古罗马昆体良的《论演说家的教育》是西方最早的教育著作，他认为学习递进的阶段应该为（  ）。

孔子的因材施教原则是（  ）的教育思想的表达。

苏霍姆林斯基是一位教育实践家和教育理论家，他的著作（  ）被称为教师手册，对教育工作者尤其是中小学教师具有指导意义。

无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构，这是美国教育家（  ）的教育思想。

陶行知曾师从杜威，并将杜威教育思想与中国教育实际相结合，提出了（  ）教育思想。

教育起源于儿童对成人行为的无意识模仿，这是美国教育家孟禄关于教育起源的基本观点，主要反映在其所著（  ）一书中。

“以善先人者谓之教”这是（  ）对教的解释。

教育作为一种有目的培养人的社会活动，它一方面受一定的社会生产力、社会的政治、经济制度的制约，另一方面又表现出与社会的政治经济发展的不同步，这说明教育具有（  ）。

在古代社会，教育的基本内容主要以人文教育为主，在资本主义社会，自然科学不断发展，物理、化学、生物等学科成为学校教育的主要内容，这说明教育具有（  ）。

为实现我国到2035年总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，应保证财政教育经费支出占国内生产总值的比例一般不低于（  ）。

学校教育系统的总结构是指，学校教育开展和实施中的整体工作系统，由上到下基本包括4个层次，其中属于第三个层次的是（  ）。

教育培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这一根本问题，是由一国的（  ）决定。

教育适度的优先发展，这一命题体现了教育学与（  ）的辩证统一关系。

截至目前，人类的社会基本上经历了原始社会、农业社会、工业社会和信息社会，这是教育（  ）功能的体现。

20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的学者，提出了人力资本理论，阐述了教育与（  ）之间的关系。

中国一些家长片面受到“学而优则仕”现象的影响，热衷于让孩子参加各种课外辅导班用来提前学习，这些家长行为主要受到（  ）影响。

美国心理学家格赛尔提出“成熟势力说”强调成熟机制对人的身心发展起决定作用，并通过（  ）来证明他的观点。

在影响人身心发展的诸多因素中，（  ）是个体发展的决定性因素。

瑞士心理学家皮亚杰认为，人的认知发展阶段一般需要经历感知运动阶段－前运算阶段－具体运算阶段－形式运算阶段，这说明人身心发展具有（  ）。

学生个体的身心发展具有互补性的规律，因此教师在教育教学过程中要贯彻（  ）原则。

习近平在2018全国教育大会上强调，坚持党对教育事业的全面领导，坚持把（  ）作为教育的根本任务。

人们在确立教育目的时，不仅考虑教育客观规律对教育目的的影响，同时还会考虑人们观念和价值取向等主观依据，马克思主义经典作家确立全面发展的教育目的主观依据是（  ）。

标志着素质教育已经上升为法律层面，成为国家意志的法律文本是（  ）。

“美育是自由的，而宗教是强制的；美育是进步的，而宗教是保守的；美育是普及的，而宗教是有界的，所以应该以美育代替宗教”这是（  ）的教育主张。

2023年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》指出，到（  ）年义务教育学校的办学条件、师资队伍、经费投入、治理体系能适应教育强国需要、适龄学生享有公平优质的基本公共教育服务。

课程内容以培养学生作为一个公民所需要的“三基”为中心，不仅注重知识、技能的传授，也注重思维力、判断力等能力的发展和学习动机、学习态度的培养。这属于（  ）。

新中国成立以来，虽然不同时期我国教育目的有不同表述，但基本内容是关于人的培养、质量规格的论述。从课程目标取向的分配视角，这属于（  ）。

课程标准是每门学科以纲要的形式编写的，有关学科教学内容的指导性文件，它是（  ）对国民在某方面或某领域的基本素质要求。

一些学生经常有这样的体验，如果昨天的教学学习内容没有很好掌握，今天要学习的内容就感觉有些困难吃力，说明教学课程行为属于（  ）。

数字素养与技能是数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。为提高社会公民的数字素养与技能需要开设（  ）。

新课程强调“既要关注学生的科学世界，也要关注学生的生活世界”这一观点符合教育教学的（  ）基本规律。

培养学生的创新精神与实践能力的主阵地是（  ）。

校本课程里高校教师开发和选用的课程方案指南，一般比较侧重学生兴趣类、高校特长类和乡土类课程，其开发的基本理念是（  ）。

影响课程实施的决定性力量是（  ）。

教学中学生认识的形成既是目的也是发展的手段，认识中追求并实现着学生的知、情、意、行等方面的发展与完全人格的形成，这是教学的（  ）特点。

教学过程的要素有很多方面，一般认为教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。这些要素构成（  ）对矛盾。

