分类:教师公开招聘/福建    来源:fenbi
2021年7月1日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中,代表党和人民庄严宣告,经过全党全国各族人民持续奋斗,我们实现了第一个百年奋斗目标,在中华大地上( )。
2021年7月25日,我国世界遗产提名项目在第44届世界遗产大会上顺利通过审议,列入《世界遗产名录》,成为中国第56处世界遗产。我国本次审议成功的项目是( )。
2021年8月27日,中央民族工作会议在北京召开,习近平总书记强调,做好新时代党的民族工作的主线是( )。
从2008年百年奥运圆梦,到2022年与奥林匹克运动再度携手,北京成为历史上首座“双奥之城”。本次北京冬奥会、冬残奥会的主题口号是( )。
下列时事共同反映的主题是( )。
2021年10月14日,我国成功发射首颗太阳探测科学技术实验卫星是“義和号”。
2021年12月27日,神州13号航天员乘坐组圆满完成第二次出舱任务。
2022年2月27日,我国成功发射泰景3号01卫星等22颗卫星,创造我国一箭多星新纪录。
下列新闻事件与新闻解读相匹配的是:( )
①新闻事件:2021年我国国内生产总值1143670亿元(新闻解读:我国已经成为世界第一大经济体)
②新闻事件:我国现有行政村已全面实现村村通宽带(新闻解读:网络进村入户助力乡村振兴)
③新闻事件:我国公布第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单(新闻解读:高等教育实现全民化和普惠化)
④新闻事件:2022年1月1日区域全面经济伙伴关系协定(RCEP)生效实施(新闻解读:全球最大自由贸易区正式启航)
教师故意不完成教育教学任务给教育教学主体造成损失的由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予( )。
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出小学三至六年级与初中书面作业平均完成时间分别不超过( )。
芬芬和小明在共同观看电视节目《中国诗词大会》时,芬芬向小明介绍了古诗词的写作背景,这种教育活动属于( )。
主张有价值的知识是科学,强调教育的任务是为完满生活做准备的教育者是( )。
如果产业结构和技术结构中的科技含量加大,劳动人口将流向第三产业,教育的类型和结构必然呈现多样化特点,这种现象体现了( )。
不能把教材看做学生为谋求职业做好准备的手段,也不能看做进行心智训练的材料,而应该把他们看做用来自我发展和自我实现的手段,不能使学生受教材的支配,而应该使学生成为教材的主宰,主张该观点的课程理论流派是( )。
某老师在教育教学活动中善于激发学生的学习热情,引导学生形成自主学习的习惯,该老师扮演的角色是:( )。
在班级学习和生活中,几位学生因为兴趣爱好相同,自发组建了环保公益活动小组。该小组属于( )。
根据历史学科教学的需要,老师组织学生到校史馆进行教学,该教学形式是( )。
某教师为培养学生晨诵暮读的习惯,带头在师生微信群早晚读书打卡,该行为体现的教师劳动特点是( )。
主张人的每一种经验都是一个整体,整体先于部分,整体高于部分的心理学派是( )。
某学生的实际年龄为10周岁零10个月,根据斯坦福—比纳智力量表测得其智龄为13岁整,该学生的比率智商为( )。
我们先后看100米和10米处同一辆汽车时,在视网膜的映像大小不同,但我们仍然感知这辆车的大小没有变化,这主要体现知觉的( )。
学生在背诵温庭筠的《望江南》时,通常更容易记住首句“梳洗罢,独倚望江楼”和末句“肠断白pin洲”,而中间句“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠”却容易混淆,这种现象是( )。
从个体思维的发展来看,最先出现的思维是( )。
学生读“枯藤老树昏鸦”头脑中展现相应的形象,这种现象属于( )。
根据巴甫洛夫高级神经活动学,“强,不平衡”神经活动类型相应气质类型为( )。
某学生得知自已获得编程一等奖的消息后,欣喜若狂手舞足蹈,这种情绪状态是( )。
正直诚实认真细致自立自强,具备社会责任心,这些品质属于性格的( )。
2021年7月1日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会的讲话中首次提出和阐释伟大建党精神,标示了党的革命精神源头,深化和拓展了党的精神谱系。下列表述中,属于伟大建党精神内容的有( )。
依据《中小学教育惩戒规则(试行)》规定,对学校违反校规校纪,情节较重或者当场教育惩戒拒不改正的,学校可以实施的教育惩戒措施包括( )。
下列有关我国现行学校教育制度的描述正确的有( )。
处理课堂起哄,学生争吵,损坏公物等偶发事件,做好学生的个别教育工作,班主任应( )。
老师想对中小学生课外阅读现状进行调查,在设计问卷时问题的表达应( )。
下列选项中体现巩固性教学原则的有( )。
阿特金森认为,成就动机包括( )。
根据课堂纪律形成的途径,课堂纪律分为( )。
根据心理学中关于学习的界定,下列属于学习结果的有( )。
下列关于注意的描述,正确的有( )。
2021年11月8日至11日,中国共产党第19届中央委员会第六次全会会议在北京举行全会审议通过《中国中央关于党的重大成就和历史经验的决议》,对新时代中国共产党人的政治宣言。
