新课程改革提出的课程“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。（  ）

师生关系在道德上是授受与服从关系。（  ）

“建国君民，教学为先”这句话反映的是教育与文化的关系。（  ）

柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。（  ）

评定学生成绩时，客观性试题信度好，效度却不高。（  ）

小班教学通常班级人数规模在10人以下。（  ）

“桃李不言下自成蹊”的德育方法是榜样法。（  ）

班级管理的实质是开发潜能。（  ）

人本主义心理学的代表人物是斯金纳、马斯洛和罗杰斯。（  ）

大脑右半球主要负责抽象逻辑思维和空间知觉。（  ）

思维定势会降低问题解决的效率。（  ）

“胜不骄败不馁”是意志对人情感的调节控制作用。（  ）

关于动机水平与学习效率的关系是动机水平越高，学习效率越好。（  ）

《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师的专业素质的基本要求。（  ）

制定《教师专业标准》的依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。（  ）

教学工作中要注意“长善救失”是针对个体身心发展的（  ）特征。

中国古代内发论的代表人物是（  ）。

重视启发教学，提出“助产术”的人是（  ）。

作为人的身心发展的生理前提，为人的发展提供可能性的因素是（  ）。

素质教育的重点是培养学生的（  ）。

实现教育目的的根本途径是（  ）。

教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（  ）。

教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生进行关禁闭，这是因为学生具有（  ）权利。

为了将教学进程中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了（  ）。

教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。这一观点是由（  ）提出的。

陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，体现了（  ）。

以教学组织形式为中心的策略是（  ）。

德育是各社会共有的社会教育现象，其不具备的属性是（  ）。

课堂上有的同学开小差，这属于（  ）。

在个体发展过程中，思维发展的顺序是（  ）。

学生倾向于认为外貌有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（  ）。

遗忘曲线表明遗忘进程是不均衡的，有（  ）的特点。

（  ）是指如果条件刺激多次出现而没有无条件刺激的强化，则已建立的条件反射将逐渐减弱甚至消失。

将人格分为内向型和外向型的学者是（  ）。

态度的情感成分是指伴随态度认知成分而产生的情绪或情感体验，它是（  ）。

教育对生产力的促进作用主要是通过了（  ）来实现的。

常用的课程评价模式有（  ）。

以下不属于德育过程的主要矛盾的是（  ）。

心理过程包括（  ）。

青少年的情绪情感特点包括（  ）。