“君子之教，喻也。”出自（  ）。它不仅是中国古代，也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

教育活动中教育者、受教育者与教育内容三个基本的要素之间形成了教育中三对基本的矛盾。其中，（  ）是教育活动的基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。它的存在是教育者和教育内容存在的理由，教育活动中的其他矛盾的解决都是围绕这一基本矛盾而展开的。

每一个人生阶段都会形成一般的、典型的、本质的特征，其中，（  ）被称为“危险期”或“心理断乳期”。身体状态的剧变等，是这一时期表现出的总体性的阶段特征。

人力资本理论是美国经济学家（  ）创立的。该理论认为人力资本是体现在人身上的资本，即对生产者进行教育、职业培训等支出及其在接受教育时的机会成本等的综合，表现为蕴含于人身上的各种生产知识、劳动与管理技能以及健康素质的存量总和。

根据马克思主义关于生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、阶级和国家的根本原理，生产力发展水平、经济制度的性质、国家政权的性质、社会意识形态的特点等对教育都有重大的影响。其中，决定教育性质的根本因素是（  ）。

学校文化是一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。下列选项中，关于学校文化的特点，理解不正确的是（  ）。

社会本位论主张教育目的应根据社会要求来确立。教育目的就是使个人社会化。个人是教育的原料，不具有任何决定教育目的的价值。教育目的在于使个人适应社会生活，成为公民，为社会作贡献。在（  ）看来，教育产生于社会生活的需要，其目的是使年轻一代系统地社会化。

素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。（  ）是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

（  ）是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量、规格，它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。

联合国教科文组织的《学会生存》写道：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”这句话反映的教育理念不包括（  ）。

1958年9月，中共中央、国务院发布了《关于教育工作的指示》制定了发展教育事业的“三个结合”。“三个结合”不包括（  ）。

教师威信的形成取决于一系列主客观因素，而教师的主观因素则是威信形成的根本性的决定因素，主观因素不包括（  ）。

影响师生关系的因素分为：教师方面、学生方面和环境方面。其中，影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。课堂的组织环境不包括（  ）。

下列选项中未能体现教师劳动的复杂性的是（  ）。

确定小学课外、校外活动内容和组织形式的主要依据不包括（  ）。

启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。下列选项中，与启发性原则在教学中的贯彻要求不符合的是（  ）。

教学过程是教师和学生、教和学的双边活动过程。下列关于教与学辩证统一关系的观点不正确的是（  ）。

教学中传授知识和发展智能是对立统一的关系，掌握知识与发展智能是教学活动的两大任务。下面有关掌握知识与发展智能关系的表述不正确的是（  ）。

主观经验性是指在考试的整个过程中，带有少数人的很强的主观随意性，亦即从命题到最后的评分以及分数的解释都受到有关人员的主观因素的极大影响。主观经验性考试的弊端不包括（  ）。

我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数“六艺”，欧洲中世纪课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学“七艺”。这都意味着课程被定义为（  ）。

情感是人与人的社会性需要相联系的体验，是人类所特有的心理现象之一。从情感的社会内容角度来看，人类的情感有三种形式。下列选项中不属于人类高级社会情感的是（  ）。

班主任的工作内容主要包括常规工作和个别教育工作两大方面。其中，在常规工作中，（  ）是班主任工作的中心环节。

（  ）是美国心理学家、新行为主义学派的代表人物，他一生致力于操作性条件反射的研究。他提出了“强化论”，认为把实验中动物的行为分解为几个简单动作，然后按一定程序有步骤地进行强化，就可以使动物学会复杂的行为。

同一首歌，无论男高音还是男低音唱，或是用不同的乐器演奏，都被视为同一首歌。这体现了知觉具有（  ）。

把一棵树分为根、茎、叶、花、果，把几何图形分为点、线、面、体。这属于思维的过程中的（  ）。

根据情绪的分类，（  ）是一种微弱、平静、持久、带有弥散性的情绪状态，一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。

年级当量又称为年级量表，经常用于教育成就测验。年级当量的测验结果表明了该学生的智力处于这一年级水平年级量表的单位通常为（  ）间隔。

16种人格因素问卷是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授编制的用于人格检测的一种问卷，简称16PF，适用于16岁以上的青年和成人。16PF属于人格测验中的（  ）。

小强经常与班里同学打架、闹矛盾，大家都不愿意与其交朋友。为此，班主任为其制定了一个月好习惯养成目标。第一周不随意与其他同学发脾气；第二周倾听其他同学说话；第三周学会换位思考，理解其他同学；第四周主动关心帮助其他同学。在这一点点的改变中，小强逐渐被同学们接受和认可。该班主任利用的心理学效应是（  ）。