新生代学生由于生活环境与社会环境发生了巨大变化，有时表现出比较冷漠，对他人、社会事务不是很关心，因此在教育教学过程中加强（  ）的教育。

教师贯彻循循善诱的基本要求有（  ）。

有些班主任常组织“一日班主任”，“一日老师”活动，期望学生了解和理解他人，这属于德育模式的（  ）。

下列属于品德修养指导法的是（  ）。

当班主任能够根据对学生的了解，为学生提出发展规划建议，促进学生的个体性发展的阶段，说明班集体处于（  ）。

有些班主任在班级管理过程中，通常坚持抓两头的管理原则，这忽略了对（  ）的管理。

班主任是班级建设的设计者，其中以（  ）的制定最重要。

《中小学班主任工作规定》是由（  ）于2009年印发，在进一步加强中小学班主任工作和发挥非班主任在中小学教育中的重要作用，保证班主任的合法权益及全面推进素质教育而制定。

教育部等十三部门联合印发《关于关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》指出（  ）应充分协同育人主导作用。

教师职业道德是处理教师与他人与社会与集体与职业工作关系时所应遵循的道德规范和行为准则，因此教师职业道德基本功能是（  ）。

“不以分数作为评价学生的唯一标准”是《中小学教师职业道德规范》中（  ）的禁止行为。

关爱学生是师德的灵魂，是处理师生关系的出发点。关爱学生的核心是（  ）。

应符合学生的实际情况，能为学生所接受，能够促进学生的个性发展，这就要求教师做到（  ）。

教师职业道德修养的核心问题是（  ），它是道德认识、道德情感和道德意志的“合金”。

《中华人民共和国教育法》第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的（  ）事业。

依法治教要求管理主体在自己的职权范围内规范教育行为。《义务教育法》明确规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（  ）为主管理的体制。

母亲杨某外出打工，将15岁的儿子小强留下长期单独居住。杨某的做法（  ）。

2002年5月27日，河南省获嘉县中和镇某中学教学楼遭到雷电的袭击，致使28名学生不同程度地被雷电击伤。据了解，由于教室的窗户是铁制的，没有采取防雷措施，导致学生被雷击伤。对于这起事故的法律责任，下列说法中正确的是（  ）。

中小学校、幼儿园可以采取建立（  ）等方式，针对不同年龄段未成年人的特点，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动，并及时联系、督促未成年人的父母或者其他监护人参加。

放假期间，小刚与几个同班同学去学校操场踢足球。在踢球过程中杨明不小心将小刚撞倒，致使小刚的右胳膊骨折。对于这起事故，（  ）应承担法律责任。

未成年人多次实施严重危害社会的行为，经专门教育指导委员会评估同意，教育行政部门会同（  ）可以决定将其送入专门学校接受专门教育。

某县胜利小学的于老师认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。依据《中华人民共和国教师法》，受理其申诉的机关是（  ）。

中小学教师在教育教学情境中发现存在的问题，寻求问题存在的原因与解决办法，并在教育教学过程中尝试解决问题的研究，属于（  ）。

网络检索文献的方式多样，以目前研究的时间为起点，按照由近及远的顺序查找文献资料的方法称之为（  ）。

属于精神分析心理学派代表人物的是（  ）。

“如果给我一打发育正常的健康婴儿，允许我按我自己的方式把他们抚养成人，我保证可以把其中随意挑出的任何一个孩子培养成我想使其成为的任何一类人，不论是医生、律师、艺术家、百万富翁，还是乞丐或窃贼。”以下（  ）学派支持这一观点。

晓光经常把班级打扫操场的扫帚当马骑，这种活动反应的想象功能是（  ）。

新老师王老师还不能一边讲课一边观察学生，这说明她的（  ）注意品质需要提高。

学生钱森对武术非常感兴趣，于是他跟着视频自学武术。但他发现每次学习时，总是结尾部分记忆效果最好，这种现象称为（  ）。

当我们思考“什么是国家”“社会主义道德品质包含哪些内容”等理论问题时，就是在进行（  ）。

明明知道某人的姓名，可就是想不起来，这时如果有人提醒你这个人的姓或者名，就能回忆出这个人的姓名，这可以用（  ）遗忘理论来解释。

有些老师习惯要求学生把考试中出现的错题重做10遍的方式让学生学会，这属于（  ）。

对“任意三角形的两边之和大于第三边”的学习属于（  ）。

教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是（  ）学习理论。

小学三年级的数学课上学习四则混合运算，这类学习主要属于（  ）。

教师职业道德规范要求教师要为人师表、德育方法中有榜样示范法。“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（  ）。

