《汉书·地理志》记载：“秦逐并四海，以为周制微弱”，这里的周制指的是（  ）。

下图为里耶秦简户籍簿，上面的记载为“东成户人士五夫，妻大女子沙，子小女子泽若，子小女子伤”。（东成，为里名，户人，指户主，士五，指无爵或免爵者。大、小，为课役身份的标志，登记于户籍）。这一记载反映的历史现象是（  ）。

《旧唐书》记载，“天下诸津，舟航所聚，旁通巴汉，前指闽越，七泽十薮，三江五湖，控引河洛，兼包淮海，弘舸巨舰，千舳万艘，交贸往还，昧旦永日。”这说明唐朝（  ）。

北宋至和二年，知谏院范镇指出：“今中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知，故财已匮而枢密院益兵不已，民已困而三司取财不已……如使中书、枢密院同知兵民财力大计，与三司量其出入，制为国用，则天下民力庶几稍宽”这一论述反映的历史状况是（  ）。

《元史·百官志七》中说“行中书省，凡十一，秩从一品，掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里。”材料中的“都省”指的是（  ）。

明朝政府规定了地方举行“乡饮酒礼”的内容和程序，既宣讲“为臣竭衷，为子尽孝，长幼有序”等内容，也安排“为民读律”。此举的目的是（  ）。

清乾嘉时，洪吉亮在其著作《治平篇》中写道：“田与屋之数常处其不足，而户与口之数常处其有余”……“为农者十倍于前而田不加增，为商贾者十倍于前而货不加增”。该文章论述的是（  ）。

材料：

上述材料信息反映的是（  ）。

1937年7月7日夜，日本驻扎在北京附近宛平县城外卢沟桥演习，是根据晚清时期签订的不平等条约，该条约是（  ）。

20世纪前期，《上海学联告同胞书》中写道：“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被逮之学生获释，工界罢工不及五日，而曹、章、去。”这提到的历史事件是（  ）。

1924年创办的黄埔军校，设置的课包括战术学、军制学、兵器学等，相关的政治性科目也必不可少，据此可知，黄埔军校的特点是（  ）。

在对中国革命新道路的艰苦探索中，毛泽东先后发表《中国的红色政权为什么能够存在？》、《井冈山的斗争》等论述，提出了民主革命道路理论，这一理论形成的直接相关史事是（  ）。

下图所示的战役，是抗战以来取得的最大胜仗。与这一战役相关的会战是（  ）。

1957年主要工业产品产量与旧中国最高年度的产量相比，钢产量相当于5倍多，原煤产量相当于2倍多，机床产量相当于4倍多，新增工业固定资产214亿元。这些变化的原因是（  ）。

改革开放之初的1978年，国有企业所占比重为77.6%，集体企业所占比重为22.4%；2002年年底，国有企业占比为40.8%，集体企业占比为8.7%，城市个体及其他企业占比为50.5%。这一变化说明（  ）。

亚历山大帝的东征，古典希腊文化渐渐传到中东地区，形成一个新文明，希腊化时代一词就来源于这一新文明。对这一文明表述准确的是（  ）。

在欧洲殖民时期，印第安人已创造灿烂文明。其中知道“零的概念”，采用20进制，最早使用象形文字，金字塔庙宇的文明是（  ）。

下图是1521年卢卡斯·克拉纳赫绘制的《从基督徒到反基督徒》漫画，学生解读漫画关键词是（  ）。

下表为1500年至1800年世界人口变化统计数据，带来这一变化的原因（  ）。

1689年英国通过了《叛乱法案》，规定平时国王必须经过议会同意才能征集和维持军队，而且这支军队只能保持一年。这一法案通过后，每年重申一次，这一法案的作用是（  ）。

斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“第一次世界大战之后，殖民地地区出现了革命的浪潮。虽然这些革命的根源可追溯到1914年以前的那些年里，但正是战争本身直接促进了革命。”这一浪潮产生的影响是（  ）。

1933年，美国总统罗斯福发表讲话，指出“3月3日下午，全国几乎没有一家银行开门营业，几乎全国各州的州长都发布通告暂时全部或局部地关闭了银行”。造成这一现象的原因是（  ）。

1965年，联合国大会将安理会的非常任理事国从原来的6个增加到10个，这些增加的名额，大多数给了亚非拉国家，反映的是（  ）。

李大钊说：“历史的真实，有二意义：一是说曾经遭遇过的事情的记录是正确的，一是说关于曾经遭遇过的事的解喻是正确的。前者比较的变动少，后者则时时变动。”这是因为（  ）。

历史教师引导学生在具体的时空条件下用当时人的眼光去思考历史，这种教学策略的主要目的是（  ）。

列举19世纪中后期欧洲社会主义运动的主要事件。

教师观察法是教学评价学生的方法之一，请指出应观察哪方面？

简述年表在历史教学中的作用。

问题：

（1）根据材料，概括“南方谈话”的主要内容。

（2）结合所学知识，简要评价“南方谈话”。

（1）简要说明“相关史事”“材料研读”“问题思考”栏目在教科书中的地位及各自作用。

（2）请回答研读所提问题，并说明在本课教学生如何用好该史料研读。

缺

要求：根据《义务教育历史课程标准（2022年版）》和节选的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。