公开真题库2016年4月福建省中小学教师招聘考试《教育综合知识》题
分类：教师公开招聘/福建 来源：fenbi
中国药学家屠呦呦获得2015年度诺贝尔（ ）。
2015年7月31日下午，国际奥委会第128次全会在马来西亚吉隆坡投票决定，将2022年冬季奥运会举办权交给中国的（ ）。
十二届全国人大四次会议表决通过，自2016年9月1日起施行的法律是（ ）。
2016年1月29日，国家统计局发布数据，经初步推算，2015年中国国内生产总值按可比价格计算，比上年增长了（ ）。
2015年9月3日，在北京天安门广场隆重举行纪念大会(包括检阅部队)，以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利（ ）。
“十三五”规划提出的到2020年实现的两个“翻一番”。是指（ ）。
①国家科技总量翻一番
②城乡居民人均收入翻一番
③国内生产总值翻一番
④农村人均生产总值翻一番
2016年1月19日至23日，国家主席习近平访问的中东国家是（ ）。
①沙特
②捷克
③埃及
④伊朗
根据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是（ ）。
《中小学幼儿园安全管理办法》第二十四条规定，学校应该建立学生安全信息通报制度，将关系学生安全的信息及时通知监护人。下列属于学生安全信息的是（ ）。
① 学生心理和生理的异常状况；
② 在校期间学习成绩情况；
③ 规定的学生到校和放学时间；
④ 学生非正常情况缺席或擅自离校的情况
《乡村教师支持计划（2015-2020）年》总体要求提出的基本原则是（ ）。
①师德为先，以德化人 ②能力为重，终身学习 ③规模适当，结构合理 ④提升质量，提高待遇 ⑤改革机制，激发活力
根据《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》，中小学每天校园体育活动的时间应达到（ ）。
根据《教师资格条例》，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，不得再参加教师资格考试的限制年限是（ ）。
强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义著称的教育家是（ ）。
具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是（ ）。
政治制度决定着（ ）。
①教育领导权 ②受教育权 ③教育目的 ④教育结构 ⑤教育内容
裴斯泰洛齐认为：“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这种观点反映的教育目的价值取向是（ ）。
学校教育工作的中心环节是（ ）。
为适应学生的个性差异而开发的课程类型是（ ）。
“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”。表明教师应具备（ ）。
陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”与之相关联的教师职业道德是（ ）。
乌申斯基指出，一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。说明在教学中应贯彻（ ）。
把教师自评和领导评价、同行评价、学生评价等结合起来对教师进行评价，体现了（ ）。
“君子欲讷于言而敏于行”强调的品德因素是（ ）。
“一千个人的眼里有一千个哈姆雷特”表明人的心理具有（ ）。
对许多事物和活动都乐于参与、乐于探讨，主要体现了兴趣的（ ）。
在鲜花盛开、草木葱茏的阳春三月，人们常有“花在微笑、草在点头”的愉悦，这种情绪状态是（ ）。
教师为了让小学生形成利他的习惯，采用的方法是提供榜样，并经常奖励他的行为。这种做法的理论依据是（ ）。
场独立型学习者一般偏好的学科是（ ）。
根据学习的定义，下列属于学习现象的是（ ）。
①会打球
②个子越长越高
③风沙吹进眼睛自然流泪
④小孩看到穿白大褂的医生感到害怕
⑤儿童理解了“地球是圆的，而不是平的”
教师的期望会影响学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生预言效应。这种现象称为（ ）。
光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。这种“有色听觉”是（ ）。
某学生认为自己学业有成的原因是努力学习，这种归因维度是（ ）。
“曲不离口，拳不离手”强调了在动作技能形成中起重要作用的是（ ）。
关于能力与知识、技能关系，下列说法正确的是（ ）。
①知识、技能等同于能力
②能力的强弱与知识、技能的多少成正比
③能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得
④在掌握知识、技能的过程中会促进相应能力的发展
根据福勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（ ）。
①学生喜欢我吗？ ②备课是否充分？ ③怎样上好每堂课？ ④如何安排教学实践
美国加州理工学院、麻省理工学院的研究人员于2016年2月11日宣布，他们利用LIGO探测器于2015年9月14日探测到来自于两个黑洞合并的
《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行教师资格、职务、
