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从横向看,教育的基本形式有家庭教育、和社会教育。
师德的灵魂是。
《中华人民共和国义务教育法》颁布于。
中国历史上最早提出“教学相长”的著作是。
小学生思维以思维方式为主,这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。
教学是共同组成的双边活动。
从提升教师的人格品位和追求教育意义效果的角度来说,教师要有。
第八次课程改革以促进学生发展为宗旨,加强课程的是各国课程改革的共同趋势。
具有核心意义的个性心理特征是。
加强师德建设是具有社会意义的重要工程,是贯彻( )的现实需要。
教育学作为一门独立的学科萌芽于( )的《大教学论》。
我国教师法对教师的身份定位是( )。
教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。
教师必须十分重视自身的发展,做到以身作则、为人师表。这体现了教师劳动的哪一特点( )。
教学工作的中心环节是( )。
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有( )。
教师在向学生讲“雪花”这一事物时,釆用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片的方式,以引导学生体会下雪的场景。这种直观手段是( )。
( )的特点是能够用动作或步骤显示出来,但却不容易用语言加以描述。
苏联教育家苏霍姆林斯基说:“假如孩子离开你时是灰色的、无个性的,那就意味着你没有在他身上留下任何东西,对于一个教师来说恐怕没有比这种结局更令人痛心了。因为,我们称之为‘教育’的一切,正是在人身上再现自己的一种伟大的创造。”这段话反映了( )对学生成长的重要影响。
简述美国教育家波斯纳提出的“教师成长=经验+反思”的含义。
为什么学校教育工作必须坚持以教学为主?
如何培养学生的问题意识?
师生关系的本质是一种人际关系,我国社会主义新型师生关系有哪些特点?
如何提高课堂教学效率?
李铭是一名初二学生,平时学习不认真,常常违反学校规定。假期结束后,李铭返校上学时还以学习需要用手机的名义将手机带到学校。一天,李铭在课堂上用手机给班上的女同学发暧昧信息,被正在上课的邓老师发现并收缴了手机。邓老师非常生气,当着全体学生将李铭给女同学发的信息内容进行了宣读,同时对李铭进行了严厉地批评,并指责其“思想堕落,道德败坏”。下课后,李铭要求邓老师归还手机,邓老师说:“这是罪证,不能归还给你,我要把它交给学校德育处处理。”
(1)请根据案例,列出邓老师在教育李铭同学过程中的不当之处。
(2)请提出你的教育方案。