被称为“现代教育学之父”的教育家是（  ）。

“教育为无产阶级政治服务”、“培养有社会主义觉悟有文化的劳动者”的教育目的，其确立的价值取向是（  ）。

某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（  ）。

个别教师随意剥夺学生的智力劳动成果的行为侵犯了学生的（  ）。

强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（  ）。

基础教育课程改革倡导的教师观是（  ）。

新课程提倡的三维教学目标是指（  ）。

整个教学技能的核心是（  ）。

关于欣赏法的描述正确的是（  ）。

颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（  ）。

观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（  ）。

教师角色态度动态发展的关键因素是（  ）。

正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（  ）。

有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（  ）。

处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（  ）。

随意记忆属于（  ）策略。

课堂某些占优势的态度与情感的综合状态称为（  ）。

师德修养高境界的主要标志是（  ）。

教师在与家长交往中应保持正确的合作态度，下列不属于教师应有的态度的是（  ）。

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这种观点给当今教育的启示是（  ）。

下列各项属于个别差异性的是（  ）。

教育目的的导向功能体现在（  ）。

选择和运用教学方法的基本依据有（  ）。

下列属于新课程结构的主要特点是（  ）。

下列不符合新课改教学观的是（  ）。

在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（  ）。

根据动作对环境依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。闭合性操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下属于闭合性操作技能的有（  ）。

在以下有关课堂管理的叙述中，错误的是（  ）。

教师在实施礼仪的过程中，正确的做法是（  ）。

下列有关教师为人师表的特征表示正确的是（  ）。

教育是个体发展的物质前提。（  ）

教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的阶段性。（  ）

由于教育目的要回答的是教育要培养一个什么样的人这样一个问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿。（  ）

在德育过程中，可以从知、情、意、行四因素中任何一方面入手对学生进行教育。（  ）

严谨治学最重要的是实事求是。（  ）

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书，以获得知识、巩固知识的教学方法。（  ）

板书只能以概括的形式表达教学的主要内容或重点内容。（  ）

教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的。 （  ）

沉思型认知方式的特点是反应慢、精准性高。（  ）

将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（  ）

对大多数学习而言，集中复习的效果优于分散复习。（  ）

技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。（  ）

学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（  ）

个体的好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（  ）

实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。（  ）

民主型教养方式有利于孩子创造性的培养。（  ）

教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评价能力。（  ）

教师在所从事的教育教学活动中，应严格按照《宪法》和教育方法、法规以及其他相关的法律法规，使自己的教育教学活动符合法治化。（  ）

作为一名教师就应无私奉献、爱岗敬业，如果对节假日补课不主动积极，是师德低下的表现。（  ）