公开真题库2022年6月19日四川省教师招聘考试《教育公共基础》题（考生回忆版）
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全面深化教育领域综合改革，需要坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。（ ）
在学科教学中渗透德育是课程思政的重要途径。（ ）
小学课程目标要求：一年级认识三角形的主要特征，二年级学习三角形三条边的关系。这说明课程目标具有层次性。（ ）
从“应试教育”转向“素质教育”，说明当代教学从重视知识传授转为重视能力培养。（ ）
标本、实习、实验、教学性参观等都属于模像直观。（ ）
组织学生参观革命纪念馆，通过看实物、听解说，用革命先辈的光荣事迹教育学生端正学习和生活态度，这是采用了实际锻炼法对学生进行德育。（ ）
按照教学评价的分类，英语四、六级考试是一种形成性评价。（ ）
《中小学德育工作指南》提出的“教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动”属于“活动育人”的形式。（ ）
小学低年级段是培养学生优良品德和社会评价能力的关键期。（ ）
教育心理学中学习与教学的五要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。（ ）
赵老师建议同学们记忆单词时不要只记它在课文中的汉语释义，还要通过课外阅读留心它在其他情境下的意义和用法。该学习过程属于相关类属学习。（ ）
班杜拉认为，人类学习的实质是认知学习。（ ）
记忆中的前摄抑制和倒摄抑制均属于学习中的迁移现象。（ ）
错误的再认和回忆不属于遗忘。（ ）
卢钦斯“水罐问题”揭示了功能固着对问题解决的限制。（ ）
课堂秩序比较吵闹时，钱老师会立刻停止讲课，这反而会引起学生的注意而使得课堂重新安静下来。钱老师的做法利用了同学们的有意注意。（ ）
一般而言，学生先前成功的经验会提高自我效能感，多次失败的经验会降低自我效能感。（ ）
法具有强制性，因此，法以义务为主要内容。（ ）
民办学校存续期间，举办者不得恶意抽逃出资，不得挪用办学经费。这体现了国家对教育法律关系中客体行为能力的限制。（ ）
《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国教师法》处于同一法律效力等级。（ ）
承担教育法律责任的当事人必须是教育法律关系中义务的履行者。（ ）
小剑在课堂上扰乱课堂秩序，班主任让其在体育课时间到办公室写检讨。班主任的做法侵犯了小剑的受教育权。（ ）
教师是履行教育教学职责的专业人员。（ ）
“皮格马利翁效应”表明教师的优良品德会成为学生学习的榜样。（ ）
党的十九大报告提出，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好（ ）。
从教育的社会功能来看，一个人通过自学，从一名初级会计晋升为中级会计，这体现了（ ）。
下列关于文化与教育的关系，描述错误的是（ ）。
关于教育目的对学校教育的影响，下列描述错误的是（ ）。
下列描述不属于幼儿安全教育内容的是（ ）。
下列对美育的认识错误的是（ ）。
教师节当天，李老师收到了孩子们亲手制作的贺卡，大家纷纷夸赞李老师是“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”“照亮他人的蜡烛”等。可是有一封贺卡里却画了一个大眼睛的怪物，并写有“这就是我的班主任”几个字。李老师并没有因为孩子的恶作剧而生气，而是拿着贺卡自嘲道：“老师如果真有一双这样的大眼睛就好啦。”顿时全班同学都笑作一团。这一举动主要体现了李老师的（ ）。
“教师能够基本上完成教育教学任务，得到学生的认可。”这是教师职业（ ）结束的标志。
教育信息化是21世纪世界教育发展的重要趋势，下列选项不属于信息技术给教育带来的挑战的是（ ）。
“解释正方体的意义，并用木条和绳线做一个正方体模型。”这一表述体现的课程目标取向是（ ）。
孙老师上语文课时，要求学生用自己的话写出注释。孙老师使用的教学策略是（ ）。
奥苏贝尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术，其实质是（ ）。
“长善救失”体现的德育原则是（ ）。
下列关于班主任班级管理行为的说法，错误的是（ ）。
课堂上，学生突然提出一个难题或怪题，老师发生“暂时性遗忘”。遇到这类情况，老师没有立即解答，而是把问题抛给学生思考，根据大家的意见来得出结论。这种处理偶发事件的方法是（ ）。
下列学者与其观点不匹配的是（ ）。
按照埃里克森的心理发展阶段理论，小学生正处于勤奋对自卑阶段。此阶段不宜采用的做法是（ ）。
