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技能形成的基本途径是( )。
国内外的研究资料表明,出现品德不良行为的高峰年龄在( )。
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》规定小学三至六年级书面作业平均时间不超过( )分钟,初中书面作业平均完成时间不超过( )分钟。
王芳的奶奶为了让王芳养成良好的作息习惯,规定王芳只要每天按时睡觉,就可以不用打扫自己房间的卫生,王芳奶奶运用了( )。
关于陈述性知识,下列说法正确的是( )。
发现教学、探究教学和问题教学都属于( )。
陶行知曾提到“青天为顶,大地为底,二十八宿为围墙,人人都是先生都是学生都是同学”。上述观点是对他( )观点的描述。
以重视学生自学和独立作业为显著特点的教学组织形式是( )。
贯彻启发性原则的基本要求不包括( )。
奥苏伯尔认为,学生原有的( )是实现学习的“最关键的因素”。
1917年的暑期,毛泽东与校友萧子升结伴,一人一把伞、一个持包,行程近90公里,游历长沙、宁乡、安华等5个县不少的乡镇,深入调查研究当时的社会问题,并将“游学”途中的感受写成文章投稿。材料中毛泽东的“游学”是对( )的很好例证。
在教育过程中,教师的地位是( )。
从群体的角度看男女性别的差异,从个体角度看发展水平的差异以及心理特征表现方式上的差异,表明个体身心发展具有( )。
下面几种事物不属于创造性作品的是( )。
在课程目的上,重视人,崇尚个性,在课程内容上,提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中,充分地尊重儿童,热爱儿童,这种教育目的观体现的是( )的观点。
学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是( )。
现代著名认知心理学家安德森认为人的较复杂的整块知识是用图式来表征的,下列哪项不属于图式的含义( )。
人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。
现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是( )。
生产力发展水平决定着( )。
掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为( )。
从构成要素的角度分析,教育过程可以理解为以下两方面的对立统一,即( )。
学生是一个尚未成熟的未定型的个体,在他们身上所展示的各种特征还处于不断的变化和发展之中,所以学生具有很大的可塑性。这种观点说明学生的本质属性是( )。
研究儿童自我控制能力的实验是( )。
强调知识的情境性属于( )的观点。
简述综合课程与分科课程的主要特征。
简述教育的文化功能。
材料1:
有一段时间晚上经常停电,校领导看不下去了,给我们每个人都发了好多支蜡烛,即使停电也不能停止学习。有一个晚上,整个校园都被蜡烛点亮的时候,有一个教室是漆黑的,并不断传出欢声笑语。我们班主任于老师觉得昏暗的烛光会对我们眼睛有害,于是顶着被批评的风险让大家把蜡烛熄灭,跟他一起聊人生谈理想,互诉衷肠。那晚大家都很开心,也对彼此多了一份了解。事后当然是班主任被年级主任批评但我们都知道,一个好老师首先要是一个好人,真心实意地对学生好。这件事对我产生了很大影响,让我重新认识教师这个职业,让我有愿望有动力去像他一样影响更多的人。
材料2:
以前我在班主任的物理课上提问时,他总是善意地笑笑,然后耐心讲解,后来看到我排名下降那么快,班主任开始以恶劣的态度对待我,当着全班同学的面挖苦我。有一次,当他讲完课,对大家说谁还有不明白的地方可以提问,我高声地问了一个问题,他完全没有理会我,甚至连头都没有抬起来。起初,我以为老师没有听见,便以更大的声音喊出了问题,他还是不理会,甚至继续询问其他同学谁还有疑问。那时,大部分同学都已经以同情的目光回头看我,我觉得脸上开始发烫,但却还不死心,再次喊出问题,这次老师更过分了,直接说:“既然没有问题,那么,把《五年高考三年模拟》拿出。”所有同学都把目光投向了我,我一个女生迎着全班70多个人的同情目光,默默地低下了头。当时觉得自己简直丢死人了,我发誓以后绝不会再问他一个问题。
问题:
(1)请运用教育学相关知识分析两则材料中教师对学生的态度。(4分)
(2)请谈谈如何建立良好的师生关系?(6分)