公开真题库2022年广西壮族自治区桂林市中小学教师公开招聘《教育学与教学法基础知识》考试题
分类：教师公开招聘/广西 来源：fenbi
教育学的研究对象是（ ）。
中国古代最早一篇专门论述教育、教学问题的论著，被称为“教育学的雏形”的是（ ）。
确定教育目的的客观依据是（ ）。
教育史上“现代教育”的代言人是（ ）。
文化传承的主要手段是（ ）。
近代最早论述教育问题的专著是（ ）。
以下不属于中小学智育主要任务是（ ）。
古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（ ）。
教育能推进科学的（ ）。
以“兼爱”和“非攻”为核心观点的古代教育思想代表人物是（ ）。
素质教育的重点是培养学生的（ ）。
失明者的触、听觉一般非常灵敏，这说明人的身心发展具有（ ）。
人类生理成熟的标志是具有（ ）。
教育学最古老、最基本的核心是（ ）。
“发展就是个体在与环境不断地相互作用的一种建构过程，其内部的心理结构是不断变化的”。提出这一观点的是（ ）。
“近朱者赤，近墨者黑”。这说明在人的身心发展中起重要影响的因素是（ ）。
布卢姆把教学目标分为三大领域，其中不包括（ ）。
美育即（ ）。
提出“教育即生长”观点的教育哲学家是（ ）。
以培养有文化修养和多种才能的政治学家和商人为教育目的的国家是（ ）。
为避免分科过细而设置的课程是（ ）。
师生关系在人格上是一种（ ）。
学生最主要的权利是（ ）。
孟子所说的“徵于色，发于声，而后喻”是在强调教师的（ ）。
以下能体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是（ ）。
以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张的观点是（ ）。
我国义务教育阶段的教学计划具有的特征是（ ）。
班级授课的特征可以概括为（ ）。
被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）。
把课程计划付诸实践，并达到预期目标的基本途径是（ ）。
以下属于隐性课程资源的是（ ）。
以下不属于课程评价的主要模式的是（ ）。
教学活动的本质是（ ）。
最先将孔子的教育经验概括为“夫子教人，各因其材”的是（ ）。
合作学习是一种（ ）。
“授人以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用之需”说明教学中应重视（ ）。
教学工作的中心环节是（ ）。
注重培养学生探索态度与能力的课程属于（ ）。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师应具有（ ）。
教师的备课工作除了钻研教材，了解学生外，还包括（ ）。
教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（ ）。
发展性课程评价模式强调评价要注重( )。
教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验，或采用现代化视听手段等，引导学生获得知识或巩固的方法是（ ）。
《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”的观点，强调教学应当重视（ ）。
对教学目标达成程度进行价值判断的教学评价是（ ）。
“同学们，请观看漓江观光短视频，并从生态系统的稳定性方面思考：如何更好地保护漓江这一自然生态系统？这节课我们来试着解决这个问题。”这一导入方式是（ ）。
班主任工作的中心环节是（ ）。
把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）。
中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行的系统学制是（ ）。
为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（ ）。
某次测验能够很好鉴别学生学业水平的高低、能力强弱，这表明该测验（ ）。
我国最早采用班级授课形式进行教学的学校是（ ）。
班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是( )。
学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程具有（ ）。
强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明知识体系的是（ ）。
班级管理的基本功能是（ ）。
班集体形成的条件和前进的动力是（ ）。
“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生的教育信条，其中体现了教师要具备（ ）。
缺
课外活动的主体部分是（ ）。
在教育学史上，对于教育学起源认识的经典观点有（ ）。
人的身心发展具有一般规律，其中包括（ ）。