学生会是在校党委、团委指导下，以“（  ）”为目的、谋求学生身心健康发展的学生群众团体。

教与学是一个系统过程，这个系统过程是由一些活动交织在一起的。这些活动不包括“（  ）。”

在教育活动中，学生这一因素主要通过（  ）以及个体差异影响学与教的过程。

课堂上，通过多种形式的心理检测和评估，让学生了解自己某方面心理素质发展的现状，自己是否具有该方面健全的心理素质，以此引起学生的认同感或缺失感，唤起情感共鸣或震撼，激活心理能量，思考问题根源，进而体会、感受该种心理素质对自己学习、生活、交往及成长的意义，激发接受训练的积极动机。这种方法是（  ）。

认知风格又称认知方式，指感知、记忆、思维和问题解决过程中个体所偏好的习惯化了的态度和方式。对以下几位学生认知风格的判断错误的是（  ）。

学生理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，其认知发展水平达到的阶段是（  ）。

生活教育思潮是近现代中国主要的教育思潮之一。强调学校生活应该“是秩序的生活”“是自主的生活”“是服从的生活”“是简约的生活”“是愉快的生活”“是礼法的生活”。这个观点属于（  ）。

个别心理咨询是心理健康教育工作的一个最基本的形式。对学生开展一对一的个别心理咨询的作用不包括（  ）。

圆圆的绘画作品得奖后被印在了宣传画册上，不少同学观看后都称赞她画得好，于是小林也想学好绘画，希望作品也能被印在宣传画册上。这属于（  ）。

从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜查与处理等探索活动，获得知识、技能与态度发展的学习方式是（  ）。

知识直观是主体通过对直接感知的教学材料的表层意义、表面特征的加工，形成对事物具体的、特殊的、感性的知识的加工过程。在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、言语直观和（  ）。

迪克和凯瑞的教学设计模式提出了教学设计10个基本步骤。某校在新学期开始之前，对入学学生进行了一次摸底考试，该校的行为属于教学设计步骤中的（  ）程序。

学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”。根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。下列属于负迁移的是（  ）。

下列说法中，不符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是（  ）。

根据《教育法》，受教育者享有的权利不包括（  ）。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对于达到义务教育年龄的未成年人，应进行的教育不包括（  ）。

下列选项中不属于学生伤害事故的是（  ）。

《中国学生发展核心素养》以“培养全面发展的人”为核心，提出六大素养。下列选项中，不属于六大素养的是（  ）。

2021年5月10日，国家发改委、教育部、人社部印发《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》（简称《方案》）。《方案》强调，教育强国推进工程要紧紧围绕基础教育、职业教育、（  ）三大板块，聚焦关键领域和关键任务，推动带动性好、示范性强、受益面广、影响力大的项目建设，不撒胡椒面，把投资用在“刀刃上”。

关于教师职业道德和道德的关系，下列选项不正确的是（  ）。

在教师职业道德情感中，教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的是（  ）。

教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中调节和处理与他人、社会、集体关系时所应遵循的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。教师职业道德所含有的价值意义不包括（  ）。

教师职业道德修养是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度。它是教师为培养自己的社会主义职业道德品质，以马克思主义世界观为指导，以共产主义理想为目标，以教育事业发展的客观规律为依据，以恰当处理好自己在教育过程中应尽的义务为原则的一种自我教育和自我改造的过程。下列不属于教师职业道德修养的基本方法的是（  ）。

自我评价法是教师个人根据教师职业道德规范和教师职业道德评价的标准、原则等评价体系，对自己的道德进行的一种自我认识和自我判断。教师自我评价的内在动力是教师的（  ），是教师对自身行为进行判断的主导力量。

教师要做到为人师表，就要做到坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。关于教师为人师表的特征，下列表述不正确的是（  ）。

根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可以划分为一般常态心理、轻度失调心理、（  ）三个等级。

多元智能理论是新课程改革的理论基础之一，关于此理论，观点正确的是（  ）。

下列关于当前课程改革评价发展的基本特点，描述不正确的是（  ）。

从广义上讲，课程整合是指将两种或两种以上的学科融入课程整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系创立综合性课程文化。从狭义上讲，课程整合就是将两种或两种以上学科，融合在一堂课中进行教学。以下对课程整合的理解错误的是（  ）。

关于新课程改革的目标，以下说法有误的是（  ）。

有的人事先就确定了参观计划，计算时间是否充裕，重点看哪些内容，进入展厅后就有条不紊地详略有别地观看；而有的人则喜欢到了再说，进入展厅后，哪里人多往哪挤，认为人多处定有精彩的东西，或是在某一处看得高兴而全然不管其它。这体现了性格的（  ）特征。

