在教育学的（  ），教育学还未从哲学、政治、伦理学中分化出来。

孔子关于教育战略地位和作用的思想，反映在他提出的（  ）的观点里。

赫尔巴特认为教学过程应以（  ）原理为基础，可以分为明了、联想、系统、方法四个阶段。

苏联最早以马克思主义为基础探讨教育问题的是（  ）。

在我国，教和育最早并不是连在一起使用的。“教”字最早出现在（  ）中，为象形文字。

有目的地培养人的社会活动，这就是教育的（  ）。

教育具有自身的继承关系，这说明教育具有（  ）。

受教育者是教育实践活动的对象，是教育活动中（  ）的一方。

决定着受教育权的主要因素是（  ）。

一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（  ）。

柏拉图重视教育，撰写了《理想国》表达自己的主张，其中反映了（  ）。

文化对教育的影响最直接的方面是（  ）。

内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，其代表人物有（  ）。

美国当代生物社会学家（  ）把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。

不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明影响人发展的因素是（  ）。

在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（  ）。

在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（  ）。

英国历史上占主导地位的学制是（  ）。

我国高校于1999年开始大幅度扩招，高等教育在读人数急剧增加，毛入学率已经由1998年的9.8%增长到2014年的37.5%，跨入高等教育（  ）。

《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》提出，将（  ）作为教育工作的根本要求。

教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（  ）。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”，反应的教育目的价值取向是（  ）。

1958年我国曾提出过“两个必须”的教育方针。“两个必须”是指（  ）。

素质教育的重点是培养学生的创新精神和（  ）。

教师职业最大的特点在于职业角色的（  ）。

“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（  ）特点。

陶行知说的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师的（  ）素养。

具有先进的教学理念属于教师的（  ）。

课程按照学科性质进行划分的有（  ）。

围绕一些重大的社会问题组织教学内容，属于综合课程中的（  ）。

杰克逊1968在其《班级生活》一书中最早提出（  ）。

以布鲁纳为代表提出来的课程理论是（  ）。

开设哪些科目（课程设置）是（  ）的中心和首要问题。

我国第八次课程改革中从小学至高中设置（  ）。

教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”，强调教学应重视（  ）。

教学过程主要是一种特殊的（  ）。

教学过程包括教师的教和学生的学，这两个既有区别又有联系的活动，其主要矛盾是（  ）。

教师掌握教材的深化过程一般要经过（  ）三个阶段。

教师上课的必要补充是（  ）。

为了解决名词术语脱离实际、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（  ）原则。

在教学中要做到“教书育人”体现了（  ）。

我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（  ）。

下列不属于讲授法的优点的是（  ）。

《学记》指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“相观而善，相互切磋。”这启示我们在教学中要注意运用（  ）。

为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组织起来进行活动的结构是（  ）。

特朗普制把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约（  ）分钟为一个课时。

“亲其师，信其道”，主要表明了（  ）的作用。

爱国主义情感是（  ）。

儿童做事时能遵守规则，但同时具有同情心、怜悯心，这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的（  ）。

小华认为法律或道德是一种社会契约，根据科尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（  ）。

确定德育内容的依据不包括（  ）。

“三生教育”是指（  ）。

“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师精神之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”。这体现的德育过程是（  ）。

德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（  ）。

在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育的（  ）。

构建以学校为中心的“三位一体”的德育网络，体现的德育原则是（  ）。

“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现的德育方法是（  ）。

孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是（  ）。

中国采用班级组织形式，最早的雏形始于（  ）年清政府开办的京师同文馆。

班级管理主要功能是（  ）。

班级常规管理的作用，不包括（  ）。

班主任了解和研究学生的方法多种多样，不包括（  ）。

下列不属于课外活动的是（  ）。

（  ）是一种传统的家校合作方式，主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面集中沟通，交流意见或建议，增进相互理解与支持，共同为学生的进一步发展协调配合。

