我国的教育基本法和根本法是（  ）。

根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（  ）的权利。

教师规定学生做不完作业不准回家吃饭，侵犯了学生的（  ）。

教育法律救济的根本目的是（  ）。

“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（  ）。

决定教育事业发展规模和速度的是（  ）。

科学知识再生产的主要途径是（  ）。

“科学技术是第一生产力”是（  ）提出的。

教育的根本任务在于（  ）。

（  ）是学校文化的主体。

遗传因素为人的发展提供了（  ）。

小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（  ）特点。

人对环境影响的接受过程是（  ）。

心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据的是身心发展的（  ）。

建立良好的班集体有利于（  ）。

教育活动的依据和评判标准是（  ）。

人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度，取决于（  ）。

我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（  ）。

教育目的是社会需求的集中反映，反映了（  ）。

一个人的生理、心理发育和形成的关键时期是（  ）。

从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（  ）。

下列不属于安排课程表应遵循的原则的是（  ）。

决定课程不同结构的最根本、最基础的因素是（  ）。

学校的中心工作是（  ）。

一节好课的最根本的标准是（  ）。

教学的作用直接表现在（  ）。

教学从本质上讲，是（  ）。

在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（  ）。

教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供（  ）。

德育过程的真正开端和起点是（  ）。

衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是（  ）。

在德育过程中，知与行的统一，就是（  ）。

以学生为本的班级管理机制的目的是（  ）。

班级组织建构的首要原则是（  ）。

“教必有法”，但“教无定法”，教学方法的运用必须（  ）。

教育心理学着重考查与研究的是（  ）。

在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（  ）。

学习是一种适应活动，这里的“适应”是（  ）。

学生学习体操动作，这种学习属于（  ）。

学生学习的根本特点是（  ）。

要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（  ）。

“一个联结的使用，会增加这个联结的力量”，是指（  ）。

在瞬时记忆信息到短时记忆信息的加工过程中必将有（  ）的参与。

现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（  ）。

在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（  ）。

在学校学习中，技能的学习以（  ）为前提。

阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（  ）。

以下属于智力因素的是（  ）。

随机应变、触类旁通表现出了思维的（  ）。

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（  ）。

小刘为了获得教师和家长的表扬而认真学习，他的学习动机表现为（  ）。

两名在测验中都取得了高分的学生，一名自信心增强，一名则觉得自己运气不错，这是因为他们（  ）。

需要层次论中的成长性需要是指（  ）。

教师应该帮助学生形成（  ）。

主要与学习态度、学习动机密切相关的学习策略是（  ）。

充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（  ）。

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（  ）。

（  ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

品德内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（  ）。

品德不良的青少年的转化过程大体上要经历三个阶段，依次是（  ）。

心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是（  ）。

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（  ）。

教学过程中的首要事件是（  ）。

教学目标侧重于过程或探索知识和经验，则宜选择（  ）。

分配学生座位时，教师最值得关心的是（  ）。

竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易造成（  ）的课堂气氛。

（  ）是教师最神圣的权利。

与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（  ）。

良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的（  ）。

教学设计中最先要考虑的问题是（  ）。

教师的学科专业素养包括（  ）。

根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括（  ）。

确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影响？（  ）

属于元认知策略的是（  ）。

心理发展的基本特征有（  ）。

《中华人民共和国教育法》是我国第一部教育法律。（  ）

人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。（  ）

教育作为培养人的社会实践活动，具有预期的目的，但不是任何社会实践活动都有预期的目的。（  ）

 狭义的文化专指精神文化。（  ）

“学高为师，身正为范”的古训，强调了教师行为规范的重要性。（  ）

遗传素质能使人发展的可能性变为现实性。（  ）

“拔苗助长”违背了人的身心发展的差异性。（  ）

在确定教育价值取向上，应该处理好人和社会的关系。（  ）

教育目的和培养目标都是根据一般的教育对象提出来的。（  ）

教师的地位一般是指教师的文化地位。（  ）

注重培养学生的探究态度与能力的课程就是拓展型课程。（  ）

在基础教育中，双基教学是指基本技能和基本能力。（  ）

实践说强调了学生的主观能动性，但是削弱了教师的主导作用。（  ）

设计教学过程实质上指的就是设计教案。（  ）

结构化策略可分为直线式、分支平行式、综合式和螺旋式。（  ）

陶冶法中创设情境的任务必须由教师来做。（  ）

我国中小学班级组织的建构多数属于直线式的建制形式。（  ）

在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（  ）

概念形成的主要方式是意义学习。（  ）

心智技能的对象具有观念性。（  ）

认知心理学把理解问题看作在头脑中形成问题结构的过程。（  ）

按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。（  ）

学习定势说认为，学会前摄抑制有利于学习迁移。（  ）

由外部诱因引起的学习动机称作激励性学习动机。（  ）