公开真题库2023年10月28日四川省教师招聘考试《教育公共基础》题（考生回忆版）
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当前，我国教育已由规模扩张阶段转向高质量发展阶段。（ ）
家庭教育是指父母对未成年人实施的生活技能和行为习惯方面的培育和影响。（ ）
幼儿教育“小学化”符合幼小衔接的要求。（ ）
全面发展就是各个方面的均衡发展，它与个性发展是矛盾的、对立的。（ ）
任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童，这是结构主义课程理论的主张。（ ）
经验主义课程理论主张将儿童熟悉的生活场景引入教学活动。（ ）
道德教育的体谅模式把道德认知的发展放到了教育的中心地位。（ ）
儿童守恒概念形成过程中，一般来说容量守恒早于面积守恒。（ ）
维果茨基认为个性的形成是高级心理机能发展的重要标志。（ ）
在我国，心理教育不属于学校德育的范畴。（ ）
小陈一坐汽车就会晕车，并伴随着强烈的呕吐；后来他一听说要坐汽车就开始呕吐。小陈的这种反应属于操作性条件反射。（ ）
儿童在第一次见到浣熊时会把它叫做“小猫”。根据皮亚杰的认知发展理论，儿童这种试图将新经验（浣熊）与已有的动物图式（小猫）匹配起来的行为属于顺应。（ ）
瞬时记忆、短时记忆和长时记忆是三种相互独立的记忆。（ ）
陈述性知识的学习是技能学习的起点。（ ）
定势对顺向迁移的促进作用大于阻碍作用。（ ）
当我们通过一个阶段的训练，打字达到盲打的程度后，眼睛就不需要盯着键盘找字母了。这是无意注意在起作用。（ ）
田老师在上课时善于运用音乐、手势、教具、动画等进行教学，这能很好地照顾到不同认知风格的学生。（ ）
中小学生心理辅导是专业性很强的活动，在语文、数学等学科课程的教学中无法进行学生心理辅导。（ ）
取得我国教师资格的实体条件包括国籍、品德、学历和业务四个方面，缺一不可。（ ）
“各级人民政府应当采取措施，为适龄儿童接受学前教育提供条件和支持。”该法条属于授权性法律规范。（ ）
A、B两校签订了帮扶合作协议，后经协商修改了其中的履行条款。这一行为导致了教育法律关系主体的改变。（ ）
学校制定的校规对本校学生具有法定约束力。（ ）
言传身教，身体力行，是教师职业道德区别于其他职业道德的重要标志之一。（ ）
师德评价和考核是师德建设过程中的关键环节。（ ）
根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，以下不属于劳动教育基本原则的是（ ）。
下列有关人的身心发展，说法正确的是（ ）。
下列教育家与其教育思想匹配错误的是（ ）。
《达喀尔行动纲领》表明（ ）正成为当前世界教育发展的重要趋势。
全面发挥教育的功能，主要体现为促进人的全面发展和（ ）。
在实际教育活动过程中，教育计划的实施、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，都要根据教育目的进行调整，这主要体现出教育目的具有（ ）。
“夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也”，这句话体现的教育观点不包括（ ）。
入职刚满一年的数学老师兼班主任王老师非常有责任心，她常常自嘲自己是个“高级保姆”，班里的大事小事都要亲力亲为，每一项活动都安排得井井有条，学生只需要按她的要求去执行。虽然王老师与班上同学之间没有任何矛盾，但是班级氛围死气沉沉，长期下来，班上的数学成绩也越来越差。这让王老师很是苦恼，常常反思：“我还能成为好老师吗？”根据叶澜对教师专业发展阶段的划分，王老师目前正处于（ ）。