先行组织者是（  ）学习理论中的重要概念。他认为影响接受学习的关键因素是认知结构中适当地起固定作用的观念的可利用性。

王老师作为一位初中数学老师，非常重视数学教科书中的基本概念、原理及学习方法的教学。王老师所遵循的学习理论是（  ）。

当代的年轻人把“实现中华民族伟大复兴的中国梦”作为自己的毕生追求，把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（  ）。

小学生李明为获得班级同学的接纳与老师、家长的赞许，课堂上认真学习、课下认真复习，努力完成每天的学习任务，李明把学习搞好的一种需要是（  ）。

学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的，其主要代表人物是美国心理学家（  ）。

上世纪40—50年代，麦克利兰和（  ）等接受默里的思想，并将其发展成为成就动机理论。

一名中学生为了显示自己已经长大了，就开始模仿大人吸烟；被发现后，受到了妈妈的责备和爸爸的惩罚。于是，在他还想模仿大人吸烟的时候，就会犹豫不决或干脆放弃模仿。这体现了班杜拉动机理论的（  ）。

王老师告诉学生，课堂听课不应该只是竖着耳朵听，应时常将学习内容的要点以画线的方式在书上做标记。这种学习策略属于（  ）。

历史学科许老师意识到学生记忆历史年代容易出现错误，所以讲课时倾向于把历史年代编成歌诀的方法让学生感觉学起来很容易，这种学习策略属于（  ）。

记忆英语单词是一件非常枯燥的事情。有人按照读音方式记忆单词，有人按照词根记忆单词，使得记忆单词不再枯燥。这种学习策略属于（  ）。

教师告诉学生：“人”（单人旁）累了，就靠在“树”（木）上“休息”。对“休息”的“休”字的处理，就是采用了认知策略中的（  ）。

1908年通过“水下击靶”实验，进而强调概括化的经验或原理在迁移中的作用的心理学家是（  ）。

小学生如果在家庭生活中养成了爱整洁的习惯，有助于在学习中形成爱整洁的习惯，这属于（  ）。

语文学习中形成的严谨的阅读态度会有利于英语学习中严谨的阅读态度的形成，这体现了（  ）。

认为经过训练的某一官能并不能自动、无条件地迁移到其他方面，只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移的心理学家是（    ）。

师范生对未来自己将要充当的教师角色有所认识，只是还停留在抽象的理性认识上，这属于教师角色形成的（  ）阶段。

教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信，称为（  ）。

教师在教育教学过程中创造性地运用心理学原理和教学规律为适应教育教学的需要，灵活自如地驾驭课堂教学进程的随机应变的能力称为（  ）。

1975年福勒和布朗根据（  ）和不同时期关注的焦点问题，把教师的成长划分为三个阶段。

教师在讲述“三角形中线”内容时，让学生在不同形状的三角形画中线，总结三角形中线的概念及其特点，这属于（  ）。

小飞非常喜欢开摩托车。他在学开车之前，通过阅读书籍，记住了一些与开车相关的知识，小飞对开车知识的记忆是（  ）。

作为一名初中数学老师，陈老师要求学生把在数学题的各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。教师这种解题方法属于（  ）。

小曲作为年级中最调皮的孩子，被有丰富教学经验的李老师招入自己的班级。李老师班级的良好班风，让小曲慢慢变得懂规矩、有礼节起来，这种现象是（  ）。

我国推进的素质教育中，要求“不能用一把尺子衡量所有学生”的全面发展评价体系其理论依据是（  ）。

景山中学门老师，已经在学校任教三年，经常将班级规模大小、时间压力和备课材料是否充足作为学生成绩提高的重要原因，说明她正处在教师发展的（  ）。

背诵并能正确回忆一篇英语课文的时间是30分钟，为了达到记忆的熟练程度，需要增加（  ），才达到过度学习的要求。

埃里克森认为人的自我意识发展持续人的一生，把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，认为12-18岁的主要发展任务是（  ）。

班级中的小强思考问题追求速度，而非精准性，回答问题时经常出现文不对题的情况。这位学生的认知方式是（  ）。

《学记》是集我国先秦时期教育经验和教育思想之大成的宝贵教育遗产，下面教育语句出自《学记》的有（  ）。

古希腊苏格拉底创立和运用的“问答法”，也叫“产婆术”，非常著名。这种问答过程的步骤包括（  ）。

《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念。下面属于八大基本理念的有（  ）。

工业社会的教育呈现的特点有（  ）。

关于教育起源的探讨中，否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的、有意识的活动的教育起源论有（  ）。

