关于古代教育和现代教育的发展特点，不正确的是（  ）。

“为了使年轻一代在与大自然的可怕威力的斗争中不致牺牲，为了使人不变为野兽，便产生了进行教育的必要性。”从教育的起源看，这是（  ）。

下列关于实用主义教育的说法错误的是（  ）。

美国的教育努力培养“民主”社会中能适应生活需要的理想公民，而英国着重培养品行，以养成绅士风范，这说明（  ）。

教育活动具有迟效性（滞后性），因此，教师的劳动具有（  ）。

一个好的教师要拥有专业知识、专业技能和（  ）。

把教育的社会目的绝对化，完全割裂人与社会的关系，极易导致教育对人的培养只见社会不见人。这意味着（  ）。

指导整个课程编制最关键的准则是（  ）。

当学生违反学校规章制度时，教师在适当批评、处分的同时，还要讲明道理，疏通思想。这体现的德育原则是（  ）。

重视创设情境的教学模式是（  ）。

在1903年出版《教育心理学》而正式确立了教育心理学独立学科地位的心理学家是（  ）。

对事物颜色、大小、声调等个别属性和特性的认识属于（  ）。

根据皮亚杰的认知建构主义发展观，个体通过自我调节机制使认识的发展从一个状态向另一个较高状态过渡的过程，称之为（  ）。

根据加涅对学习的分类，能识别多种刺激的异同之处，并做出对应反应的学习是（  ）。

罗杰斯的教学观被称为（  ）。

某学生为了获得同学的认可而勤奋努力。这个学生学习动机类型是（  ）。

马斯洛将人的需要分为匮乏性需要和发展性需要。下面不属于发展性需要的是（  ）。

意义或观念的最小单元是（  ）。

学生学会了加法、减法和乘法运算后会促进除法运算学习。这种迁移学习是（  ）。

教师头脑中掌握与教室有关的信息，包括：学生、黑板、课桌、讲台等，能够预想到整个教室的布置和上课的情景。这体现的知识表征形式是（  ）。

在动作技能的学习中，部分学生学到一定的阶段会出现进步暂时停顿现象。在心理学上这种现象称为（  ）。

下列选项中不属于资源管理策略的是（  ）。

下面关于创造性与智力关系的表述，不正确的是（  ）。

一些缺乏良好纪律习惯的学生，在严肃的集体气氛中，会被迫遵守纪律，这种现象叫作（  ）。

在现代社会中，教育权的组成部分包括（  ）。

根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列选项中，属于设立学校应当具备的基本条件的是（  ）。

某老师为了掌握学生的最新动向，多次翻看学生书包。这位老师的做法（  ）。

某校要求教师暑假加班两周，并扣罚不加班老师的部分工资。对于该校做法判断正确的是（  ）。

某老师对工作很负责，课前认真备课，课后认真批改作业、辅导学生。这表明该老师（  ）。

某班主任老师认为学校教育与家庭教育应该同向同行，所以每次学生犯错他都会联系家长并严厉批评家长失职。该老师的做法（  ）。

接受学习是机械学习，发现学习是意义学习。

学习动机强度越高，学习效果不一定就越好。

期末复习时，学生采用将课本内容以列结构提纲、画网络图的方法来帮助记忆，这种学习策略属于精加工策略。

智力是创造力的充要条件。

师德的灵魂是教书育人。

教师如果从事“有偿家教”就违背了严谨治学的职业道德。

简述教育促进个体社会化的功能。

简述教师个体专业发展的内容。

简述奥苏贝尔的有意义学习的条件。

科尔伯格的道德发展阶段理论。

简述教育法律关系的构成要素。

论述如何构建良好的师生关系。

（1）市教委侵害了学生王某的哪些权利？

（2）本案例呈现的侵权类型主要有哪些表现？