下列关于学生的本质特征的说法，错误的是（ ）。
下列针对基础教育课程改革描述正确的是（ ）。
“学习了加减法后，能到商店自行购物”，这属于课程的（ ）。
肖老师在讲授《泊船瓜州》时，要求学生圈画重点动词“绿”，并通过范读、领读、反复朗读等方式帮助学生流利背诵全诗。肖老师使用的是（ ）。
编写课时计划时最核心的环节是（ ）。
下列不属于知识学习与实践行动关系的一项是（ ）。
孙老师每学期都组织全班同学去养老院、敬老院等机构献爱心、做小小志愿者。学生及家长都表示，这样的实践活动比单纯的说教更能培养孩子们的责任意识、奉献精神和良好品德。孙老师主要采用的德育方法是（ ）。
“勤能补拙”体现了德育的（ ）。
小吴老师接手初一新班后，就组织学生们一起设计班级的班旗、班徽、班歌。在教室四周悬挂上名人名言，将教室的黑板报布置得美观、有教育性。这集中体现了班主任的角色是（ ）。
下列关于班级中非正式群体特点的说法，正确的是（ ）。
下列关于班级的说法，错误的是（ ）。
小红在两岁时就知道香蕉在英文中叫“banana”。按加涅的学习水平分类，这属于（ ）。
个体发展遵循着一定的规律，一般而言，婴幼儿期存在一个加速发展期，而到了童年期发展速度则会减缓，这体现了发展的（ ）。
张华对红、黄、绿三种交通信号灯的意义进行了反复学习，终于不再混淆。根据行为主义学习理论，这种现象属于（ ）。
语文课上，在学习《孔雀东南飞》一文时，为了让学生对刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧有更深刻的认识，张老师引入“梁祝化蝶”“牛郎织女”的故事。从教学的角度看，“梁祝化蝶”“牛郎织女”的故事可以看做《孔雀东南飞》一文的（ ）。
做加法运算时，教师先向学生出示用于计算的小棒，然后将小棒拿走，并要求学生说出结果。这种教法更匹配（ ）。
学生在学会了圆面积的计算后，当遇到“已知半径或直径的长度，求圆的面积”的问题时。他就可以直接运用圆的面积公式来解决。该情况属于（ ）。
曾老师叮嘱同学们，课后大家要多做习题以巩固课堂上学习的知识，否则学过的知识很快就遗忘了。曾老师的说法符合遗忘的（ ）。
小姗已经学习过“空气中的水蒸气遇冷会被结成冰”，今天实践课要学习的现象是“冬天从寒冷的室外进入温暖的室内，镜片会变得模糊”。根据学习的分类，小姗对于新知识的学习属于（ ）。
对于结构不良问题，下列不属于其特点的是（ ）。
依据科尔伯格道德发展理论，下列做法不恰当的是（ ）。
当人们在进行一项愉快而有趣的活动时，如果额外提供较高的外部物质奖励，参与活动的兴趣反而会大幅度下降。这种现象是（ ）。
下列情况中，学生受到自我提高内驱力影响的是（ ）。
罗老师在课堂上一边讲课，一边操作投影仪，同时还观察着学生的听课情况。这反映的是（ ）。
数学单元测验成绩出来了，牛牛还没有及格，他给爸爸说“数学老师出的题目太难了”。牛牛把测验成绩不理想归因于（ ）。
关于学习风格，下列说法错误的是（ ）。
针对不同气质类型学生的学习，下列教育方法不恰当的是（ ）。
下列不属于心理防御机制中合理化机制的是（ ）。
我国颁布的《学生伤害事故处理办法》属于我国教育法体系层次中的（ ）。
“学校及其他教育机构的设立、变更、终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或者备案手续。”此规定属于教育法律规范结构中的（ ）。
