1806年德国学者赫尔巴特的普通教育学以（  ）为基础，系统的阐述了教育教学的原则和方法，奠定了科学教育学的基础。

在人类教育发展史上，特定的教育形态不一定跟当时的社会形态保持一致，常常会出现教育超前或滞后的现象。这说明教育具有（  ）。

一位教师教因式分解这一单元时，发现学生基础差别较大，于是让成绩前十名的学生到图书馆自学《因式分解及其应用》一书，并完成规定的习题作业，同时精心选了几十道有代表性的习题，按程度分别发放给其他同学练习和讨论，使全班提前完成了的教学任务。这位教师的教学行为遵循了（  ）。

孔子主张的“有教无类”以及亚里士多德提出的“吾爱吾师、吾更爱真理”等思想。都反映了人类对（  ）的追求。

在教育的诸多矛盾中，（  ）之间的矛盾是教育活动的逻辑起点，也是教育中基本的、决定性的矛盾。

研究发现，儿童感知觉的发展比判断、推理等逻辑思维能力的发展要早许多，这说明个体身心发展具有（  ）特点。

荀子说，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。因此，在学校德育中，我们应该做到（  ）。

班主任张老师把班上考试成绩前三名的学生作为校级三好学生候选人推荐上报给学校。张老师的这种做法违背了教师职业道德规范中的（  ）要求。

每逢考试，小明特别容易出现紧张的状况，只要一紧张，他就什么都想不起来了。小明出现这种现象可以用（  ）加以解释。

李霞一直认为会动的东西是有生命的。一天，他看到一只漂亮的风筝在空中飞舞，他想风筝是没有生命的，于是他认识到不是所有会动的东西都是有生命的。根据皮亚杰的认知发展理论，李霞的认知过程属于（  ）。

学生不仅能运用经验—归纳的方式进行逻辑推理，而且还能运用假设—演绎推理的方式来解决问题。此时学生的认知发展处于（  ）。

王老师教学过程中特别重视“一题多解”“一事多写”“一物多用”，主要是为了培养学生的（  ）。

积极的情绪和情感对人们的活动具有调节和促进作用，消极的情绪和情感则具有消极和破坏作用，这体现了情绪和情感的（  ）。

“皮格马利翁效应”是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望，会使该情境产生适应这一期望的效应。这给教师的启示是（  ）。

陈亮不善于也不喜欢长跑，一想到明天体育课要测验800米，就坐立不安，感到心跳加快，出冷汗。陈亮的这种表现属于（  ）。

王老师经常把班级各项任务委托给不同学生，以此来教育和管理学生，这种做法属于（  ）。

新学期伊始，刘老师接手了四年级一班的班主任。她先是召开主题班会，与学生共同确立班级总体目标，然后要求学生将班级总目标转化为小组目标和个人目标，进而形成了班级总目标与个人目标融为一体的班级目标体系，以此推进班级管理活动。刘老师的这种班级管理方式属于（  ）。

为了提高教育教学质量，某小学决定开展教学改革，规定教师不再向学生系统地讲授教材，而是为学生分别指定自学参考书和学习资料，同时布置作业，由学生自学并独立完成，有疑问时可请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。这种教学组织形式属于（  ）。

美国教育家孟禄在《教育史教科书》中写道：原始社会的教育“普遍采用的方式是简单的、无意识的模仿”“原始社会只有最简单形式的教育，然而，在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发展阶段的所有基本特点”这种观点忽视了教育活动的（  ）。

在一个班级中，不同性别、不同家庭出身、不同社会阅历的学生性格、兴趣、需要和情感以及意志品格等不完全相同。这说明教师的劳动具有（  ）。

“欣赏《老人与海》的重要意义”“理解《红楼梦》中刘姥姥人物形象的典型意义”等，上述课程教学目标属于（  ）。

语文课上，韩老师在指导学生阅读理解时，要求学生在整体阅读基础上，把握全文的中心思想。韩老师的做法突出了学生思维过程中的（  ）。

个别学生出于报复心理、满足虚荣心的打架斗殴属于（  ）。

马老师经常鼓励学生在社会生活中体验各种不同的角色和身份，引导他们与人友好相处，学会关心他人、关心社会、关心自然。从德育模式来说，马老师的这种做法属于（  ）。

关于终身教育的叙述，错误的是（  ）。

为引导学生进行正确归因，教师对能力高而不努力的学生应给以（  ）。

学生们在学习和生活过程中，往往积极主动地去结交许多伙伴和朋友。根据马斯洛需要层次理论，这一现象属于（  ）。

厦门市教育主管部门组织专家编写了《闽南方言与文化》系列教材，并将之列入幼儿园、小学、初中教学课程。这种课程属于（  ）。

形成性评价与终结性评价的差异最突出表现在（  ）。

班长小安热心学校各种活动，小安觉得在参加活动过程中收获满满，但刘老师总是担心他耽误太多时间，影响学习成绩，劝他少参加这些活动。刘老师的做法（  ）。

邢老师在教学中，把一个个具有连续性的内容依次呈现给学生，每呈现一步都要求学生做出回答。如果答对了，就可以直接进入下一步，如果答错了，只有在做出正确答案后才能进入下一步的学习。邢老师的这种教学方法属于（  ）。