学校教育的基本要素有（ ）。
校园文化的核心是（ ）。
素质教育强调促进学生的全面发展，其中，需要协调发展的多方面应包括（ ）。
现代教学媒体对教学的影响表现在( )。
下列选项中，属于教师职业角色的有（ ）。
班级的规章制度主要有（ ）。
班主任对学生个体的了解包括（ ）。
课外活动的基本组织形式是（ ）。
教育科研的方法包括（ ）。
我国教育目的的精神实质是（ ）。
教学过程的结构是指教学进程的基本阶段，其中包括（ ）。
课程有不同的分类标准，在我国，根据课程的制定者，可以把课程分为（ ）。
分组教学制的主要类型有（ ）。
生物起源说认为：人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。（ ）
荀子是世界上第一个提出启发式教学的人。（ ）
反映孔子教育思想的文献是《论语》。（ ）
教育的统一化是现代学校教育出现的新特征。（ ）
学生文化具有过渡性、非正式性、多样性和互补性。（ ）
“平等的”开放式教育是网络教育的显著特点。（ ）
心理学家提出人发展的关键期概念，其依据是身心发展的不平衡性。（ ）
现代教学策略实施的核心问题是教师观念的改变。（ ）
课程标准是教材编写的依据。（ ）
拓展型课程都是选修课程。（ ）
形式教育论者认为，教育的主要任务是使学生获得有用的知识。（ ）
教学过程是“教”与“学”的过程。（ ）
智力指人们的认知能力，其核心是记忆力。（ ）
赫尔巴特认为“教学永远具有教育性”。（ ）
素质教育有利于学生个性发展。（ ）
在我国，立德树人是教育的主要目标。（ ）
练习法就是通过学生自主练习作业达成教学目标的教学方法。（ ）
在古代社会，个别教学是教学组织的主要形式。（ ）
衡量一节课的好坏的标准是教师教得怎么样。（ ）
正式评价是指学生通过测验、问卷等方式接受评估得出的结论。（ ）
中国古代社会推崇儒家思想，在人才培养方面强调教育目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，古希腊时期崇尚知识和理性，其教育目的是培养哲学家和哲学王；近代英国着重培养具有绅士风范和良好品性的公民，而德国着重培养能够服务社会的公民。
这些都说明了（ ）。
桂林某学校利用课外活动时间组织学生进行社会实践，比如：到湘江战役纪念馆进行“红色研学”，在校内“百草园”参加劳动实践，到市内大型工业企业参观学习……社会实践形式多种多样，学生和家长都非常支持。
该学校组织学生进行社会实践有利于（ ）。
全国各地进入了新一轮的课程改革，新课标带着新问题，新挑战。桂林市义务教育阶段教师们积极学习新课标，关注作业设计，高中阶段教师们则潜心研究新高考模式下的走班教学和课堂改革，各级骨干教师就自身关注的课程，根据新课标指南的指导，积极申报各级各类教育科研课题。
以下做法正确的是（ ）。
张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，根据学生的年龄阶段，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。
上述教学目标（ ）。
二〇二二年清明节期间，桂林取景拍摄的《垅上踏歌行》火遍了全国大江南北。李老师刚好上到“中华优秀传统文化”的有关内容，于是她给学生们布置了课前小调查，让学生们收集有关于桂林的风光、诗词、画作等一些信息和材料，并在课堂上面展示。并在此基础之上，精心设计探究性的问题，借以突破教学的重点和难点。
根据以上材料这一案例体现了（ ）。
学生父母离异，从小和体弱多病的祖父生活，由于祖父管教不严，经常跟社会上的人打架斗殴。父亲偶尔回家，还经常对他不是打就是骂，学生在学校经常扰乱课堂秩序，经常欠作业，和学生打架，导致同学疏远他。但是他喜欢运动，是学校篮球队的主力。
如果你是班主任，应该如何去正确处理？（ ）
肖老师在讲授《雷雨》这篇课文的过程当中，让学生用角色扮演的方式去学习，学生向肖老师提出问题：可以不用原话吗？肖老师询问原因，学生回答说：“他们的对话很长，完全背不下来，拿着书读又感觉不自然。”肖老师夸奖学生：“你的意见很好，接下来就让我们用自己的话去进行角色扮演吧。”最终他们都很出色地完成了任务。
根据以上材料肖老师的做法体现了（ ）。
在学习《宋定伯抓鬼》的这篇课文当中。学生说宋定伯是一个虚伪的人，他欺骗了鬼。而鬼说了真话是诚实的，所以鬼才被宋定伯抓住，老师在过程当中没批评学生，而是停下来讲课，夸奖这位学生说：“你真是个敢于质疑的一个好孩子。那我们接下来去讨论一下，当面对邪恶的时候，该不该讲诚信呢？”
根据以上材料联系教学内容的预设与生成的处理，下列说法正确的是（ ）。
缺
韦老师在教学《荷塘月色》这篇课文当中，运用各种方法激励学生的主动性，学生在学习过程当中提出有价值的问题，韦老师就说：“你真是个爱思考的好孩子。”学生朗读表现出色，她就说赞赏道：“读得真好，老师仿佛置身月夜的荷塘，能够感受到轻松、愉悦。”读得不好时，她首先肯定学生读得不错，然后再提出希望将“田田”重读，那样就更加好了。
韦老师在荷塘月色的教学过程当中体现了（ ）。