根据《中华人民共和国教育法》关于教育经费的规定，下列说法正确的是（ ）。
小学二年级王同学违反校规校纪被刘老师点名批评后拒不改正，刘老师可以实施的适当惩戒是（ ）。
下列属于教师积极履行义务的是（ ）。
下列关于学校设施事故中学校过错认定，错误的是（ ）。
高中学生张某由于考试夹带纸条被监考的焦老师发现，焦老师记下张某的名字并上报给学校政教处，政教处给予张某记过处分。张某认为学校的处分过重，提出申诉。张某申诉的对象应是（ ）。
“教师的爱是滴滴甘露，即使枯茎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”这体现了教师职业的（ ）。
何老师硕士毕业后入职一所中学教授物理，在做好教学工作的同时，跟踪物理学前沿知识，参加学术活动，不断更新知识结构。这说明何老师具有（ ）。
下列关于教育目的的说法，正确的有（ ）。
简老师是一名实习老师，在她实习的最后一天，班里的学生向她提了很多很好的建议，这些建议体现了对教师的角色要求。下列学生建议和教师角色匹配正确的有（ ）。
在对学生进行期末评定时，殷老师写下这样的话：“你是一个心地善良、活泼可爱的孩子，经常热情地为同学服务，也帮老师做了很多事。虽然你的成绩暂时还不太理想，但你上课时比上学期更专注了，也开始主动举手发言，老师对你的变化感到欣慰。如果你平时能够多思、多问，就会有更大的进步。”关于殷老师对学生的评价，下列说法正确的有（ ）。
下列关于教育心理学的说法，正确的有（ ）。
下列属于负迁移的例子有（ ）。
教师效能感是指一名教师对自己是否有能力担任教师的主观预测与判断。下列选项中，有助于提高教师效能感的有（ ）。
中小学心理健康教育的主要内容有（ ）。
2021年7月，教育部印发《关于开展中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题专项整治工作的通知》，要求各地开展自查自改，完善管理机制，建立工作台账，对查实的问题依法依规严肃处理，持之以恒抓好师生群众反映强烈、影响恶劣的突出问题整治。教育部对教师“课上不讲课下讲”“组织开办校外培训班”“同家长搞利益交换”等行为采取“零容忍”态度。根据上述资料，下列说法正确的有（ ）。
《新时代中小学教师职业行为十项准则》中对教师言行雅正的要求有（ ）。
文文是一名五年级的学生，父母离异后，文文的抚养权归属其父亲。最近一个月以来，文文上课总睡觉，当堂作业也多次未完成，极度不配合教师教学。在班会课上，班主任发现文文偷玩手机，便当场将其手机收走，代为保管，随后班主任联系其父亲告知此事并要求他到校沟通情况。文文父亲拒绝到校，并称“我工作太忙了没空来，我也管不了他”。根据上述案例，下列说法正确的有（ ）。
根据下列资料，作答80、81题。
【资料】《动物的互惠互助》同课异构教学片段。
教学片段一：
李老师在教学时。有这样一段对话：
师：同学们，这一自然段写了谁和谁的合作？
生：写了蜜獾和导蜜鸟的合作。
师：它们在哪件事上分工合作呢？
生：它们在捣毁蜂巢这件事上分工合作。
师：它们是怎么互相帮助的？书上是怎么写的呢？
生：野蜂常常把巢筑在高高的树上........蜜獾得到信号，便匆匆赶来........吃掉蜂蜜。（朗读书上的语句）
师：结果它们各自有什么好处？
生：蜜獾吃蜂蜜，导蜜鸟吃蜂蜡
教学片段二：
张老师在教学时，先是出示了一张表格：