下列关于班集体概念的说法不正确的一项是（  ）。

班集体形成的基础是（  ）。

教学的基本场所是（  ）。

从根本上说，教师的教育诚信来自于（  ）。

课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制，它具有的特征不包括（  ）。

学生兴趣小组的纪律主要属于（  ）。

被学校行政处分后，张老师认为学校对自己不公平，依据《中华人民共和国教师法》张老师可以（  ）。

教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（  ）。

依据《中华人民共和国教育法》的相关规定，某地拟设一所新学校，下列不属于该学校设立必备条件的是（  ）。

关于国家教育经费投入体制构成，正确的是（  ）。

某高中教师孙某旷工给学校教学工作造成一定的损失，依据《中华人民共和国教师法》学校可依法（  ）。

依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人的社会保护不包括（  ）。

根据《未成年人保护法》，任何组织和个人都不能侵犯未成年人的隐私，说明未成年人受到（  ）。

某初级中学开展“法制教育日”活动，要求学生的父母配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就应负责他所有的教育，我们平时工作忙，哪有时间管理？”这些父母的做法（  ）。

16岁的学生王某放学途中不慎将同学孙某眼部戳伤，根据《学生伤害事故处理办法》，对于该事故承担损害赔偿责任的主体是（  ）。

某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟，班主任张某默许了。赵某走出教室后被李某殴打，导致右眼失明。对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主体是（  ）。

某初中为提高生源质量，自行组织入学考试，实行跨学区招生。该学校的做法（  ）。

某县级政府为了提高本县的中考成绩，将辖区内两所初中列为重点学校，并给予政府倾斜，该县政府的做法（  ）。

依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或人民政府教育行政部门的负责人（  ）。

为购置教育教学设备，某初级中学通过向学生推销学习和生活用品获取经费，学校的这种做法（  ）。

高一学生晓峰的父母不履行监护责任，放任晓峰强行索要他人财物，依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，有权对晓峰父母给予训诫的是（  ）。

初中生钱某屡次在学校偷窃他同学财物，学校对钱某的正确处理方式（  ）。

教师对解除收容教育、劳动教养后回学校复学的未成年学生，应当（  ）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020》提出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜，下列选项不符合要求的是（  ）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020》提出，教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是（  ）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020》关于加强教师队伍建设提出下列一系列改革措施，其中不包括（  ）。

李老师播放一段乐曲后，学生们便在脑中产生了相应的视觉形象，学生的这种心理活动属于（  ）。

有预定目的，不需要意志努力的注意是（  ）。

刘老师讲解时王明突然推门而入，同学们不约而同的把目光投向他，同学们这种心理活动属于（  ）。

吴飞被教室外的小鸟所吸引，不能专心的听课，这属于（  ）。

早晨起床后背诵单词的效果好，原因是没有（  ）。

心理学实验证明，既不产生疲劳又使得保持效果最好的学习是正常学习量的（  ）。

艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时应采取（  ）策略。

造成短时记忆遗忘的因素是（  ）。

“领带有哪些用途？”这样的问题用来训练学生的（  ）思维。

根据皮亚杰的理论，如果学生的思维超越了对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，那么说明学生处于认知发展的（  ）。

老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张亮不假思索的回答：”三个角”。老师又问：“还有其他答案吗？”张亮想了想，没有回答出来。这说明张亮解决问题时受到（  ）的影响。

思维发生和发展的次序是（  ）。

某老师，对于喜欢打小报告的学生采取故意不理睬的方式，以后学生打小报告的行为大大减少，这是因为学生的这种行为受到了（  ）。

当一个不爱学习的学生认真听课、完成作业时，老师撤销对他的批评，这种做法属于（  ）。

奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（  ）。

在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的是（  ）。

小王上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是他后来就经常坐在后排还趴桌子，这是因为他的这种行为受到了（  ）。

小明目睹那些欺负弱小的同学经常受到老师的批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱，久而久之，他也变成一个乐于助人的人，这种学习属于（  ）。