守恒是皮亚杰在儿童认知发展研究中提出的重要概念，下列哪一思维特征的具备说明儿童守恒概念已经形成？（ ）
“教学生学习任何科目，绝不是向学生灌输一些固定的知识，而是启发学生主动去求取知识与组织知识。”这是（ ）的观点。
二（3）班小秀近期主动帮助生病的同学补课，班主任周老师在班上表扬了小秀，对其他同学来说，这是一种（ ）。
吴老师在教学中，先教“地形”的概念，再教“山脉”“高原”“平原”等知识。从教学的角度来看，“地形”可看作是“山脉”“高原”“平原”的（ ）。
郑老师发现小礼同学非常害怕在全班同学面前发言，于是在语文“课前三分钟”给他安排了一系列的任务。先是让他坐着向同组的同学读一段阅读材料，如此练习一周后要求他在小组内站起来读，第三周让他只报告阅读材料的重点而不逐字逐句地读，最后逐步让他走到讲台上向全班同学作报告。郑老师采用的方法是（ ）。
叶老师是某小学一年级的数学老师，他在发给学生的奖状上写着“祝贺你，通过你的努力取得了本次口算比赛的一等奖”，这是引导学生将口算比赛的成功归因于（ ）。
小起平时沉溺于网络游戏，到期末考试时成绩不好，他将结果归因于考试题目太难，这是心理防御方式中的（ ）。
《中华人民共和国未成年人保护法》规定，保护未成年人，应当坚持最有利于未成年人的原则。处理涉及未成年人事项，应当（ ）。
①尊重未成年人的人格尊严；
②听取未成年人监护人的意见；
③适应未成年人身心健康发展的规律和特点；
④保护与教育相结合。
教师的职业权利包括（ ）。
①生命健康权
②教育教学权
③受聘权
④获取报酬权
⑤民主管理权
上课开始了，王老师在PPT上展示：□/4，然后问学生：“这个分数可能是4分之几？你们可以任意说出分母是4的分数。”同学们非常踊跃地回答：“1/4”“2/4”……王老师说：“怎么表示这些分数呢？”有同学说：“可以画1个圆，用涂阴影的方法来表示。”“行。”随后，同学们积极画图并涂色表示分数。王老师查看后，将学生的活动结果展示出来，说：“我们用1个圆表示了1/4、2/4、3/4、4/4。想一想，5/4是不是分数？请同桌相互讨论，看看能不能也用1个圆来表示？”
同学们纷纷行动起来，继续画1个圆表示分数。一段时间后，同学们发现画1个圆不能表示5/4，有个学生提问：“老师，可以画2个圆表示分数吗？”王老师点头示意可以，并请他上讲台在黑板上示范。等他画好后，王老师问：“为什么5/4要增加1个圆才能表示？单位‘1’是什么？”学生甲回答：“1个圆表示4/4，再用1个跟这个圆相等的圆的一部分来表示1/4。”
王老师问：“大家在生活中有没有遇到过类似的例子？”一个学生说：“1个披萨饼不够分，我们可以再分一个。”另一个学生说：“1个苹果不够分，我们也可以再分一个。”王老师接着说：“通过刚才的活动，我们发现1个圆只能表示4个1/4，再添上1个1/4，就表示出了5/4。那我们还可以用其它方式来表示5/4吗？”有同学提出可以用数轴。王老师请该同学来演示。该同学在黑板上画出了数轴，并标出5/4的位置，“我把这条数轴上0到1之间的长度看做‘1’，1到2之间的长度也看做‘1’。这里就是5/4。”
王老师表扬了该同学，并请其他同学自己画数轴并标出5/4。接着，王老师把1/4、2/4、3/4、4/4、5/4在黑板上板书出来，要求学生给它们分类。第一小组的学生按照分子与分母的大小分为三种：分子比分母小、分子比分母大、分子分母相同；第二小组的学生根据这些分数与1比大小来分类：比1小的分数、比1大的分数、与1相同的分数。
王老师说：“刚才大家按照自己的想法将这些分数进行了分类。我们来观察这两种分法，它们的结果相同，分类标准不同。看看有没有什么联系？”
同学们积极地观察、思考、发言……
王老师总结：“这节课的重点是按照分子与分母的大小关系进行分类，其实这些分数在数学上都有自己的名字。分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1；分子比分母大或分子等于分母的分数叫假分数，假分数大于1或等于1。”
一年一度的毕业季到了，学生们既兴奋又忐忑，同学间关系也出现了较大的变化。如何利用在校的最后这段时间为孩子们六年的学习画上一个圆满的句号，成为张老师这几天重点思考的问题。
周四下班后，张老师接到小黄妈妈的电话，询问小黄在学校的情况并说今天回家时他看起来很生气，情绪很不稳定，问他他也不说话。张老师随即打电话对小黄进行安抚并多方了解情况。原来这周同学们正在写同学录，小黄今天在好几本同学录上看到王博对自己的评价都很不友好，因此很难过，认为自己很失败。
第二天，张老师浏览了学生们的同学录，发现今年的同学录新增了一个“吐槽区”，差不多一半的学生在吐槽区留下了笔墨，写下了各种吐槽：
