在人的发展过程中包括身心方面，学校教育在其中发挥着决定的作用。（  ）

“警示”作为一种教育手段，其所起的强化作用属于班杜拉理论中的消极强化。（  ）

王老师上课注重扩展课堂的知识资源，而不是按照教材按部就班，这种做法正确。（  ）

教学目标与教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系。（  ）

德育个体性功能的最高境界是发展性功能。（  ）

正迁移指后继学习对先前学习的影响。（  ）

在语文教学中教师一般要求学生利用拆字的方式来理解成语的意思，这体现了知觉的整体性。（  ）

“胜不骄，败不馁”就是情感服从于意志的表现。（  ）

未成年人指的是未满18周岁的公民，根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定而来的。（  ）

教师职业道德最基本、最重要的作用是对教育过程的调节作用。（  ）

权威型师生关系对于学生成长来说，（  ）。

下列四位同学中关于孔子的讨论，说法正确的是（  ）。

在学习中，掌握了课后例题的做法同时也能运用到其他相似的题目中，这体现了（  ）。

想象的功能不包括以下哪个方面？（  ）

以下不属于隐性课程形式的是（  ）。

在教育发展历史的长河中，提出教育的目的是培养绅士的学者是（  ）。

第一个将教育起源问题作为一个学术问题进行研究的学者是（  ）。

个体身心发展在一岁左右和青春期发展阶段比其他阶段发展快的多，这体现了个体身心发展的（  ）。

教师形象的核心是（  ）。

理想师生关系的特点不包括（  ）。

老师让大家想丝巾的用途，小菲只想到了丝巾可以围在脖子上的用法，想不到丝巾可以制成装饰品、点缀包包等其他用途。这种现象属于（  ）。

小阳最近心里苦恼，觉得自己将来会成为一名数学家，但又觉得自己能力有展，达不到这样的目标。根据埃里克森的理论，当前小阳的主要发展任务是（  ）。

小明和小刚目前的学习水平和智力水平并无大差别，小明被教师认为是“潜力股”，受到教师更多的关注，后来发展得比小刚更好，这种现象被称为（  ）。

教学过程的结构指的是教学进程的基本阶段，其中居于中心环节的是（  ）。

从广义上的学习来说，学习离不开练习和经验，下列选项中属于学习行为的是（  ）。

下列属于贯彻疏导原则的基本要求的是（  ）。

学校开展各类活动最基本的组织形式是（  ）。

欧洲历史上的第一部专门论述认识论问题的著作是（  ）。

某同学认为新来的外表有魅力的老师非常有能力，这种现象属于（  ）。

提出“以学生为中心”的主张是教育心理学家（  ）。

教育教学过程最重要的目的是（  ）。

义务教育最本质的特征是（  ）。

教师对自身职业劳动的看法和采取的行为是指（  ）。

新课程改革中提到关注人是新课程的核心理念，下列关于新课程改革的表述不正确的一项是（  ）。

作为我国课程的基本纲领性文件，也是我国管理和评价课程的基础是（  ）。

张老师在上公开课的时候，由于紧张，把《北大荒的秋天》一文中的“高粱”二字写成了“高梁”。一位学生站起来说：“老师你错了，‘高粱’的‘粱’底下是‘米’”，张老师看了一眼自己写的字，马上意识到了错误，张老师接下来给予的答复最合适的是（  ）。

余老师发现有的学生为了快速完成朗读，一打开书就匆忙朝前赶，喜欢抢节奏，只求速度而不在乎字句的深意。为了帮助这些学生学会朗读，余老师应当（  ）。

若你的班级中有一些学生考试失利后，不仅不积极寻找解决问题的方法，反而逃学；与家长发生矛盾后，不积极沟通反而选择离家出走。对这些学生最应采取的措施是（  ）。

在学习完新的课程内容之后，阳老师补充了相关练习。在学生独立完成练习的过程中，阳老师发现有名学生没有认真写作业，而是在搞小动作。这时，阳老师可以（  ）。

新学期班主任积极开展座位安排、班干部选举、班集体建设等工作，下列班主任的做法不恰当的是（  ）。

下列关于认知学习理论代表人物的观点，正确的是（  ）。

知觉的整体性取决于以下哪些因素（  ）。

弗洛伊德的人格“三我”结构分别遵循（  ）原则。

按课程的实施要求，课程类型可分为（  ）。

下列关于技能的说法正确的是（  ）。

当代教育家刘京海说：“长善救失，一个人缺点很难改，扬长才能避短。”故发现孩子有缺点不需要帮其改正，只要再强化其优点就行了。请对该观点进行判断和分析。要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。

问题：请结合教育学、教育心理学的相关知识，对案例中罗老师的做法进行评析。要求：分析透彻、全面，条理清晰。

洁净的空气、幽雅的环境是我们共享的，环境的好坏与我们的学习、生活、发展等方面息息相关，我们每个人都应对环境保护尽一份力。一直以来，习近平总书记都强调“绿水青山不仅是金山银山，也人民群众健康的重要保障，必须对生态环境保护高度重视”。虽然我国生态文明建设和生态环境保护到目前为止取得了历史性成就、发生了历史性变革，在有效利用能源、减少环境污染等事项中有了极大的改善，但依然存在肆意焚烧垃圾、砍伐树木、任意排放污水等现象。因此打造青山常在、绿水长流、空气常新的美丽中国，让我们能望得见山、看得见水、记得住乡愁，在优美的生态环境中生活，依然是我们要时刻警惕、并一直进行下去的“事业”。

基于此，某市一所学校的班主任打算通过主题班会的形式，对学生展开一次深入的“环境保护”教育。若你是这名班主任，请结合主题设计一个教育活动方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果与检验方法等）。

要求：（1）自选一个学段（小学、初中）并标明；（2）主题鲜明，依据合理，方案具有对性和可操作性；（3）逻辑严谨，条理清晰。