实验教育学的主要观点是反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，主张用实验的方法探索儿童心理发展过程的特点。下列选项中，属于实验教育学的代表人物的是（  ）。

信息社会又称为“后工业社会”“知识社会”，是由一些社会学家、未来学家在20世纪60年代以后提出的一种新的社会范畴。与工业社会相比，信息社会仍然是一种形成中的社会，而不是一个已经基本成型的社会，因此具有过渡性质。生产工具已经从大机器时代进入到智能时代，大多数劳动力从第一、第二产业，转向第三产业--交通、通信、商业、教育、科学等，高度智能化的高新技术产业已经成为信息社会的支柱型产业。信息社会的教育的特征包括（  ）。

个体身心发展的不平衡性，一是指同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的，二是指不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。下列案例中，能够体现个体身心发展的不平衡性的是（  ）。

根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分，教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育这三种。其中，学校教育在人的发展中起主导作用，原因在于（  ）。

我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说，其内容包括（  ）。

全面发展教育的各个组成部分之间既相互独立，又相互促进。“相互独立”是指各育具有独特内涵、意义和任务，彼此之间不可替代。“相互促进”是指各育之间连接紧密，共同构成了全面发展教育的载体。下列选项中，有关全面发展教育的各个组成部分的说法正确的是（  ）。

教育制度在形式上经历了以下历程：前制度化教育一制度化教育一非制度化教育。其中，前制度化教育始于人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。下列属于形式化教育阶段的是（  ）。

讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。在当代主要教学理论中，语言显示为主的教学方法，主要倡导的是讲授法。该方法的优点包括（  ）。

无意注意也叫不随意注意，是指没有预定目的、不需要任何意志努力、自然发生的注意，它是一种初级的、被动的注意，是所有动物共有的。引起无意注意的原因不包括（  ）。

短时记忆又叫工作记忆，一般记忆保持时间为1s-1min，容量为7±2个组块，编码方式为（  ）。

关于教育心理学的性质，下列说法不正确的是（  ）。

关于学校心理健康教育主题选择的依据，以下选项正确的是（  ）。

关于教师专业发展，下面说法正确的是（  ）。

学生甲和乙在课堂上聊天被老师发现后要求起来回答问题，结果回答的驴唇不对马嘴，导致全班大笑。学生甲涨红了脸，觉得十分羞愧，而学生乙则十分高兴，觉得全班同学都在关注他。根据行为主义的观点，下列说法错误的是（  ）。

麦克里兰、阿特金森的成就动机理论认为，成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成（  ）。

学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。下列关于激发学习动机的叙述，正确的是（  ）。

教育法实施的原则包括（  ）。

下列对教师待遇和法律责任的描述，符合《中华人民共和国教师法》规定的是（  ）。

近年来，校园欺凌、暴力乃至犯罪事件屡屡见诸报端，预防未成年人犯罪工作尤为紧迫。根据《预防未成年人犯罪法》，下列说法正确的是（  ）。

下列关于综合实践活动的说法，正确的是（  ）。

朱熹认为道德教育包括五个环节：立志、居敬、存养、省察、力行。其中，“省察”是经常进行自我反省和检查的意思。“力行”是要将学到的伦理道德知识付之于自己的实际行动，转化为道德行为。（  ）

巩固性教学原则又被称为接受性原则，是为了防止教学低于或高于学生实际程度而提出的。（  ）

如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对于在教学过程中实施测验的解释就是考查性评价。（  ）

“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”这句话体现了外铄论的思想。（  ）

教育的教育者、受教育者（学习者）和教育影响（教育中介系统、教育措施）是构成教育活动的基本要素。教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式是内容与形式的统一。正是这种教育内容与教育形式的统一所构成的教育影响，使教育活动成为一种区别于其他社会活动的相对独立的社会实践活动。（  ）

校园精神文化是校园中教师、学生等学校主体的意识形态，具有明显的价值倾向、情感立场，主要表现为学校的办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、班风、教风、学风（校旗、校歌、校徽、校报等。校园文化的核心是校园制度文化。（  ）

教育自的的导向功能是指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。具体体现为：一是对教育社会性质的定向作用；二是对人培养的定向作用；三是对课程选择及其建设的定向作用；四是对教师教学的定向作用。（  ）

综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种课程内容的组织形式是横向组织。（  ）

幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，直接向幼儿传授小学阶段的具体教科书知识，顺应了幼儿身心发展的特点，可以带来很大的正面效果。（  ）

教师是从事教育教学工作的专业人员，在学校教育中教师应该扮演的角色有学生发展的引导者、知识经验的灌输者、共生关系的对话者、教育教学的研究者。（  ）

教师的人格是教师职业最重要的本质特征。教师的合群心能发挥其自身的凝聚力和向心力，组织不同类型的教师共同完成教育教学活动。（  ）

在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在愉快的教学气氛中，有效地获得知识，丰富情感，这种教学模式称为情境陶冶模式。（  ）