为了得到老师或者父母的奖励或避免受到老师或者父母的惩罚而努力学习，这种学习动机主要是（  ）。

趋向成功者在选择有所成就任务时，更倾向于选择（  ）难度的任务。

下列（  ）得不到满足时，容易让人产生孤独感。

自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，最早提出这一概念的是美国心理学家（  ）。

下列情境中代表学习内部动机情境的是（  ）。

归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（  ）。

下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（  ）。

阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种迁移是（  ）。

在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有概念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（  ）。

讲果实概念时，不要只选可食的果实（如苹果等），还要选择一些不可食的果实（如橡树籽等），这是运用（  ）的教学方法。

奥苏伯尔认为，影响新知识学习和迁移的最重要的因素是（  ）。

贾德认为，迁移发生的主要原因是（  ）。

学习中为提高学习效果和学习效率，用以调节学习行为和认知活动的是（  ）。

刘丽在听课时，经常将学习内容要点以划线的方法在书上做标记，这种做法属于学习策略的（  ）。

为了学好英文，把英文单词“TIGER”联想成“泰山上的一只老虎”，这种学习策略就是（  ）。

根据班杜拉的观点，个体的自我效能感主要受四个因素影响，以下选项中不属于这四个因素的是（  ）。

下列说法中不正确的有（  ）。

下列选项中，不属于成长需要的是（  ）。

在一次数学考试中，欧阳是唯一一个得满分的学生，当老师宣布成绩时，欧阳内心非常高兴，却表现出若无其事的样子，这反应了青少年情绪发展具有（  ）。

肖红活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移，她的气质类型属于（  ）。

小刘近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定，甚至产生自杀念头。他的主要问题是（  ）。

赵老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（  ）。

王芳最近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。她明知这样做没有必要，就是控制不住。她可能出现了（  ）。

学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现出诗句所描绘的相关情景。这种心理活动属于（  ）。

当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（  ）。

张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和学生都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（  ）。

当同学们嘲笑王老师个子矮小时，王老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为（  ）。

罗森塔尔效应强调（  ）因素对学生发展具有重要影响。

刘利、王亮为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这属于（  ）学习动机。

张扬在学习过程中，缺少独立性，容易受到同学影响，当他发现自己的意见和同学不一样的时候，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（  ）。

在一次暑假夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥。此时，小琳会因为自己还剩下半杯水而高兴，而小悦则为自己剩下半杯水而忧虑。这说明情绪具有（  ）。

晓彤是韩老师班上的学生，孤僻、羞涩，当她能主动与同学交谈或者请教老师时，孙老师就给予肯定和鼓励。孙老师采用的心理辅导方法是（  ）。

晓颖认为，做事应该尽善尽美，绝不允许出现任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导属于（  ）。

初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了。他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。他的这种做法体现了问题解决过程的（  ）阶段。

张老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式，张老师的行为体现了（  ）效应。

经验丰富的丁老师一边讲课，一边兼顾管理学生的活动，谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书，她都一清二楚。这主要体现了丁老师的（  ）品质。

进入初中后，小壮为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论，小壮的学习动机属于（  ）。

晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（  ）。

小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（  ）。

在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心。因为在韦纳的成败归因理论中，努力属于（  ）。

学生学习了动物的概念，再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念，这两种学习之间的影响属于（  ）。

小军由于对物理感兴趣而努力学习物理、小丽则是为了期末得到妈妈的奖励而努力学习物理。小军和小丽的学习动机分别是（  ）。

狼孩的存在，说明了（  ）是人心理形成的源泉。

关于性格，以下表述不正确的是（  ）。

需要层次理论中，前四种需要属于（  ）需要。

关于气质类型，下列观点不正确的是（  ）。

维果斯基强调教育在儿童心理发展中的（  ）作用。

关于发现学习，表述不正确的是（  ）。

功等于力乘以距离，是（  ）学习。

两个或多个命题常因某个共同成分互相联系，从而构成了（  ）。

以下（  ）是由斯皮罗提出的教学策略。

关于态度，以下（  ）不正确。