然后让学生分小组学习读书，并互相讨论圈画词语，教师在小组内和学生一起探讨、解决疑难，对理解困难的学生进行个别帮助，共同填表。填好后，各小组选派代表汇报小组讨论情况，其他成员可进行补充。教师并不设定标准答案，允许符合题意的各种答案并存。然后，教师小结填表的方法，再让各小组填写另外两组动物互惠互助的情况。
对于上述两位老师的做法，下列说法正确的有（ ）。
从上述案例可以得到的启示有（ ）。
根据下列资料，作答82、83题。
【资料】张鑫是一名小学三年级的学生。上课时他不是抠橡皮就是玩铅笔，对上课内容提不起兴趣，总要老师批评他时才能管住自己一会儿。课后没有人提醒很难主动做作业，做完作业从不主动检查，错误率很高。因为学习差，张鑫经常被老师批评，部分同学也不喜欢他。在家里，张鑫的学习由妈妈负责，有时候张鑫没有完成作业或作业错误多，老师问起来张鑫就会以“妈妈今天忙”或者“妈妈没有给我检查”来推脱。妈妈很爱张鑫，张鑫小时候穿衣慢，妈妈怕他受凉就帮他穿；张鑫想帮妈妈做事，妈妈也会说“你还小，做不好”。上小学后，妈妈对张鑫的学习要求非常严格，希望他未来能考一个好大学。对于张鑫学习不认真成绩差的问题，妈妈打骂多次，但并不见效。
有一天，科学课老师给大家发了蚕卵，要大家养蚕并记录蚕的生长过程。张鑫破天荒地全程认真听完老师对养蚕的介绍。接下来的几天里，他起床和放学后做的第一件事就是去看蚕有没有变化。为了给蚕找食物，他学会了认识桑树。每天一放学就去摘桑叶喂蚕，并认真打扫蚕的“房间”。
一段时间后，科学课老师让同学们把前一阶段蚕的生长记录作业交上去，张鑫的作业第一次得到老师的表扬。但是除了“养蚕”这个作业能认真完成以外，其他学习张鑫依然如故。妈妈看他学习本来就困难，现在还在养蚕上耗时间，心里着急不已，便找到班主任陈老师请她想想办法。陈老师劝解妈妈说养蚕也是老师布置的作业，并告诉她这个作业张鑫完成得很好。接下来陈老师把张鑫叫到办公室，表扬了他认真完成养蚕作业的行为，并进行了如下对话：
“你喜欢上课吗？”“不喜欢。”“为什么不喜欢？”“因为我学不好。”
“我听你妈妈说，你把蚕养得白白胖胖的；科学老师说你的养蚕记录写得很好，为什么你能把养蚕的作业做得这么好？”“养蚕好玩，给它们喂桑叶它们就会长大。”“老师觉得，你专心养蚕，所以能把蚕养好；如果专心上课，你也能够把学习搞好，你愿意试试吗？”“我愿意。”
经过与张鑫的沟通，并根据他的实际情况，陈老师、妈妈和他约定，张鑫哪一天能够主动完成家庭作业并改错，那一天就由他照顾蚕宝宝；如果需要妈妈提醒才能做到，那一天就由妈妈照顾蚕宝宝。两周以后，妈妈告诉老师，张鑫主动做作业的时候变多了，完成作业的速度和质量也提高了。
根据上述案例，下列说法正确的有（ ）。
根据上述案例，可以得到的启示有（ ）。
根据下列资料，作答84、85题。
【资料】我刚参加工作不久的一天，一位同事下课回到办公室，显得十分懊恼。“高年级的孩子简直无法无天，完全不受纪律约束，对音乐课本上的音乐嗤之以鼻，对流行音乐却是顶礼膜拜，一上课就让我给他们放偶像歌手的歌，放课本上的音乐他们就起哄，完全拿他们没办法，唉……”她无奈地说道。
我开始焦虑起来，因为明天我也要开始给六年级的同学上音乐课了。我苦恼地备着课，一遍遍地读着歌词，哼着旋律。这时，一个想法从我脑海里闪过……嗯，明天就这样试试吧！第二天，我怀着忐忑的心情进了教室。我刚介绍完自己，后排一个男孩就把手举得老高：“老师，我们要听周XX！”我故作镇静地说：“老师今天没准备流行歌，如果你们表现好，我下次准备。”好几个孩子都举起了手：“老师，我优盘里有！”“我有刘XX的！”“我还有陈XX的！”我想，今天肯定不能按教材上课了，这个时候只能冒险试试昨天的想法于是我问：“我们班谁最会朗诵？”