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出土于辽宁喀左的陶塑女神像是人类伟大母亲的光辉造型,它属于( )。
商代青铜器品种丰富,以下属于酒器的是( )。
成熟于两汉之际,有“蚕头雁尾”之称的书体是( )。
中国古代第一批有历史记载,且以绘画著称的画家出现在( )。
作品被苏轼评价为“诗中有画,画中有诗”的画家是( )。
代表初唐书法最高成就的“初唐四家”分别是欧阳询、虞世南、褚遂良和( )。
山水画作品令人观之“悠然如在灞桥风雪中,三峡闻猿时”的画家是( )。
以“寒林平远”著称,所画山水在北宋被誉为“古今第一”的画家是( )。
赵孟頫以水墨间用青绿着色,追求简笔雅逸的代表作品是( )。
徐渭题诗“笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中”的作品是( )。
王式廓作品《改造二流子》的艺术表现形式是( )。
人民英雄纪念碑上的浮雕作品《欢迎人民解放军》的作者是( )。
提出人的头部与身体全长之比为1:8标准的希腊雕刻家是( )。
《西斯廷教堂天顶画》的创作者是( )。
尼德兰文艺复兴时期最伟大的艺术家是( )。
意大利比萨大教堂在建筑艺术风格上属于( )。
荷兰画家维米尔的作品流露出一种清新、恬静的诗意,其代表作品是( )。
法国浪漫主义美术的第一位代表是( )。
罗丹耗时六年精心创作,结果却被讥为“麻袋中的癞蛤蟆”的作品是( )。
以下不属于荷兰画家伦勃朗的作品的是( )。
印象派中善于表现农民题材,被称为“印象派米勒”的画家是( )。
俄国批判现实主义画家列宾创作的第一幅历史画是( )。
郑燮所述画竹过程中的“眼中之竹”,对应的是艺术创作中的( )。
艺术作品中的第一个层次是( )。
美术课程评价注重评价与教学协调统一,尤其加强形成性评价和( )。
美术课程资源主要有学校资源、自然资源、社会资源和( )。
在Photoshop的操作中,用于绘制复杂选区,并能精确抠图的工具是( )。
在Photoshop的操作界面中,包含“亮度 / 对比度”“色相 / 饱和度”功能的调整菜单位于属性栏的( )下。
中国传统工艺的“三宝”指的是北京的景泰蓝、江西的景德镇瓷器和( )。
在中国共产党成立100周年到来之际,“幸福是奋斗出来的——艺术家作品中的人民主题表达”展览于( )展出。
我国古代建筑的基本做法是以立柱和组成构架。
唐代工艺品中成就最为卓著的当首推。
最先在画上题诗,将“诗、书、画”合为一体的创始者是。
法国最著名的哥特式建筑是。
印象主义画家莫奈主要用和色彩来表现瞬间的印象,追求绘画的色彩关系之美。
艺术审美教育的主要特点是以情感人、潜移默化和。
中国园林的精华与核心是。
中国画营造的空间主要有全景式空间、分段式空间和。
美术课程评价重视美术学习能力、学习态度、等方面的评价。
美术教材对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和 等有着直接影响。
简述周思聪国画《人民和总理》的作品内容和艺术特色。
简述法国画家德拉克洛瓦的油画《自由引导人民》的表现内容。
简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的课程性质。
简述“造型 · 表现”学习领域中,造型和表现的概念及其相互关系。
在小学美术《悠悠老街》的课堂上,林老师通过播放视频展现各地有代表性的老街场景,使学生感受老街的古韵和人文气息,并引得学生分享自己家乡老街的历史文化和建筑特点,学生兴致勃勃,乐在其中。临近下课时,林老师匆匆忙忙对教材中名家名作的风景画进行简洁分析,讲解透视和构图知识,接着要求学生动手作画,学生却不知从何下笔。
结合材料,回答问题:
(1)分析案例中教师教学的主要优点。
(2)分析案例中教师教学存在的不足。
(3)针对以上不足,提出合理的建议。
材料一:
《义务教育美术课程标准(2011年版)》“造型·表现”学习领域第三学段的阶段目标是“运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素,以描绘和立体造型的方法,选择合适的工具、媒材,记录与表现所见所闻、所感所想,发展美术构思与创作的能力,表达思想与情感。”
材料二∶
以下为人民教育出版社《美术》五年级下册第7课《夸张的脸》的教材内容,教学时间为1课时。
根据以上材料,回答下列问题:
(1)写出本课的教学目标。
(2)写出本课的教学重、难点。
(3)撰写本课的教学过程。(要求:写出教学环节的主要内容,环节完整,表述清晰)
根据图片,进行精细的线描写生创作。(图暂缺)
要求:
(1)构图合理,人物形象准确。
(2)线条流畅,疏密得当。
(3)画幅尺寸约10厘米×10厘米。
请以“美丽中国”四字为内容,结合词义进行文字创意设计表现。
要求:
(1)主题突出,创意新颖,视觉效果好。
(2)画幅尺寸约7厘米×10厘米。