在我国“教育”一词最早见于（  ）。

认为教育是生活的过程，而不是为将来生活做准备的教育家是（  ）。

教育与政治思想、哲学思想、伦理、道德、宗教、文学、艺术等联系密切，都不是决定与被决定关系，说明教育具有（  ）。

遗传决定论的代表人物（  ）。

以下不属于建立学制的依据是（  ）。

师范教育的诞生，标志着教师职业与发展进入（  ）。

义务教育课程计划属于（  ）。

形式教育论和实质教育论反应的教学规律（  ）。

社会规范个体的过程需要解决的主要矛盾（  ）。

班级组织是历史发展的产物，班级授课制最初萌芽于（  ）。

课外活动内容不包括（  ）。

在“双减”政策下研究某小学课后延时举措的过程中存在的问题，最适宜的研究方法是（  ）。

新一轮基础教育课程改革，关于义务教育课程的说法正确的是（  ）。

在我国设置综合实践活动作为必修课，实施范围是（  ）。

随年纪的增长，高超逐渐认识到法律法规并不是绝对的，可以根据大多数的要求而改变，根据科尔伯格道德发展理论，他正进入（  ）。

数学课已经上课10分钟，张明还恋恋不舍上节物理课老师做的实验，说明他哪种注意不好（  ）。

促进问题解决的因素是（  ）。

小维知道新冠肺炎是一种病毒，根据加涅的学习分类属于（  ）。

莉莉老师在教学中，重视学科基本概念，基本原理，遵循的是（  ）。

小毅知道打游戏不对，影响学习但就是控制不住自己。他缺乏（  ）。

小学生上课使用实物教具，因为小学生思维主要处于（  ）。

小艳书写认真，被妈妈奖励看电视，这是（  ）。

下列有关迁移的说法正确的是（  ）。

杨老师对学生态度冷漠，厌烦交流（  ）。

下列材料中，遗忘最快的是（  ）。

幼儿计算数手指，不上手不会算，属于（  ）思维。

缺

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学校教育特点（  ）。

制约并影响教育内容、方法与手段的因素（  ）。

教育目的一般包括（  ）。

《中华人民共和国教师法》规定，有下列情形之一的，需要承担法律责任（  ）。

教师职业道德修养基本原则（  ）。

认知风格描述正确的是（  ）。

属于缺失性需要的是（  ）。

属于精加工的是（  ）。

属于心智技能的是（  ）。

属于自我效能感的是（  ）。

个体身心发展规律对教育的制约。

简述教学的任务。

简述如何激发学习动机。

简述学习迁移的影响要素。

结合实际阐述长善救失原则的运用。

阐述建构主义知识观及其对教学启示。