《中华人民共和国义务教育法》第十七条规定，县级人民政府根据需要设置
《中华人民共和国未成年人保护法》中所称未成年人是指未满
《中小学幼儿园安全管理办法》第52条规定，文化部门依法禁止在中学、小学校园周围
《国际中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了到2020年基本实现教育现代化，基本形成
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了
我国教育目的的基本特征之一是坚持全面发展与
现代教育制度发展的趋势之一是普通教育与
师生关系在人格上是
在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见而获得知识的一种教学方法，称为
教育评价的实质是
“抓中间、促两头”描述的班主任工作内容是
科学心理观认为，心理是
表象具有三大特征，即直观性、
现代认知心理学将知识分为陈述性知识和
迈克卡等人将复述策略、精加工策略和组织策略统称为
根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和
皮亚杰将儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、
维果茨基提出“教学应该走在发展的前面”主张教学内容应该略高于儿童
某位学科教师认为，自己的职责就是教好书，学生的思想品德教育那是班主任的事。该教师的认识是否正确，结合教育学的知识说明理由。
人应该立长志，而不应该常立志。这种说法是否正确，结合意志品质的知识说明理由。
表扬对学习具有推进作用，批评则会伤害学生的自尊自信，所以教育中只能表扬，不能批评。这种说法是否正确，结合心理学的知识说明理由。
阅读案例，回答问题。
第一学期期中考后，七年级某班班主任纪老师发现班级总平均成绩年段排名最后。为能有效提高学生成绩，家长会上，纪老师宣布了一些决定，首先是将在班级微信群里公布学生每次考试成绩及排名，要求子女成绩不好的家长配合监督；其次对排名最后的同学实施惩罚：要么背着第一名绕操场跑一圈，要么罚款20元以奖励第一名。女生杨某是外地生，近一个月连续几次考试都排名最后，由于身材弱小，她只能接受罚款。杨某为了逃离这种困境，决定离开学校，父亲认为女儿的成绩升学无望，同意她的想法，告知纪老师后，把女儿送到亲戚家的小食店做服务员。一周后，校领导到班级听课时发现问题，充分调查后，慎重做出更换班主任的决定，由经验丰富的黄老师接任。第一次班级晨会，黄老师先和同学们用掌声欢迎同学“回家”，以“我们是一家人”为主题发表热情洋溢的讲话，进而黄老师以和蔼的态度，生动具体地地分析学习的意义和班级学风建设的重要性；最后宣布学期结束时，班内设立特殊奖并颁发荣誉证书，包括“文艺能手”“勤学标兵”“进步典型”“优秀组长”“助人为乐之星”等奖项。短短的班会，黄老师的精彩“演讲”让全班同学耳目一新，充满期待。之后，黄老师在教室设立“班主任信箱”，让同学们为班级建设提建议，也可匿名留言等。信箱的效果很明显，收集到许多意见和建议，黄老师都及时给予反馈或采纳，并在“点赞墙”给同学们点赞！有一天，黄老师收到了一条留言“谢谢您，黄老师！是您开启了我人生的希望之门……”那隽秀的文字表达了杨同学的心声。原来，黄老师一接任就到杨某家进行家访，了解到期中考前杨某的母亲就生病在家，父亲务工时间长，照顾母亲的许多担子就落在她身上。黄老师一方面个人出资对杨某的家庭表达了慰问，引导杨某及其父亲正确认识接受教育的必要性；另一方面针对杨某的实际困难制定了详细的帮扶计划。
后来，黄老师发现杨某歌唱方面很有潜质，建议音乐老师给予关注，又鼓励她参加校园歌手赛并获得二等奖。期末考前，黄老师组织了主题为“主动学习，快乐成长”的温书迎考班会，邀请各科任教师和部分家长代表参加。班会设有学习经验交流、生问师答、自由发言、家长寄语等环节，杨某在发言中表达了自己努力学习的信心和决心。
问题：
（1）案例涉及的违法主体有哪些？
（2）运用相关教育法律法规，分析案例中纪老师的行为。
（3）结合案例，分析黄老师的行为自觉贯彻了哪些德育原则。
（4）结合影响个体身心发展的因素，分析案例中杨某发展变化的主要原因。
（5）结合案例中黄老师的行为，分析如何建立教师的威信。
阅读案例，回答问题。
小叶同学经常“眉头一皱，计上心来”，不仅深思好学，触类旁通，有独立见解，还能透过现象看本质，喜欢打破砂锅问到底，是班上名副其实的“智多星”。数学课上，当问题与条件发生变化时，他总能打破常规，想出新办法；解决问题当机立断，毫不犹豫。对此梁老师也十分赏识，决定在数学课上采取新举措。
首先，在班上开展课前讲故事活动，提高学生的言语表达能力和数学题意的理解力。苹果落地现象是人们司空见惯的，但牛顿却在此基础上提出了万有引力定律；伽利略敢于质疑和挑战权威，通过在比萨斜塔上同时抛下两个大小不同的铁球实验，指出铁球同时落地才是真知。当学生讲到此类故事时，梁老师就及时倡议学生给课本挑刺，要“吾爱吾师，吾更爱真理”，要敢于说“老师，我反对”，对敢于挑毛病的学生给予奖励。其次，在课堂教学中，梁老师设置问题情境，激励学生独立发现问题，提出问题，老师不急于回答，鼓励学生运用已有知识经验去思考如何解决问题。老师给予一定的启发，让学生自己寻找答案，并鼓励学生一题多解。
通过梁老师的引导和训练，小叶同学的思维品质更完善。他不仅敢于质疑，而且善于创新求异。初三毕业时，他成了小发明家，觉得自己离创新梦工厂越来越近了。
问题：
（1）结合案例分析小叶同学具有的思维品质。
（2）结合案例中梁老师的做法，阐述如何培养学生的思维品质。