教学规律是指教学过程中客观存在的，具有必然性、稳定性、普遍性的联系。教学规律对教学活动具有制约的作用，教学规律的教学原则是因材施教原则，是制定教学原则的重要依据。体现教师主导与学生主体相结合。（  ）

某学校通过组织学生交流分享与父母之间的故事、去儿童福利院献爱心、在新四军纪念馆当讲解员等系列主题活动培养学生的品德。这体现了该校充分认识到德育是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程。（  ）

引导学生逐步理解和领会世界、社会与人生的丰富性与复杂性，教导学生学会思考，逐步形成科学的世界观、正确的人生观和价值观，是德育中的思想教育。（  ）

19世纪末德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行实验研究，绘制了“遗忘曲线”。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。（  ）

冯特提出多元智能理论，认为人的智能结构中存在着八种相对独立的智力，每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。（  ）

直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维。它往往是人们在边做边想时发生的，具有直观实践性的特点。一旦离开感知活动或动作，思维就不能进行。（  ）

心理因素中与挫折密切相关的主要有三点：个性完善程度、动机冲突和挫折容忍力。一个人的理想、信念、世界观、价值观以及性格特征都会影响个体的挫折容忍力。（  ）

美国心理学家卡特将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同形态。其中，晶体智力是一个人生就能进行智力活动的能力，需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力。一般人在20岁以后，流体能力发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。（  ）

冯特撰写出《教育心理学》，从而使教育心理学成为一门独立学科的心理学。（  ）

注视一朵黄花，约一分钟，将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵蓝花，这种现象属于感觉后效。（  ）

教育心理学的实践作用包括：帮助教师准确地分析教育问题、帮助教师实行科学教学、帮助教师有效引导和教导学生、帮助教师结合实际教学进行研究。（  ）

小学儿童同伴团体的形成和发展过程中的垂直分化期，由于儿童学习水平和体格能力的差异，分化出属于支配地位的和被支配地位的儿童，垂直分化期一般发生在五至六年级。（  ）

内化是指在思想上与他人思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点信念融为一体，构成一个完整的认知结构。（  ）

奥苏贝尔认为学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用。影响学习迁移的关键因素包括稳定性、系统性、辨别性、可利用性。（  ）

个人消极的人格特征会对个体创造性起阻碍作用，其中从众会导致个体心理承受力差，易受外界影响，不会独立思考，不相信自己的创造能力和探索的结果。（  ）

教学监控策略是指为了保证达到预期的教学目标，老师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的计划、检查、评价、反馈及控制和调节所采用的教学谋略或措施。教学监控策略的实施可以有效达成教学目标，促进教学主题的互动，创设良好的教学情境，使教与学的行为效果最佳。（  ）

《中华人民共和国教育法（2021年修订）》第七条规定：应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统、革命文化、社会主义先进文化，吸收人类文明发展的一切优秀成果。（  ）

《中华人民共和国义务教育法》规定，教科书依据国家课程标准和学生身心特点编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。（  ）

《中华人民共和国义务教育法》对违反本法的行为规定了明确的问责制度：妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或人民政府教育行政部门负责人应当就地被免职。（  ）

依据《中华人民共和国教师法》，指导学生学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，既是教师应当履行的义务，又是教师应当享有的权利。（  ）

某校中学教师，因故意犯罪被处三年有期徒刑，丧失教师资格。按照《中华人民共和国教师法》，其终身不能取得教师资格证。（  ）

某人参加教师资格考试作弊，考试成绩作废，五年内不能参加教师资格考试。（  ）

对于在学校有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者他监护人应当互相配合加以管教，无力管教或者管教无效的，可以送专门学校继续接受教育。（  ）

教育家马卡连柯所倡的“平行教育”的德育原则是指教育影响的一致性和连贯性原则。（  ）

重新修订的中小学教师职业道德规范中，“爱岗敬业”要求教师忠诚于人民教育事业，“教书育人”进一步明确了教育要以学生的发展为中心。这些要求都体现了新的规范坚持以人为本的基本原则。（  ）

教师在行为上如果偏离了教育目的，就要及时主动地进行调整；如果出现外界干扰，无论干扰来自何方或者力量有多大，教师都必须有能力抵制并加以排除。这是教师职业道德意志自制性的体现。（  ）

新课改的根本任务是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系结构、内容，构建符合以人为本思想的新的基础教育课程体系。（  ）

新课程背景下，教师的教学行为发生了转变。在对待自我上，新课程强调赞赏；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调引导。（  ）