公开真题库2023年上半年教师资格证考试《高中生物》题（考生回忆版）
分类：教师资格/高中 来源：fenbi
下列有关细胞中的元素和化合物的叙述正确的是（ ）。
豌豆细胞有氧呼吸产生的NADH与氧气最终在酶的作用下生成水，该过程伴随能量的产生（如图1），产生的能量促使的转运。下列有关叙述不正确的是（ ）。
荠菜的蒴果形状有三角形和卵圆形两种，由两对等位基因（D、d和E、e）控制。下表是两组果实杂交实验的统计结果，下列有关分析正确的是（ ）。
图2为某雄性动物细胞减数分裂某时期示意图，下列有关叙述正确的是（ ）。
图3为四种限制性内切酶的示意图，下列有关叙述正确的是（ ）。
下列有关基因和性状的叙述不正确的是（ ）。
下列实验中用到同位素标记技术的是（ ）。
下列有关神经调节的叙述正确的是（ ）。
我国每年有几十万新生儿患有各种各样的遗传病，因此对遗传病进行早期干预和预防具有重要意义。下列有关人类遗传病的叙述正确的是（ ）。
家族性支气管扩张是一种常染色体隐性遗传病，图4为某家族有关该病的遗传系谱图，假设该病由基因A、a控制，推测基因型一定为Aa的是（ ）。
藻类大量繁殖会导致水华现象的发生。浮萍是一种水生植物，其根部附着的微生物可分解水中的过量有机物供给浮萍吸收，保护水环境。下列叙述正确的是（ ）。
下列有关细胞结构与功能的叙述，不正确的是（ ）。
下列有关噬菌体侵染大肠杆菌实验的叙述，正确的是（ ）。
新冠病毒是一种RNA病毒，该病毒在宿主细胞内的增殖过程如图5所示，其中a～e表示生理过程，下列叙述正确的是（ ）。
原核生物和真核生物在地球上长期共存，形成了复杂的关系。例如导致小鼠患病的致病菌，能刺激分支丝状菌的增殖，并分泌白细胞介素等细胞因子。下列有关叙述正确的是（ ）。
人体在出汗时会刺激下丘脑水盐平衡调节中枢。下列有关叙述正确的是（ ）。
我国古代没有化肥，农民依靠“无废弃物农业”维持土地的生产力，其做法是收集废料，包括人畜粪便、枯枝落叶等，采用沤肥和堆肥等多种方式进行发酵，再施用到农田中。这种做法的优点不包括（ ）。
在细胞分裂过程中，着丝粒断裂时，其姐妹染色单体可能会连接在一起，形成染色体桥（图6）。某二倍体体细胞进行有丝分裂时，染色体桥在任意处断裂，形成的两条子染色体移到细胞两极。不考虑其他变异，下列有关该细胞的叙述不正确的是（ ）。
下列有关生物实验的叙述不正确的是（ ）。
毒品是指可卡因等有害健康的物质。2008年，《中华人民共和国禁毒法》正式实施。有关毒品，下列叙述不正确的是（ ）。
生物进化的理论在三百多年的发展历程中不断淘汰旧学说、吸纳新观点。某教科书上写到……。这主要体现了生物学知识的特性是（ ）。
情境创设在生物学教学中的主要作用是（ ）。
①凸显学生的主体地位
②强化教师的课堂主导地位
③调动学生参与课堂教学的积极性
④发展学生核心素养
生物学课程核心素养包括a生命观念、b科学思维、c科学探究、d社会责任四个方面。某教师在“生态系统的稳定性”一节中设计了如下教学目标：
①为当地生态系统的利用和可持续发展提出有价值的建议；
②收集恰当的生物和非生物材料，尝试制作生态瓶；
③通过对各种成分功能和营养结构关系的讨论，运用反馈调节的原理，分析不同生态系统维特其稳定性的相对能力。
下列有关对应关系，正确的是（ ）。
缺
为了调查影响教师线上教学质量的因素，某教师设计了李克特五点量表。下列做法中合理的是（ ）。
为改善某湿地的环境和功能，科研人员综合考虑海拔差异和人为干扰，从江心到防洪堤将湿地划分为A、B、C、D四个区域（如图7），并进行了相关问题的研究。
问题：
（1）丰富度是指__________。对C区土壤小动物丰富度进行调查，采用的方法是__________。（6分）
（2）A、B、C、D四个区域分布着不同的种群，在空间上构成群落的结构。影响该空间结构的主要非生物因素为__________。（6分）
