孔子是闻名世界的大教育家，其教育思想极其丰富且自成体系。根据孔子的教育思想，下列对应关系中有误的是（  ）。

鼓励学生努力学习，勤奋用功，务实作为，做有责任、有担当、有理想的人。教师应发挥（  ）。

教学过程应重视学生的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。特别强调这一观点的教育学流派的代表人物是（  ）。

斯宾塞将“为完满生活做准备”作为教育的目的，认为为我们的生活做准备是教育应尽的职责，这体现了教育的（  ）。

主要通过“教育与发展关系问题”的实验来发展教育理论，代表作有《和教师的谈话》《教学与发展》等。该人物是（  ）。

提出了在教育中培养直觉思维的途径，认为：

①应给予直觉思维以适当的地位。

②提供教材的结构。

③描绘丰富的图像。

④鼓励有组织的推理。

⑤活用发现法。

上述基本主张的概论出自（  ）。

下列不属于建构主义学习观的教学含义的是（  ）。

能力素养是衡量教师素质的关键，教师应该具有的最主要的能力是（  ）。

家风源于家族传承中的道德根基脉络，是家庭教育的核心内容，对学生道德品质的培养起着至关重要的作用，利用家风来培养学生良好的行为习惯属于（  ）。

品行不良的学生往往对真正关心他们的老师、家长都怀有戒心，甚至处于某种情绪对立中。针对这种情况，应该着重培养其（  ）。

（  ）是德育的灵魂，是德育有成效的根本保证，也是民族壮大、国家强盛的保证。

关于课程的定义，下列属于杜威观点的是（  ）。

课堂小测验的目的是（  ）。

下列属于斯金纳行为主义教学理论提出的原则的是（  ）。

卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指（  ）。

（  ）是班主任职业道德的最根本的要求。

下列有关班级与班级管理的说法不正确的是（  ）。

根据韦纳的归因理论，下列属于内部归因的是（  ）。

根据布鲁纳的认知学习理论，学生学习必须超越约定信息。这观点强调学习过程是（  ）。

学生掌握了等差数列的概念，接着学习等比数列的概念时，就会比较轻松，这种学习属于学习迁移中的（  ）。

注意力容易转移，兴趣容易变换的气质类型属于（  ）。

埃里克森强调自我的独立性，根据其人格发展阶段理论，下列属于最高的阶段是（  ）。

下列选项不属于精细加工策略的是（  ）。

写作学习方法的教学促进了写作能力的提高，能解释这一现象的迁移理论是（  ）。

成功的经验会提高人的自我效能感，反之，多次失败的经验会降低人的自我效能感。这表明自我效能感主要受（  ） 因素的影响。

下列措施有利于激发学生的认知内驱力的是（  ）。

父母的爱好会潜移默化地影响孩子，比如，妈妈爱看书，她的孩子普遍也爱看书；妈妈爱玩手机，她的孩子也跟着用手机玩游戏。能最好地解释这种现象的是（  ）。

桑代克认为，个体开展学习的主要方式是（  ）。

教师在教学中采用一题多解、一物多用等方式培养学生解决问题的能力，并要求学生从多解、多写、多用中，寻找最佳答案、最佳方案。教师的这种做法意在培养学生的（  ）。

该教学组织形式是一种综合的教学组织形式，它试图将班级教学、分组教学和个别教学的优点结合起来，使学生既能集体上课，又有一定的研究讨论，还能够进行独立钻研，被称为“灵活的课程表”。该教学组织形式属于（  ）。

教师通过语言传授和示范操作，使学生接受、掌握系统知识与技能的教学模式是（  ）。

下列选项不属于实施循序渐进教学原则本要求的是（  ）。

在学习《金属和金属材料》时，先举些生活中比较熟悉的电线、保险丝、铝合金门窗等导入新课；在研究矿物质元素有关性质时，从市场上出售的加碘食盐、含氟牙膏等导入课程，这种导入方式属于（  ）。

在教学过程中，李老师讲授了某项教学内容，然后请同学进行总结，这里运用到的教学策略是（  ）。

在讲授《开国大典》一课后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（  ）。

下列对《儿童权利公约》的有关描述不正确的是（  ）。

本学期开学以来，我市许多学校实行错时错峰上下学，划定学生进校通道，定时对校园进行消毒，根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，上述保护措施属于（  ）。

某学生在学校组织的模拟考试中使用手机作弊，被班主任发现后当场摔碎。依据《中华人民共和国教有法》的规定，该生可采取的法律救济途径是（  ）。

为了更好地教学，首先要提高自身的素质。为此，李老师攻读了在职研究生，开始了他的因教促学、以学促教的在职学习活动，并且多年来在教学和科研方面做出了突出成绩。李老师做到了（  ）。

①严谨治学

②爱岗敬业

③以身作则

④为人师表

根据不同学生的能力基础设计相应的评价水平，体现了新课程评价理念中的（  ）。

下列对于裴斯泰洛齐与赫尔巴特的教育心理学的主张，解读正确的有（  ）。

下列教学方式以维果斯基的理论为基础的有（  ）。

下列属于教师课程意识的构成要素的有（  ）。

教师专业成长的关键在于（  ）的积累和发展。

下列对教学设计与教案的阐述，正确的有（  ）。

运用以语言传递信息为主的教学方法的基本要求有（  ）。

运用现代教学媒体进行课堂教学，常用的方式有（  ）。

下列符合课堂氛围营造的一般原理的有（  ）。

根据马斯洛的需要层次理论，下列选项属于学生需要的是（  ）。

下列选项属于陈述性知识的有（  ）。

根据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的个体具有的特点有（  ）。

附属内驱力与自我提高内驱力的不同之处主要在于（  ）。

下列情境中运用正强化的有（  ）。

下列选项属于对中小学生影响最大、最直接的非智力因素有（  ）。

下列选项能够有效促进学生学习迁移的有（  ）。

教师既是知识的传播者，也是创造教育的实施者。为了开发学生的创造力，教师宜（  ）。

教师备课时要对学习者的特征进行分析，其主要内容有（  ）。

新课程改革下学习方式的典型特征有（  ）。

全面深化新时代教师队伍建设，坚持把（  ）摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯彻教书育人全过程。

下列有关新课程改革理念的阐述，正确的有（  ）。

根据你对图的理解，运用相关教育理论对其进行解读和评析。

问题：请根据你对上述材料的理解，完善杨老师教学反思框架的内容。

问题：请对照分析并评价修订版中认知分类体系与布卢姆原版认知分类体系。

问题：请分析阐述多元智力理论对教育教学的启示。

问题：请结合教学实践对上述教育理念进行解读。