体能

运动负荷

分组循环

超越器械

专门性准备活动

知识和技能

态度是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。（  ）

以高度和远度计算成绩的跳跃和投掷项目称为“径赛”。（  ）

合理安排身体活动量原则，是体育教学的本质特点以及其运动负荷的规律。（  ）

爆发力是田径中决定跑速的主要因素。（  ）

双人栏网“心跟进”防守战术中，一般是6号位跟进。（  ）

徒手体操中“蹲”为屈膝站立的姿势，屈膝小于45度的站立称为全蹲。（  ）

体育课程标准要从实际出发，以学生的发展需求为中心来选择和设计教学的内容。（  ）

体育运动中，常见的开放性软组织损伤有擦伤、刺伤、和裂伤。（  ）

篮球运球变向时手应拍击球的上部。（  ）

“发展体育运动，增强人民体质口号”的提出者是（  ）。

《国家学生体质健康测试》规定的测试项目中，仅限于女性测试的项目是（  ）。

下列不属于影响技能学习的内部因素是（  ）。

用鲜艳的颜色材料布置场地，可以提高学生的情绪唤醒水平，这是利用了（  ）。

标准排球场地的长和宽是（  ）。

发展学生技能，教师可控的基础要素是（  ）。

体育教育研究不完全同于真正意义上的体育科学研究，其特点集中体现在（  ）。

在小组中，学生运用互助性学习完成了教学任务，这种学习方法是（  ）。

脑震荡的诊断要点是（  ）。

会骑自行车，也就容易学会骑摩托车，这是（  ）。

力量素质快速发展的年龄是（  ）。

（  ）是终身体育的基础。

篮球“人盯人”的战术，要求运动员加强（  ）。

为了获取老师的表扬和同学的赏识，同学努力学习知识和技能，这种动机属于（  ）。

体育教学中占“主导”地位的是（  ）。

排球比赛中，对后排队员的限制有（  ）。

健康的四大基石不包括下列哪项（  ）。

背越式跳高的助跑是采用（  ）方式助跑。

下面最能体现学生主体，培养学生解决问题能力的教学方法是（  ）。

影响人体生长发育的两大因素（  ）。

体育与健康学科核心素养主要包括、和。

体育课的结构一般分为3个部分，即部分、部分、部分。

七大营养指的是蛋白质，、、水，维生素和膳食纤维。

传染病流行有三大基本要素即、、。

运动兴趣是指人们积极地、或体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康和，促进身心健康的重要动力。

体育学困生的心理致因有、、和自信心不足。

课余体育锻炼的特点包括：灵活性、开放性、、和自主性。

动作示范中有四个示范面：示范、示范、示范和示范。

五禽戏是通过模仿、、猿、、鹤保健强身的一种气功功法。

在练习肩肘倒立时，保护者应当站立在练习者方。

请列举5种发展快速跑速度的练习方法。

请你谈谈在投掷项目教学时，如何做好安全防范工作。

体育教学中怎样进行体育设施器材的资源开发和利用？请举例说明。

请阐述中小学学校体育怎样为学生终身体育打好基础。

目前，有些学校体育学科课堂应试现象比较严重，常规的课程内容往往被体质健康测试和体育升学考试内容充斥，体育课变成训练课，课堂教学枯燥无趣。请判断此现象，并以教学理念，课程设计，内容开发，课堂教学，教学评价五个方面阐述如何解决这个问题。

请以“远撑前滚翻”（水平四，第一课时）为教学内容进行课时教案设计，内容包括教学目标，重点和难点，教学步骤，运动负荷及设计意图。