（3）湿地是一种独特的生态系统，写出该湿地的功能：__________（至少写两点）。（3分）
植物光合作用具有“光午休”现象，这在植物界中广泛存在。某研究小组探究影响光合作用速率的因素，其研究数据和实验结果如图所示。
注：温室处理一，模拟自然条件的光照强度、二氧化碳浓度和温度，控制湿度；温室处理二、温室处理三，模拟自然条件的光照强度和二氧化碳浓度，控制温度和湿度。
问题：
（1）植物从外界吸收的二氧化碳，在特定酶的作用下会与__________结合，这个过程称为二氧化碳的固定。（3分）
（2）生态因素中，温度影响小麦光合速率的原因是__________。（3分）
（3）在6万勒克斯光照下，限制小麦光合速率增加的因素除温度外，还有__________（写出两点）。（3分）
（4）温室种植时，为避免植物“光午休”现象可采取的措施有：①__________，②__________。（6分）
材料：
“检测生物组织中的糖类”实验是“分子与细胞”模块中一个比较基础的验证性实验。查阅文献可以发现，许多教师在实验材料、实验方法等方面进行了以下优化改进，且实验效果良好。
（1）教材中实验材料选用苹果匀浆、梨匀浆，有的老师利用葡萄、白萝卜代替。
（2）在实验方法上，将装有检测试剂的试管，放入盛有50～65°C温水的烧杯中加热约2min；有的老师选择使用斐林试剂的改良试剂——本尼迪特试剂；而加热的方法就更多样了，电磁炉加热、80～90°C热水浴加热、将试管直接在酒精灯上加热等。
问题：
（1）结合材料，分析该实验改进后的优点。（10分）
（2）根据材料归纳实验教学优化的一般原则。（10分）
材料：
某教师在讲解基因表达时，对学生的学情分析为：学生在学习第3章“基因的本质”后，对基因有了初步的认知和浓厚的学习兴趣，而第4章“基因的表达”内容不仅抽象复杂，而且涉及的物质种类也比较多，因此学生往往会陷入“学习时都懂，学习后不会”的状态，本节内容宜通过建模教学展现转录和翻译的步骤，充分调动学生学习的主动性，切实培养学生的能力，注意避免烦琐的讲解。
该教师在教学中，利用细铁丝、卡纸、磁条、彩色磁片等物品制作教具，并和同学们共同利用该模型模拟了“遗传信息的翻译”过程，使学生清晰明了地掌握知识。
问题：
（1）结合材料，分析该教师从哪些方面进行了学情分析，还能从哪些方面进行学情分析？（10分）
（2）结合材料，分析选择和制作直观教具应注意的要点。（10分）
《普通高中生物学课程标准》要求：阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞；运用细胞减数分裂的模型，阐明遗传信息在有性生殖中的传递规律。某版本高中生物学教材关于“精子的形成过程”的部分内容如下：
精子是在精巢中由精原细胞经过减数分裂形成的精细胞变形而来的。
减数分裂Ⅰ开始不久，初级精母细胞中原来分散的染色体缩短变粗并两两配对。配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫作同源染色体。由于每条染色体都含有两条姐妹染色单体，因此，联会后每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换相应的片段。随后同源染色体成对地排列在赤道板两侧，在纺锤丝的牵引下移向细胞两级，细胞质均等分裂，形成次级精母细胞。
在这次分裂过程中，由于同源染色体分离，并分别进入两个子细胞，使得每个次级精母细胞只得到初级精母细胞中染色体总数的一半。因此，减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数分裂Ⅰ。
要求：
（1）利用卡纸、剪刀等用具，设计开展“减数分裂Ⅰ”教学的剪贴画，并标注重要结构及过程。（10分）
（2）利用上述剪贴画进行“精子的形成过程”教学过程的设计。（20分）