《中华人民共和国教育法》第31条规定,学校及其他教育机构应当按照国家有关规定,通过以教师为主体的等组织形式,保障教职工参与民主管理和监督。
依据课程标准所研制的,便于教师与学生的基本教学媒介是。
“吾日三省吾身”“君子必慎其独”体现的德育方法是法。
残疾学生身残志坚用精神力量和意志调节自身机体状态,使身心得以持续发展,该现象反映了个体身心的规律。
近年来,福建许多中小学通过挖掘本地特色资源,开发了地方戏曲,油纸伞工艺等系列校本课程,有效的促进了传统戏曲和手工艺的传承与普及,这体现教育的功能。
班主任既通过集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体。把对集体和个人的管理结合起来,这种管理方式是班级管理。
根据知觉反映客观事物特征的不同,知觉可分为空间知觉、时间知觉和。
从思维特征上看,前人能从日常生活观察总结出月晕而风,础润而雨的结论,反映其思维具有特征。
与任性、冲动性相反的意志品质是。
马斯洛需要层次理论认为,人的最高层次需要是的需要。
冯忠良认为,心智技能的形成要经历原型定向、原型操作和三个阶段。
班杜拉把行为强化分为直接强化、替代强化和。
根据迁移内容抽象与概括水平的不同,迁移可以分为水平迁移和。
科尔伯格研究道德发展的方法是。
“教学过程是在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中,由教师和学生根据不同的教学情境自主构建的过程。”这种说法是否正确?运用教育学知识加以说明。(5分)
“德育过程必须严格按照知、情、意、行的顺序来进行,以知为开端,以行为终结”,这种说法是否正确?运用教育学知识加以说明。(5分)
一个人只要能做到过目成诵,就说明其记忆力好,”这种说法正确?运用心理学知识加以说明。
某小学戴老师在组织学生开展课外活动时,一条大狗突然冲进操场,冲向学生。戴老师见此情况,不顾自己的恐惧,迅速地冲上去挡住了学生。并呼叫附近的老师一起将大狗驱赶。
随后带老师将学生带回教室,安抚受惊吓的学生。
问题:运用《新时代中小学教师职业行为十项准则》分析戴老师的行为。(7分)
某学生的母亲是个单亲妈妈,因为工作忙,经常不能按时接孩子。为了得到班主任徐老师的支持和理解,他把自己的情况告诉了老师。有一次,徐老师跟同事的聊天中谈到了该学生的母亲是单亲妈妈,还在全班同学面前把这件事情说了出去。一传十十传百。越来越多的人知道了该学生的情况,该学生知道之后觉得抬不起头,再也不去上学。
(1)徐老师侵犯了该生什么权利?(2分)
(2)徐老师的做法违反了哪些法规?(6分)
(3)应对该教师进行什么法律责任?(2分)
某九年一贯制学校五年级李老师发现,班上有近半的学生劳动积极性不高,有的学生连打扫校园和日常值日都相互推诿,甚至让别人替代。有不少学生在家里从来没有洗过碗和衣物。针对这一问题,李老师要求家长督促和指导孩子,完成洗碗、洗衣、扫地、整理房间等力所能及的家务,并利用周末带孩子走向郊外,一起种植蔬菜和参加社区公共卫生劳动。同时,李老师还在班上开展玩具拼装、技术作品评析、纸塑泥塑制作等活动,让学生体验劳动的价值和创造的愉悦。
几个月后,李老师欣喜地看到,许多学生精神状态更为饱满,同学关系更加融治,学生值日主动自觉,教室卫生也变得更好了。一些学生由于感受到实践活动的神奇魅力,学习兴趣更加浓厚了,家长们也高兴地发现,孩子在家开始主动整理床铺,打扫房间,也懂得了一些
问题:
(1)结合材料,分析中小学劳动教育的内容主要包括哪些方面。(4分)
(2)结合材料,分析劳动教育对学生全面发展的作用。(8分)
阅读材料,回答问题。
材料:学习策略分享会上,学生们纷纷介绍了自己的学习方法。
学生1:在学习中,为了提高记忆效果,我常常采用画线方式,以突出重点内容和关键部分。
学生2:我编过歌谣助力记忆。
学生3:复习时画出思维导图是我坚持做的,这样可以图解各种观点是如何相互联系的,并形成记忆网络。
学生4:我的秘诀是预先制定了学习目标,通过浏览阅读材料读题,分析该如何完成学习任务。
学生5:在遇到学习困难的时候,我经常向老师和同学请教。
问题:结合材料分析五位学生属于认知策略、元认知策略和资源管理策略之下的哪种学习策略。(10分)
美国心理学家舒尔曼·威特金认为,个体的认知风格分为场独立性和场依存型。受威特金认知风格理论启发,彭老师在班级开展了差异化教育,他运用观察、调查等方法,结合认知风格自我评价表,全面了解学生的认知风格特点。班上学生小李偏爱的是人文社会学科,善于总体把握所学材料,但具体分析问题的能力不强对数学和自然学科兴趣不高,学习不够灵活。学生小王偏爱数学和自然学科,善于抓住问题的关键部分,能灵活运用已有的知识解决问题,但把握材料整体的能相对不足,人文社会学科成绩较差。
彭老师根据小李和小王认知风格的优势,进行了针对性教育。对小李,彭老师布置更多社交性任务,采用小组讨论的教学方式,并及时给予指导。对小王,彭老师布置有难度的学习任务,发挥其学习的自主性。
同时,针对小李和小王认知风格存在的不足,在教学方式上彭老师采取补短板的形式,要求小李承担需要应用分析来单独完成的任务,而鼓励小王参加一些需要合作完成的学习活动,对其整体的合作能力加强训练。
彭老师还根据小李和小王认知风格特点的发展变化,不断调整自身的教学方式,组织多样化的教学活动。
(1)按照威特金的认知方式分类,材料中的小李和小王分别属于哪种认知方式?(2分)
(2)结合案例阐述彭老师是如何针对不同认知风格的学生进行差异化教育的?(9分)