教育者是教育实践活动的主体，是教育的主导性因素，具有（  ）特征。

学校教育系统的总结构中的第一层次主要从事于（  ）工作。

学校教育制度是一个国家整个教育制度中最主要的和最核心的部分，它确立的客观依据有（  ）。

1993年，中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》指出，在结构选择上，以九年义务教育为基础，大力加强（  ），把提高劳动者素质，培养初、中级人才摆在突出位置。

教学内容是教师与学生交往的基本教育影响，下列（  ）因素对教学内容有影响。

科技对教育发展的影响和制约表现在（  ）。

历史上关于人身心发展的动因有诸多讨论，其中持有遗传决定论的代表人物有（  ）。

学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现有（  ）。

下面关于素质教育论述正确的有（  ）。

2021年教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，指出要创新作业类型方式，要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，鼓励布置（  ）。

广义的教育制度是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度的总和。具体而言，教育制度应包括（  ）。

2022年印发的《义务教育课程标准》，在课程方案与课程标准方面有了主要变化。其中，在课程标准方面的变化有（  ）。

2023年教育部发布《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》中明确指出，校本课程功能定位要精准，其具体内容包括（  ）。

隐性课程已经成为影响学生成长与发展的重要媒介，其表现形式多样，主要包括（  ）。

基础教育课程改革中设置课程标准的意义有（  ）。

教学双边性规律要求充分发挥教师的主导作用，教师的主导作用主要表现为（  ）。

促进学生将知识的掌握转化为智力发展的条件有（  ）。

贯彻启发性教学原则的基本要求有（  ）。

组织活动和交往是德育过程的基础。德育过程中的活动和交往的主要特点有（  ）。

班主任是协同班级人际关系的艺术家。在协同班级人际关系时，要求班主任做到（  ）。

教师职业道德修养是教师职业道德要求转化为教师个人信念并付诸行动的活动，教师职业道德修养的内容主要包括（  ）。

一般认为，教师职业道德的核心内容包括（  ）。

教师行为规范要求教师应该正确处理好学校中的基本人际关系，主要包括（  ）。

下列（  ）法律专门对少年儿童受教育的权利作了规定。

2021年颁布的《中华人民共和国未成年人保护法》提出的对未成年的保护主要有（  ）。

2014年教育部印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》指出，本办法所指的中小学教师包括（  ）。

2019年颁发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》指出，大力提升教师职业道德素养的基本途径有（  ）。

贯彻启发性教学原则的基本要求有（  ）。

迁移学习是人类认识世界、改造世界的重要手段。下列属于迁移学习的有（  ）。

在皮亚杰按照人的认知发展特点进行阶段划分，每个阶段都有其各自的特征。他认为7—11岁儿童的思维具有（  ）特征。

学生是课堂的主体，是有目的培养的对象。教师在教育教学过程中要以学定教。因此，教师在教学过程中必须遵循学生成长的发展规律。教师需要了解与掌握的学生身体发展的规律有（  ）。

一位老师指导学生形成心智技能是其重要任务，因此其首先要了解与掌握从知识转化为能力的过程。一般来说，心智技能形成阶段包括（  ）。

学生是学习的主体，教师是实现“为了每一位学生的发展”，需要具有以学生为中心的教学策略，主要有（  ）。

为了维持正常的教学秩序，教师需要制定学生共同遵守的课堂纪律。依据课堂纪律的来源，可以分为（  ）。

下列叙述属于学习现象的有（  ）。

作为专业教师应该知晓，教学目标的实现是学与教的相互作用的系统过程。这个过程由（  ）。

多元智能理论认为，每个人都可以形成自己的多种智能，且拥有自己的潜在优势领域。按照这一理论，外交家的优势智能应该是（  ）。

一个人的意志水平的高低会影响克服困难的程度。教师培养学生的意志品质，主要包括（  ）。

保持与遗忘是一对矛盾。对正常人来讲，遗忘不可避免，影响遗忘进程的因素包括（  ）。

下面典型表现“注意集中性”的事件有（  ）。

发现教学是由美国著名的认知学派心理学家，教育家布鲁纳提出，学生是教学过程中的主体，发现教学设计应遵循以下原则（  ）。

教师应深谙耶科斯-多德森定律体现学习动机与学习效果之间的关系，从而达到事半功倍的效果，下列符合耶科斯-多德森定律的有（  ）。

需要是力求获得满足的内心心理倾向是活动的原动力，美国人本主义心理学家马斯洛认为人的成长需要包括（  ）。

下列道德感中对儿童和青少年尤为重要的道德感有（  ）。

美国心理学家韦纳把人经历的事情的成败归结为六种因素，其中具有不可控制的因素有（  ）。