孩子们立刻活跃起来说：“肖琳”“肖琳会，老师，肖琳是我们全校朗诵比赛第二名。”我邀请肖琳上来并把歌词给她“你先准备一下，等会儿为全班同学朗诵这首歌词，好吗？”肖琳点点头，开始准备。我又要求全班同学默读一遍歌词。读完后，我问同学们：“你们刚才默读完歌词，发现这首歌词像我们平时语文课上学的什么呀？”一部分孩子回应“像诗歌。”“像诗。”“是的，这歌词就是一首优美的诗歌。下面我们请肖琳同学为我们朗诵一下这首歌词，你们想听吗？”孩子们这时几乎异口同声地回答“想”。肖琳不愧是全校朗诵第二名，朗诵得非常棒，连我自己听完都更加觉得原来这首歌词竟然这么美！听完肖琳朗诵，孩子们热烈地鼓掌。
我的脑海里又冒出一个想法。我说：“孩子们看，‘一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子看惯了船上的白帆’，多么美的一幅风景画啊！同学们想不想画一画？”“想！想！”我马上让班长拿来了白纸，发给每个同学。“现在，我会播放《我的祖国》这首歌曲，你们要仔细听，一边听一边感受歌曲的意境，并画出歌词反映的那幅画。”
接下来，我按下了播放键，伴随着音乐，孩子们安静而专注地作画，从他们的表情中，我感受到他们正沉浸在歌曲的意境里，专注地用笔描绘出歌曲所反映的美丽祥和的画面，这一场景也深深地打动了我……直到下课，还有学生在继续绘画，徜徉在音乐和绘画中……
我想，当孩子们以后听到《我的祖国》这首歌曲时，会想起一幅美丽的图画，当他们看到祖国的大好河山时，脑海里也会想起这首歌。
针对该案例，下列说法正确的有（ ）。
对这节课的评价正确的有（ ）。
根据下列资料。作答86、87题。
【资料】张某是某市一所小学四年级的学生，一天放学时，在学校过道排队，因人多拥挤，张某插队站在了同学李某的前面，并不小心踩到了李某的脚。两人便起了争执，李某顺势推倒并猛踢张某，最后两人被同学分开，在不远处组织放学的老师也迅速赶来查看情况。因受伤严重，张某被送往医院治疗，并因此住院17天，花去一万余元的医疗费用。
张某出院后，其父母先后找到李某的家人、学校以及为学校承保的保险公司商量赔偿事宜。由于分歧过大，始终未能协商解决，无奈之下，张某的父母一纸诉状将李某的父母、学校以及为学校承保的保险公司告上法庭，要求被告赔偿其护理费、医疗费、住院伙食补偿费等共计一万八千余元。
法庭上，李某的父母辩称，本案发生在放学插队时学生人数较为集中的较窄走廊上，本身这一地点就容易发生踩踏，肢体冲突，挤压等事件，而当时学校老师来现场监督维持秩序，也没有发现两人发生了肢体冲突并及时制止与处理，导致两人相互推搡打架受伤，故被告学校未尽到管理和保护职责，应当承担主要赔偿责任，而张某在排队时不遵守规则有插队行为，才导致了李某同学发生争执进而两人打架，其自身也存在过错，故其应和李某一起共同承担这次责任。
被告小学辩称，学校每周都向学生进行安全教育，学校已经尽到保护义务。况且张某和李某是在放学排队时打的架，不属于学校监管范围，故其不应当承担赔偿责任。为证明自己的观点，被告小学还向法庭提供保险单及投保花名册各一份，证明小学为在校学生投保的情况。
被告保险公司辩称，本次事故属于突发事件，学校根本没有时间发现和制止，学校已经尽到安全保护义务，原告的伤害应当由侵权人的监护人承担责任，且公司虽然承保了事发小学的校方责任险，但根据双方的约定，该小学应在承担责任后提供相应材料向公司理赔，故保险公司不应作为被告。
针对此案例，下列说法正确的有（ ）。
根据上述案例，可以得到的启示有（ ）。