教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是（  ）。

把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限，这种课程属于（  ）。

在少数民族地区和边远贫困地区工作的教师享有的津贴是（  ）。

教师对生病的学生救护不力，属于（  ）。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用（  ）维护自己的合法权益。

态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（  ）。

人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为（  ）。

学生王某偶然得知同学韩某有尿床之疾，便在同学中广而告之，王某的做法侵犯了韩某的（  ）。

生理自我在（  ）左右基本成熟。

在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的是（  ）策略。

一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（  ）水平。

红楼梦一书中人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种方式属于（  ）。

（  ）策略是信息加工的一种方法和技术，有助于从有效记忆中提取信息。

下列选项中（  ）构成课程的理论基础对于课程的影响最为长久。

皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（  ）思维。

提高学习效率不仅要有一个适合自己的方法，还需要有一个好的学习环境，合理设计好自己的学习空间，这属于（  ）。

流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（  ）提出来的。

如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业，最合适的安排应（  ）。

先学习“全等三角形的判定定理”然后再学习“相似三角形的性质定理”，这种学习属于（  ）。

瞬时记忆的贮存时间大约为（  ）。

在英语学习中，学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易，这种现象属于（    ）。

个体在解决问题时只看到某事物的通常功能，看不到它的其他方面的功能，这属于（  ）。

心理健康教育的总目标为（  ）。

认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构，这是下面（  ）理论的观点。

（  ）的学习理论认为，学习是个体潜能自我实现的过程。

专家教师通常是用（  ）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

微格教学有许多特点，但最重要的特点是（  ）。

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（  ）。

厌恶疗法属于（  ）疗法。

中国建立并实施的第一个现代学制是（  ）。

教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（  ）效应。

最重要和最良性的学习动力是（  ）。

口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的（  ）功能。

强调在真诚、理解的气氛中，依靠动员当事人自身的潜力来治愈其心理障碍，这种心理治疗方法是（  ）疗法。

根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在关注的（  ）阶段。

研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为（  ）。

由于反映程度的不同，知识可分为感性知识与（  ）知识。

小强考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力、发挥失常，他的现状属于考试（  ）。

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而取决于他们的（  ）。

知子莫如父，知女莫如母，说明家庭教育比学校教育更具有（  ）。

（  ）是有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。

（  ）属于非测验的评价手段。

课堂上人际关系出现双方相互亲近、认知协调、情感和谐、行动一致这是一种的（  ）人际关系。

（  ）是在心理健康教育中，依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是教育的（  ）。

早在古希腊时期，著名思想家（  ）就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，提出“美德是否可教”的命题。

教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是（  ）。

学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状属于（  ）。

现代人与传统人的根本区别在于（  ）。

在教学中讲授“果实”概念时，既选了可食的果实，又选了不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念，这是运用了（  ）。

世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是（  ）出版的。

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（  ）。

下列选项中，（  ）属于场独立型者认知方式的特点。

前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（  ）。

人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式称为（  ）。

在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持（  ）。

《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者学校设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（  ）。

西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（  ）。

在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（  ）。

教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育，这是因为人的发展具有（  ）。

学生伤害事故的处理途径有（  ）。

新《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收取（  ）。

在实施“中小学继续教育工程”中，要把（  ）放在突出地位。

在教育与生活关系的历史考察中，形成的观点有（  ）。

下列属于认知策略的是（  ）。

下列属于资源管理策略的是（  ）。

交互式教学模式旨在教授学生（  ）方法。

根据迁移的影响效果不同，将学习迁移划分为（  ）。

泰勒认为课程资源的类型包括（  ）。

狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教授，以引导学生学习知识，形成（  ），使其获得发展。

认知结构变量是影响学习迁移的重要因素，它包括（  ）。

结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在联系，如（  ）。

以下属于影响迁移的客观因素的是（  ）。

德育活动的基本环节包括（  ）。

在人种学研究中，研究者应遵循的原则是（  ）。

新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的含义是（  ）。

有关操作技能的特点，正确的是（  ）。

现代教育的生活意义的失落表现在（  ）。

师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有（  ）。

群体的主要功能有（  ）。

校园文化。

个体身心发展。

创造性与智力的基本关系。

怎样才能激发学生的学习动机？

论述青年期的心理特点。