王小强认为欺负弱小的低年级同学是不可取的，也是不道德的，因此他只要看到有同学欺负小同学，他就会马上去制止。此时王小强的品德发展处于（  ）。

数学课上，赵老师在讲授直角三角形时，重点给学生讲解了“勾股定理”，让学生们初步了解直角三角形三边之间的关系。赵老师这节课所讲的内容属于（  ）。

教师将自己的教育观念转变及教学能力提升过程写成自传，通过积极的自我反思，明确专业发展方向的教育研究方法是（  ）。

小学教师徐某多次收受学生家长礼品礼金，该教师的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中关于（  ）的规定。

从认知风格角度看，（  ）类型的学生在学习过程中反应速度较慢，但很注意细节，错误率一般比较低。

如果学生听到“鸟”的叫声或看到文字“鸟”时，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未看见真实的鸟，也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象，这属于（  ）。

小明是小学四年级的学生。一天，妈妈不让他玩手机，他就躺在地上打滚，怎么也不肯起来。小明此时的心理防御机制属于（  ）。

为提高学生爱护公共环境卫生的意识，某小学开展了“当一次环卫工人”的主题教育活动。学生们带着工具走上街头，与环卫工人一起进行路面清扫保洁、擦抹公共设施等劳动。学校的做法体现了德育的（  ）。

张老师在上阅读课时经常使用恰当的音乐来创设一种宁静、自由的阅读学习环境以此激发学生产生相关联想，强化教学效果。张老师的这种教学方法属于（  ）。

清代学者魏源指出：“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人”。这对教师的启示是（  ）。

王老师在教授“三角形的面积”时，给每位同学分发两个形状、大小相同的三角形纸片，要求学生结合平行四边形面积计算的知识，动手探索三角形面积的计算方法最后，学生们在王老师引导下通过自己的努力发现并概括出了本节课的关键知识点，整堂课学生都沉浸在“做数学”的乐趣中，不断挑战着自己的思维和理解。这种教学方法属于（  ）。

从课程类型上说，小学阶段的科学课属于（  ）。

小华喜欢踢足球而不喜欢写作业，妈妈往往让小华只有在完成作业之后才能去踢足球。小华妈妈的做法体现了强化中的（  ）。

王老师是一位英语老师，她经常在教学开始前对学生进行检测，以此摸清学生的现有水平和个别差异，更好地安排今后教学任务。王老师所做的评价属于（  ）。

我国唐朝“六学二馆”等级森严的教学制度，体现了政治经济制度决定着（  ）。

小学生王某在与同学们交往中表现出较强的自我中心倾向，在受到同学的批评后，他逐渐改变了行为，这说明班级组织具有（  ）。

阿特金森认为，一个人的成功动机可分为（  ）两类。

学校利用评选“每周学习之星”等方法，激发学生的学习动机，这主要是发挥（  ）的作用。

在教学中，张老师让学生用自己的话表述“烽火连三月”的含义，这属于认知领域中的（  ）。

内化是指在思想观点上与社会规范及其价值一致，并将自己所认同的思想和原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（  ）。

“受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。学校和有关行政部门应当按照国家有关规定，保障女子在入学、升学、就业、授予学位、派出留学等方面享有同男子平等的权利。”这是我国在（  ）中明确提出的要求。

《中华人民共和国义务教育法》指出，学校应当把（  ）放在首位，开展与学生年龄相适应的社会实践活动。

《中华人民共和国义务教育法》规定，根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行实施义务教育的，应当经（  ）批准。

未成年学生的行为侵害他人造成损伤的，应由（  ）依法予以赔偿。

加涅将学习过程看作是一个信息加工流程，将学习过程分为若干个阶段，其中（  ）是实现学习迁移的阶段。

小路在学校捡到了一本数学书交给王老师，王老师在全班同学面前表扬了他。之后小路每次捡到东西都主动交还给失主或交给老师。引起小路这一变化的机制是（  ）。

心理健康课上，李老师用人格测验量表对同一班级学生进行两次测验，获得的分数差别较大，这反映了该量表存在着（  ）。

教育部等九部门在印发的《中小学生减负措施》中指出，引导孩子健康生活，保证小学生每天睡眠时间不少于（  ）。

李娜确信只要自己上课认真听讲，就能出色地完成老师布置的各科作业。李娜的这种心理品质是（  ）。

数学课上，为了让学生学得更快，学得更好，张老师总是把最重要的内容放在一上课就开始讲，这是利用了（  ）的作用。

中学生王刚网络成瘾，为了戒除自己的网瘾，他在手腕上套了一根橡皮筋，只要一觉得自己想要上网，就用力拉橡皮筋弹自己。王刚使用的这种方法是（  ）。

小丽上中学后，常常觉得自己不漂亮、身材差，比较讨厌自己，并表现出自卑和缺乏信心。小丽的这种自我意识属于（  ）。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对于（  ）未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。

