公开真题库2019年浙江省教师招聘《小学语文》考试题
分类：教师公开招聘/浙江 来源：fenbi
“撸起袖子拼命干”拼音正确的一项是（ ）。
下列短语都属于主谓短语的是（ ）。
“红眼睛阿义”这一人物形象出自下列哪一篇小说（ ）。
下列作品、作家、朝代或国籍对应正确的一组是（ ）。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗句的作者是 （ ）。
下列关于《义务教育语文课程标准（2011 年版）》第二学段目标与内容的表述， 错误的一项是（ ）。
（1）千门万户曈曈日，。（王安石《元日》）
（2），碧水东流至此回。（李白《望天门山》）
粤方言以话为代表，赣方言以话为代表。
“宓”和“查”用于姓氏时，读音分别为和。
中国首次获得“国际安徒生奖”的作家是。
古希腊神话中的智慧女神是；《少年维特之烦恼》的女主人公是。
阅读教学是学生、教师、、文本之间对话的过程。
现代汉语语音有什么特点？
什么是“山药蛋派”？
寓言具有哪些特征？
企鹅寄冰
冰波
狮子大王住在很热的非洲。
夏天来了，狮子大王不停地叫着：“热啊，热啊。”
豹子说：“听说在南极有一种很冷很冷的东西，叫作冰。”
狮子大王说：“是吗？那我要看看冰到底是什么样的。”
他立刻给南极的企鹅写了一封信，请企鹅寄一块冰来。
好多天以后，企鹅收到了信。
企鹅说：“狮子大王想要一块冰？这可太容易了，我这里可是冰天雪地啊。”
企鹅挑了一块特别方的冰，装在塑料袋里，然后再封进盒子里，给狮子大王寄去。
装冰的盒子先上了轮船，又上了飞机，因为从南极到非洲，有好长好长的路。
过了很多天。狮子大王终于收到了盒子。他打开盒子一看，觉得非常奇怪：“咦，盒子里怎么装着一袋水？”
狮子大王很生气，他对邮递员说：“把这个邮件退回去！”他还在邮件上贴了一张字条。
又过了很多天，企鹅收到了退回来的盒子。
狮子大王的字条是这样写的：“我要你寄冰来，你为什么给我寄水来？”
企鹅连忙把盒子打开，盒子里的那个塑料袋里，是一块方方正正的冰。
“这明明是冰嘛，狮子大王怎么说它是水呢？”企鹅也糊涂了。
选自《儿童文学教程》（ 方卫平、王昆建主编，高等教育出版社，2009 年第 2 版）
作者为什么选择狮子和企鹅作为作品的主人公？
这篇科学童话有哪些教育价值？
简析该作品的写作手法及其表达效果。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
首联运用了什么修辞手法？试作具体分析。
李白写离情别绪的诗不少，请再列举两句。
以下是某位教师对《鹿柴》的教学片段，请加以评析。
师：请看 PPT，齐读整首诗。
生（齐）：《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”
师：谁知道“鹿柴”是什么意思？
生：（无人应答）
师：古代以木栅为栏，叫作“柴”。“鹿柴”就是鹿住的地方。
师：哪位同学能把这首诗翻译一下？（指名）你来翻译一下！
生：空空的山里没有人，只听见……只听见人的声音。反射回来的影子……影子……（学生说不下去了）
师：这位同学没能翻译出来。请看 PPT，大家齐读一遍老师的翻译。
生（齐）：山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。
师：请多读几遍，把这个翻译背下来。
师：这是一首写景诗，描写了鹿柴傍晚时分的幽静景色。请同学们赏析一下，这首诗美在哪里？
生：（窃窃私语，没人举手回答）
师：谁来说？（生沉默）没有同学能回答啊？那请大家拿出笔，记一下老师的赏析。
师：这首诗的绝妙之处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写“空山”没有人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后写夕阳的映照，愈加触发人幽暗的感觉。这首诗写得非常精妙，历来被世人称道！
师：老师的赏析大家记下来了吗？刚才我们翻译了诗句，也进行了赏析，现在同学们能理解诗的含义、体会诗的美了吧？
《火烧云》是部编版小学语文三年级下册的一篇课文。如果让你来执教这篇课文 （2 课时），请按要求完成教学设计。
火烧云
萧红
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀（tán）色的了。喂（wèi）猪的老头儿在墙根靠着，笑盈（yínɡ）盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤（tónɡ）彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪（ɡuì）着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙（miào）门前的石头狮子一模（mú）一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚（hū）惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了。
简述这篇课文的教学价值。
设计三维融合的教学目标。
设计一个教学环节，引导学生品味课文的语言。
（4）设计完整的板书。
孟子将“得天下英才而教育之”视为人生三大乐趣之一；苏霍姆林斯基认为“没有爱，就没有教育”；陶行知也倡导“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。
新时代的语文教师应具有怎样的教育情怀？请自拟题目，写一篇不少于 500 字的作文，体裁不限（诗歌除外）。