小轩总是不捡垃圾，不收拾抽屉，不爱干净——馨馨
小黄你害了我，你混蛋——王博
小杰你太聪明了，简直是我心中的福尔摩斯——萌萌
小黄是个偏心眼儿，故意针对我——王博
……
张老师发现，大多数同学都是简单地将他人划分为“我喜欢的”和“我讨厌的”，同时发现王博在多个吐槽区表达了对小黄的不满。到底是什么缘故让王博写下这样的文字呢？张老师找来王博了解情况：原来有一次王博在课堂上和同学说话，作为纪律委员的小黄把这件事告诉了张老师，张老师私下批评了王博。此后，王博就耿耿于怀。张老师给王博讲解了纪律委员的职责并引导他思考“如果自己作为纪律委员，在这种情况下会怎么做？”经过一番思考，王博认识到自己的错误并真诚地向小黄表达了歉意。
随后，张老师以“亲爱的同学，我想对你说”为主题召开了一次班会，请大家表达对同学想说的话。
生1：“即将毕业啦，小汐，你永远是我的哥们儿。”
生2：“谢谢你这段时间对我学习上的帮助，张小萱。有你这个朋友，我真的非常感激。”
小黄：“这几天，其实我非常难过，因为我发现班上有同学骂我。我作为班级的纪律委员，在管理纪律时确实比较严格，我应该在同学出现违纪行为时，多提醒他们，帮助他们改进。”教室里响起了热烈的掌声，可有部分同学却低下了头，王博也分享道：“我吐槽小黄只是想宣泄一下情绪，没想到会给他带来这么大的伤害。作为纪律委员，他把纪律情况反映给老师是职责所在，并没有错。其实我们相处的时间只有一个月了，我们在这个班级呆了快六年时间，有什么比这段友谊更珍贵的呢？”说完，便走到小黄面前深深地鞠了一躬，两位男孩拥抱在了一起。
在同学们热烈的掌声中，张老师动情地说：“对呀，其实我们之间的同学情非常珍贵，在这六年里，我们一起学习、一起玩耍，拥有了很多美好的回忆，希望同学们好好珍惜这最后的相处时光。”
王博说：“张老师，我想重写对小黄的吐槽，可以吗？”“好的！”同学们异口同声地代张老师回答道。
课后，大多数同学都重写了自己的吐槽，这里面既有对同学的祝福和歉意，也有对同学的敬佩和期待，还有对过去交往和友谊的回忆，更有对未来的畅想……
为了更好地管理班级，一班班主任高老师给班长丁浩然一个厚厚的笔记本，安排他专门记录全班同学的不良表现，如上课迟到、没交作业、不参加劳动、上课搞小动作等。学生私下里将这个笔记本称为“黑名单”。班会设在每周五下午，每次班会上高老师都专门拿出时间当众宣读“黑名单”，以示警诫。班内“体育健将”刘轶男也曾榜上有名。一天上数学课时，窗外人声鼎沸，许多同学的注意力都被吸引到窗外，想知道外面发生了什么。正在上课的高老师当即要求学生将注意力收回，老师写完数学公式后，发现刘轶男还在看向窗外，于是大喊一声：“刘轶男，上课走神，记名字一次。”刘轶男吓了一跳，立马坐好，心里感到委屈。
两周后，学校秋季运动会开始了。刘轶男想花更多时间学习文化课，争取考上理想高中，就没有报名参与运动会。高老师也因为忙于学生竞赛，而把运动会事项交由丁浩然负责。然而，运动会第一天结束后，一班的分数远远低于其他班级，高老师发现班里的“体育健将”刘轶男没有报名参加运动会。随后他回到班里，临时召开班会。班会上，高老师生气地说：“我们班上出了一个大能人呀，初一、初二还知道要参加运动会为班争光，现在高傲了，听说瞧不上学校里小小的运动会了，不屑参加…”刘轶男一下子懵了，不知所措。随后的半个小时里，高老师批评了刘轶男，认为他漠视班级荣誉，有能力为班级争光却不作为，甚至指责刘轶男“像你这种自私自利的人，长大后是不会有出息的。”刘轶男默默地低下头。班会结束高老师离开后，同学们就此事议论纷纷……
15岁的初三学生小章，平时调皮捣蛋，成绩较差。某天化学课上，他故意向前排同学扔橡皮，扰乱课堂秩序。于是，化学老师点名请他起来回答问题，小章插科打诨，回答一些与课堂无关的答案。老师不太高兴地说：“猪都教会了，就你不会！”小章满不在乎地说：“我属猪，我就是猪，我们班都是猪。”全班顿时骚动起来。化学老师很生气地大吼：“说你是猪还侮辱了猪，你给我滚出去！”小章不服气，化学老师直接将他推出教室并关上教室门。事后，班级同学还用这件事情嘲笑小章，于是他便对化学老师怀恨在心。
第二天的化学课上，老师组织同学学习白磷的性质并让大家到实验室开展实验。实验之前，化学老师反复强调实验的注意事项，并说明实验室器材要小心使用，材料不能带出实验室。小章一门心思想报复化学老师，临到下课，趁老师未及时回收实验材料，故意偷拿了实验室的一小块白磷。回到教室，白磷在小章的裤兜里发生了自燃，导致其皮肤轻度灼伤。事后，小章的家长认为小章先是在学校受到了侮辱，又因为学校管理失误让小章把白磷带出实验室并受伤，要求化学老师向小章道歉，并要求化学老师和学校共同赔偿小章医疗费、营养费等各项费用3万元。
关于案例中的法律主体责任划分，正确的有（ ）。
针对上述案例，下列说法错误的有（ ）。