学生违背教育习俗、教育规章的行为即违规、违纪行为，统称为（  ）。

一些学科如数学、物理、化学等，其知识与技能往往具有一定的难度和较为完整的结构体系。在这些学科教学中，如果设立的教学目标是要求学生尽快掌握知识与技能，教师宜采用（  ）。

对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人依法处罚后，在升学、就业等方面不得歧视。这是《中华人民共和国未成年人保护法》在（  ）中的规定。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》指出，预防未成年人犯罪，应在各级人民政府组织领导下，实行（  ）。

教育局在检查学校工作时，认为学校食堂卫生不合格，要求其停业整改。该学校认为食堂卫生检查没有卫生部门的参与，仅由教育局做出检查结论，结果不可信，提出申诉。该事件反映的教育行政执法原则是（  ）。

形成（  ）是课堂纪律管理的最终目标，也是学生成熟水平提高的重要标志。

《中华人民共和国义务教育法》规定，县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（  ），加强对薄弱学校的建设。

《中华人民共和国义务教育法》规定，在（  ）和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

根据《中华人民共和国义务教育法》，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（  ）。

教育部印发《中小学班主任工作规定》，是为了进一步推进未成年人（  ），加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用。

某区属实验小学三年级（1）班学生在上体育课时，突然篮球架倒塌，砸伤1名学生经鉴定为轻微伤。学校在处理该事故后，应将事故结果书面报告（  ）。

《中华人民共和国教育法》赋予了学校自主管理权，学校应按照（  ）进行自主管理。

《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当根据未成年学生身心发展特点进行社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育和（  ）。

《中华人民共和国教育法》规定，教育应当坚持（  ），对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。

一般认为，一个人在从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主的过渡中，出现“飞跃”或“质变”的关键年龄是在（  ）。

教学中，小学低年级多选用童话故事的形式，而高年级则多选用社会、自然真实的记叙和说明的文章，对学生进行教育。这说明小学生随着年龄的增长，（  ）得到进一步增长。

上学期放假后，同学们议论最多的是他们的《成绩册》，不仅有考试的分数和班主任的评语，还有老师的“悄悄话”，更令人叫绝的还有自己评价自己、家长寄语、同学互评等。这反映了现代教育评价（  ）。

教育从逻辑上既是特殊的实践，又是特殊的环境，在人的身心发展过程中起着积极促进作用，但这种作用的充分发挥需要一定的内外部条件。发挥教育促进作用的条件主要有（  ）。

马克思说过：“对儿童和少年工人应当按不同的年龄循序渐进地授予智育，体育和技术教育课程”。这句话反映了人的身心发展具有（  ）。

想象的基本品质有（  ）。

情感陶冶对学生具有潜移默化的作用，能给学生的品德发展带来长远的影响。运用情感陶冶法的要求包括（  ）。

奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（  ）。

一位班主任在工作总结中写道：对待叛逆的学生，我会赞美他，帮助他找回本属于他的自尊心，即使是所谓的差生，对自己也有良好的期待，那些满不在乎的样子只不过是面对可能的批判所做出的自我保护的姿态。所以，我要做的就是陪伴他，帮助他找回自尊，培养他的自尊心，然后再让他分析自身的问题，体验心理失衡，慢慢的让他转化。从班主任工作的内容和方法角度分析，上述材料反映了班主任要（  ）。

