根据《学校体育工作条例》的规定，小学课间体操的频次为（  ）。

教师运用体育游戏激发学生兴趣，该行为有助于实现义务教育体育与健康课程的（  ）。

体育教师应根据学生情况、教材特点，教学环境等选择（  ）。

教师在授课过程中将教学内容创编成“美猴王上花果山”，其运用的教学方法是（  ）。

为帮助学生在肩肘倒立练习中挺直腰腹，教师在垫子上方悬一吊球，其运用的教学方法是（  ）。

人体做加速度或旋转运动时，通过前庭器官引起的感觉是（  ）。

下列选项中，属于肌肉动力性工作的是（  ）。

下列选项中，能有效发展躯干主要肌肉力量的是（  ）。

下列选项中，只能依靠ATP-CP系统供能的是（  ）。

爬泳练习时，手臂划水动作属于（  ）。

在相同肺通气量的情况下，经常参加体育运动的人相比普通人，其呼吸频率（  ）。

下列选项中，最能促进肌糖原恢复速度的是（  ）。

儿童少年随年龄的增长，心率变慢，血管外周阻力加大，血压（  ）。

下列选项中，最适于监督学生运动疲劳消除情况的测量指标是（  ）。

头部前额出血可采用临时间接指压止血法，需按压的动脉是（  ）。

长时间剧烈运动后，学生应适时补充（  ）。

为及时处理比赛中出现的闭合式软组织损伤，常备的急救药品有（  ）。

教师在篮球传接球教学中设计了传递抛接游戏，这体现了体育游戏的（  ）。

杨杨是我国首位夺得冬季奥林匹克运动会金牌的运动员，其夺冠项目是（  ）。

国家学生体质健康标准中属于身体机能类共性指标的是（  ）。

短跑教学中，教师在距起点十米设置了一条低于学生身高的橡皮筋，其目的是提高（  ）。

原地投掷沙包练习时，教师要求学生将沙包投过三米高的横杆，其主要目的是（  ）。

篮球运动中，常用于中远距离的传球方法是（  ）。

篮球运动中，可打乱对方的整体防守部署，压缩防区，给同伴创造最佳的外围投篮或篮下快投机会的进攻战术是（  ）。

在足球运动中，当防守队员身后有一定空当，防守队员距插入队员较近时，易采用的进攻战术是（  ）。

下列选项中，最适合足球初学者进行的练习是（  ）。

排球比赛中，当处于准备姿势时，身体重心应（  ）。

下列运动员中，获得2004年雅典奥运会女子排球冠军的是（  ）。

乒乓球击球动作过程中的第一个环节是（  ）。

某种羽毛球击球动作的要点可归纳为转体、抬肘、倒拍、内旋挥拍击球，该击球动作是（  ）。

在体操平衡动作教学中，为了降低动作难度，易于学生完成，教师可采用的方法是（  ）。

体操练习中，当落地前人体具有一定的水平速度，落地时双脚应（  ）。

在练习太极拳动作时，教师经常提醒学生应保持身体某部位的松沉，该部位是（  ）。

少年拳第一套动作中，为挡架对方的冲拳攻击，同时冲拳向对方进行反击的是（  ）。

蛙泳的一个完整划水动作可分为（  ）。

根据《安徽省人民政府办公厅关于强化学校体有促进学生身心健康全面发展的实施意见》要求，学校要将学生在校内开展的课外体育活动列入作息时间安排。（  ）

教师在进行新兴运动项目课程资源开发时，应考虑其参与性和安全性。（  ）

体育教学是实现学校体育目标的基本途径。（  ）

体育课中，学生练习密度与学习效果呈现正相关。（  ）

教师设置模糊目标是激发学习动机的有效方法。（  ）

小学阶段肌肉力量的发展具有明显的年龄特征。（  ）

儿童少年时期，神经过程兴奋与抑制的发展是均衡的。（  ）

儿童少年生长发育的顺序是四肢发育领先于躯干。（  ）

翻正反射是当人体处于不正常体位时通过一系列协调运动将体位恢复常态的反射活动。（  ）

负重蹲起、卧推、蹲马步均属于向心等长练习。（  ）

耐力性运动中，随着时间的延长，蛋白质和糖原供能比例逐渐增大。（  ）

水平一的学生应尽量避免长时间做单一的大负荷动作。（  ）

健康分组中，准备组的学生也必须通过国家体育锻炼标准测试。（  ）

没有趣味性则不能称之为体育游戏。（  ）

奥林匹克运动名言“重要的是获胜而不是参与”折射出该活动的广泛性特点。（  ）

坐位体前屈是从水平二阶段开始作为国家学生体质健康检测的指标。（  ）

迎面接力练习中，教师可要求学生采用错肩交接棒，以避免发生身体碰撞。（  ）

篮球快攻战术教学中，应先教长传快攻，再教短传与运球相结合的快攻。（  ）

足球人盯人防守时，同伴间无需相互协作。（  ）

软式排球相较之六人制球时，趣味性更高，难度更低，更适合在小学开展。（  ）

腾越是指整个身体腾起后从器械上面或下面越过。（  ）

体操组合动作练习中，保护者的步伐要随练习者的运动方向移动。（  ）

太极拳的教学应从基本步法和手法入手，尤其是步法练习。（  ）

拳、抱拳和抱拳礼都属于武术基本手法。（  ）

学生在游泳前，应先热水淋浴，以便适应游泳池里水的温度。（  ）

简述急行跳远中助跑步点不准的产生原因和纠正方法。

简述“武术基本动作一弹踢”的动作要点和易犯错误。

简述体操教学中保护与帮助的意义。

简述小学体育课教学中合理安排运动负荷的原则。

简述小学生的生理特点及体育教学中应注意的问题。

(1)该教师在讲解比赛相关内容时的优点和不足有哪些？

(2)在组织体育游戏或比赛前，教师的讲解应注意哪些方面？

请以“立定跳远(水平二)”为教学内容进行单元教学设计，完成表格中的内容。

请以“坐立行我最美(水平一，第1课时)”为教学内容进行课时教学设计，设计内容包括：教学流程、设计意图和学习评价。