（  ）认为：“准备过完满生活，是教育应该履行的功能。这种功能的履行程度，也是评定教育课程的唯一理性的判断方式。”

《学记》中：“古之王者，建国君民，教学为先。”说明了教育具有（  ）。

人的思维发展总是由具体思维到抽象思维，记忆发展总是由机械记忆到意义记忆。这体现了人的发展的（  ）。

“教育在于使青年一代系统地社会化”，这一论断反映了教育目的（  ）。

能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。这是指（  ）。

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（  ）。

（  ）不是学生学业成就评价的主要方法。

为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构称为（  ）。

为了激励自己，学生在自己的课桌醒目位置贴了“加油，少年”。这种德育方法是（  ）。

“六艺”中的“小艺”指的是（  ）。

我们进入社会后，仍能回忆起多年前老师在课堂上谆谆教诲的过程的记忆是（  ）。

历史刘老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益。”刘老师的这种方法是（  ）。

教师的专业发展不能靠自己孤军奋战，很大程度上的应当相互合作、帮助。这种教师专业发展模式（  ）。

通过学习，学生了解到正六边形是具有六条相等的边和六个相等内角的多边形，学生关于正六边形的知识表征形式是（  ）。

《深化新时代教育评价改革总体方案义务教育》指出：国家制定义务教育学校办学质量评价标准。完善义务教育质量监测制度，加强（  ）运用，促进义务教育优质均衡发展。

为扩大教育对象，提高教师教学效率，使学生相互鼓励，督促，夸美纽斯提出了（  ）。

在面对挫折、挑战时，不同的人有不同的表现，有的人厚积薄发，有的人一蹶不振，这体现了人格的（  ）。

在对学生们的散文写作能力的评价中，把学生的散文送给三位语文老师进行评阅，这主要是为了保证评价的（  ）。

我国古代教育家孔子的弟子颜回曾这样称赞孔子道：“夫子循循善诱人，博我以文。约我以礼，欲罢不能”。体现的德育原则是（  ）。

在地铁上，一名学生看到有人主动给孕妇让座受到称赞，他也主动起身给老人让座，这主要是榜样示范学习中（  ）起到了作用。

学生自发组成的航模、象棋兴趣小组的纪律，主要属于（  ）。

下列体现德育原则中发挥积极因素与克服消极因素相结合原则的是（  ）。

《全面深化新时代教师队伍改革建设的意见》提出：建立符合教育行业特点的中小学、幼儿园教师招聘办法，遴选（  ）的优秀人才进入教师队伍。

主张充分调动学生的无意识心理活动，不断促进学生潜能发展的教学模式是（  ）。

老师对学生说：“你只有考试考进班里前十名，才能让你跟伙伴们打篮球。”这里老师运用的是（  ）。

由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是（  ）。

测验时越过某个难题，先做简单的题目，这属于（  ）。

下列属于教学活动的是（  ）。

十八、十九世纪的西欧形成了带有等级特权痕迹的双轨制。“双轨”指的是（  ）。

维果斯基强调的学生的潜在发展水平指的是（  ）。

联合国教科文组织的《学会生存》写到，“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”这句话反映的教育理念包括（  ）。

《中国教育现代化2035》提出，到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为（  ），为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。

当你去机场接待一位未曾见过的、准备来学校进行主题讲座的大学教授时，你会预先在头脑中设想这个教授的一些人物形象。这体现了知觉加工的（  ）方式。

用来测量数据分布离散趋势的统计量有（  ）。

下列属于影响利他和助人行为的情境因素的是（  ）。

布卢姆对教育目标的分类包括（  ）。

下列现象能用奥苏伯尔提出的内驱力理论来解释的情形有（  ）。

洛克的道德教育方法包括（  ）。

关于“社会即学校”的表述正确的有（  ）。

横断研究设计的不足包括（  ）。

杜威实用主义所提倡的主要教育观点包括学校即社会、教育即生活、从做中学。（  ）

1985年的《中共中央于教育体制改革的决定）规定了“学校和教师不得公布学生考试成绩和按考试结果公开排队”。（  ）

价值澄清模式强调把道德情感的培养置于中心地位。（  ）

皮亚杰的认知发展理论认为，同化是量变的过程，而顺应是质变的过程。图式的发展和丰富是通过同化和顺应两种机制来实现。（  ）

教学原则是根据一定的教育教学目的，遵循教学过程的规律而制定的指导教学工作的基本要求。（  ）

孟子是中国教育史上首次明确提出“量力”原则的。要求对学生“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”。（  ）

陈鹤琴创办的《活教育》杂志，标志着“活教育”理论的形成和“活教育”运动的开始。（  ）

抗击新冠肺炎疫情期间，人民群众对驰援各地的医务工作者表达感激之情。这种情感体验属于道德感。（  ）

超我中，代表惩罚性、消极性、批判性的部分是自我理想。（  ）

“老将出马，一个顶俩”“姜还是老的辣”的现象说明老年人的流体智力还在发展。（  ）

简述教学评价的含义及功能。

简述智力因素、非智力因素及其两者间的关系。

什么是创造性思维？简要说明创造力培养的教学策略。

简述自我效能感的影响因素。

美育就是艺术教育。

班杜拉提出的观察学习的四个阶段是线性发展过程。

一些不太富裕的打工家庭，在孩子身上却很舍得花钱，一双760元的运动鞋只穿一个月，为明星偶像打榜每月花掉1000元；一随迁子女全家月收入2600元，报兴趣班支出1800元。一面是在工厂干活，一包榨菜分两顿就馒头吃的父亲，一面是身穿名牌、大把花钱追星的孩子，如此鲜明对比令人五味杂陈。“寒门贵养”在农民工子女的成长过程中并不鲜见。

有人认为，只有给孩子吃好的、穿好的、上好的、优质的才算“对得起孩子”、为了让子“不输在起跑线上”，一些家长不惜穷尽力量甚至透支自己、为了满足子女的高消费委屈自己、不计条件、不遗余力，这样的“伟大”难免悲情乃至偏激。殊不知、不管不顾地把孩子当“富二代”养，很可能养出骄奢无度、心安理得的“巨婴”。

结合实际，谈谈造成“寒门贵养”的原因，你认为应知何扭转这样的观念？

（1）结合案例一，谈谈对划线句“仲尼厄而作《春秋》：屈原放逐，乃赋《离骚》”的理解。（3分）

（2）结合上述材料和实际，试分析导致一些青少年抗挫折能力差的影响因素有哪些?（3分）

（3）结合材料并联系实际，你认为应当从哪些方面着手进行合理的挫折教育?（6分）