下列叙述符合建构主义学习理论的有（  ）。

关爱学生是教师职业道德的灵魂。下列属于《中小学教师职业道德规范》中关于关爱学生的要求有（  ）。

关于教育功能的说法正确的有（  ）。

与心智技能相比，操作技能的主要特点有（  ）。

根据成败归因理论，属于外在的、不稳定的、不可控的因素有（  ）。

下列现象，符合心理防御机制中“文饰作用”的是（  ）。

道德评价能力是道德认识发展的重要标志。小学生道德判断与评价能力发展的主要特点有（  ）。

教师应根据学生的气质差异，因势利导。下列叙述正确的是（  ）。

根据心智功能上的差异，人的智力可分为（  ）。

课堂问题行为具有一定的普遍性，是教师常遇到而又敏感的问题，导致学生课堂问题行为的主要原因有（  ）。

根据《中华人民共和国教师法》规定，学校或者其他教育机构应当对教师的（  ）进行考核。

《中华人民共和国教育法》规定，我国实行的教育基本制度有（  ）。

在教育领域内，（  ）因为有相应的法律规定，都属于法律关系。

教育手段是教育者借以将教育内容作用于教育对象的媒介物，也是受教育者借以实现认识客体的媒介物。（  ）

活动课程是指通常所讲的课外活动。（  ）

学生掌握知识的多少并不完全说明其智力的高低。（  ）

学习中，在遇到数学、物理等学科难题时，许多同学一时百思不得其解。但如果搁置一段时间，可能会突然产生灵感，难题很容易迎刃而解。这一心理现象称为酝酿效应。（  ）

新课程把教学过程看作是知识传递和执行的过程。（  ）

俗话说“好记性不如烂笔头”，做笔记是学生阅读和听课过程中一种常用的复述策略。在学习过程中，教师应指导学生做好笔记。（  ）

学生评价的核心应是关注和促进学生发展。（  ）

中小学教学中的摸底考试属于形成性评价。（  ）

高质量的教育能够改变政治经济制度的发展方向。（  ）

班级是学校开展教育教学和管理的最基本单位。（  ）

教师的职责就是教好书，学生的思想品德教育是班主任的事。（  ）

教师职业道德修养是教师胜任教学工作的基础性要求。（  ）

以“最近发展区”为基础建立起来的教学模式是支架式教学。（  ）

2022年世界杯足球赛在卡塔尔多哈举行。比赛期间，中学生高亮既想看足球比赛又想认真复习迎接期末考试，高亮面临的是趋避冲突。（  ）

学生的学习必须“超越给定信息”。根据布鲁纳的认知学习理论，这一观点强调的是学习过程中的转化。（  ）

考试时的选择题是对识记材料的回忆。（  ）

安老师在数学课上清楚而细致地演算例题，帮助学生形成解题技巧。安老师为学生提供的是原型定向。（  ）

直观是理解科学知识的起点，是学生获得知识的首要环节。一般而言，模像直观的教学效果优于实物直观。（  ）

问题解决的过程主要包括发现问题、理解问题、提出假设和得出结论。（  ）

教学中，如果过分要求学生使用有意注意，则容易引起疲劳；而如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中遇到的困难。（  ）

布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现学习。（  ）

被撤销教师资格的，自撤销之日起3年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。（  ）

营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入。（  ）

《中华人民共和国教育法》规定：国家实行教育与宗教相结合的教育原则。（  ）

教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。（  ）

《中共中央国务院关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》指出，实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。（  ）

《中华人民共和国教师法》指出，“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，是教师享有的权利。（  ）

中学生张涛在学校经常强行向同学索要财物，他的父母对此视而不见，不加管教。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，所在学校有权对张涛父母给予训诫。（  ）

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。（  ）

《中华人民共和国义务教育法》规定，学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的素质教育要求。（  ）

从人的身心发展动因来看，甲老师的观点属于（  ）。

下列选项，符合乙老师观点的有（  ）。

根据丙老师的观点，（  ）在人的身心发展中起着决定性作用。

在丁老师看来，学校教育在人的身心发展中起着（  ）。

环境，特别是社会环境对人的身心发展有巨大影响。关于环境因素在人的身心发展中作用的叙述，正确的有（  ）。

我国教育目的的根本性质是（  ）。

制定我国教育目的的指导思想和理论基础是（  ）。

国家的教育目的与学校的培养目标之间的关系是（  ）。

教育目的是一种教育理想，它的形式是主观的。但是，人们提出教育目的是有其现实的客观依据。确立教育目的的客观依据有（  ）。

培养全面发展的人，必须实施全面发展的错误的有（  ）。

王老师未经小陈同意翻看手机短信，侵犯了小陈的（  ）。

王老师对小陈的指责批评的话语，侵犯了小陈的（  ）。

王老师的行为违反了《中小学教师职业道德规范》中（  ）方面的要求。

加强教师职业道德修养的最终目的是（  ）。

教师提高职业道德修养的基本方法包括（  ）。

刘老师认为，学生在其成长过程中难免会犯错，这是因为（  ）。

教师要一分为二的看待学生，客观分析评价学生的优点和不足，引导学生发扬优点，克服缺点，促进学生全面发展。这是贯彻（  ）的基本要求。

王老师对犯了错的学生进行批评，这种德育方法是（  ）。

下列关于批评的叙述，正确的有（  ）。

为了帮助王老师尽快成长与发展，刘老师可以给他的建议有（  ）。