阅读案例，并回答问题。 

       案例： 

       下面为一道物理习题和某同学的解答。 

       题目：有一个未知阻值的电阻（阻值约 100），实验室有如下器材可供使用：

       1.直流毫安表（量程0～10mA，电阻约50） 

       2.直流电压表（量程0～3V，电阻约5） 

       3.直流电源（电压输出4V，内阻不计） 

       4.滑动变阻器（阻值范围0～15，允许通过的最大电流1A）

       5.开关1个，30的定值电阻1个，导线若干

       请根据所给器材的规格，完成下列内容： 

       （1）设计能够比较准确测量未知电阻阻值的实验电路；

       （2）说明实验要测量的物理量，给出阻值的计算公式。

       解：（1）所给器材有直流毫安表和直流电压表，可以用伏安法测量未知电阻的阻值，电路如图8所示。

（2）实验要测量的物理量：①直流电压表的电压 U；②直流毫安表的电流 I。未知电阻Rx阻值的计算公式为。

       案例： 

       下面是李老师讲授高中物理“摩擦力”一课的教学片段。

       李老师：同学们，上课了，我们先做个实验，请甲同学上来推前排同学的课桌和讲台，同学们注意观察。

       （甲同学用力分别推课桌和讲台，课桌动了，讲台却没动）

       李老师：同学们，观察到了什么？

       学生们：课桌动了，讲台没动。

       李老师：为什么课桌动了，讲台却没动呢？这就与我们今天要学习的摩擦力有关，大家看大屏幕（图9），思考、讨论上面的问题。

       李老师：哪位同学来谈谈？

       乙学生：讲台受到了摩擦力，所以没推动。

       李老师：对！甲同学用力推讲台，讲台没动，说明存在一个阻碍讲台运动的力，这个力就是今天我们要学习的静摩擦力。那静摩擦力的大小与什么因素有关呢？

       丙同学：讲台比课桌重，它的惯性比课桌的大，所以推不动，因此静摩擦力的大小与物体的质量有关。

       丁同学：对，我们用同样的力推物体，质量大的受到的摩擦力就大。

       李老师：丙同学和丁同学说的不对。摩擦力的大小与物体接触面之间的粗糙程度有关，与物体对接触面的正压力大小有关。这个我们在初中已经学过，大家要记住。这节课我们重点要学习的是静摩擦力的大小还与施加的外力大小有关。大家观察老师做实验，思考并总结出静摩擦力的这个特点。

       （教师演示，学生观察）

       李老师：刚才老师用弹簧测力计水平拉小铁块，小铁块没动，弹簧测力计的示数比较小；随着拉力的增大，弹簧测力计的示数也逐渐增大，但小铁块还是不动；这说明什么呢，说明静摩擦力随着外力的增大而增大；当拉力增大到一定值时，小铁块就开始滑动了，因此，静摩擦力就有最大值，这个最大值叫最大静摩擦力，用表示，所以静摩擦力的变化范围是从0到最大静摩擦力，我们把它记为。 

       李老师：大家要记住老师在黑板上（图10）总结的静摩擦力的特点。好，我们接下来学习滑动摩擦力。 

       阅读材料，根据要求完成教学设计。

       材料： 

       两位同学使用多用电表以后，分别把选择开关放在图11（a）、（b）所示的位置。

       阅读材料，根据要求完成教学设计。

       材料：

（1）《普通高中物理课程标准（2017 年版）》关于“碰撞”的内容标准为：“通过实验，了解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点。定量分析一维碰撞问题并能解释生产生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞现象。”

（2）高中物理某教科书“实验：探究碰撞中的不变量”一节的部分内容。 

把两个小球用线悬起来，一个小球静止，拉起另一个小球，放下时它们相碰。

可以测量小球被拉起的角度，从而算出落下时的速度；测量被撞小球摆起的角度，从而算出被撞后的速度。

也可以用贴胶布等方法增大两球碰撞时的能量损失。 

（3）教学对象为高中二年级学生，已学过动量、动量定理、碰撞等知识。