主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识是（  ）。

厌学症是由人为因素造成的儿童（  ）。

一位中学教师头天晚上与家人发生不愉快的事情，但第二天上课仍然兢兢业业，与师生谈笑风生，这反映了意志的（  ）。

教育心理学研究的核心内容是（  ）。

德育过程的构成要素不包括（  ）。

在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和（  ）。

教师职业道德的核心是（  ）。

在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，教师将课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度这种课程内容组织形式是（  ）。

评价教师专业性的核心要素是（  ）。

教学过程的本质是一种（  ）。

下列不属于现代教学辅助形式的是（  ）。

导入新课、复习课、承启教学环节等场合较为常用的提问类型是（  ）。

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（  ）。

《中华人民共和国教师法》属于（  ）。

以下不属于教师与学生之间法律关系是（  ）。

以下不属于桑代克联结主义理论中学习基本规律的是（  ）。

主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程是（  ）。

教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（  ）。

个体自我意识发展过程中，心理自我开始形成和发展的时期是（  ）。

当同学们获悉本班取得了校运会总成绩第一名时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（  ）。

个体作出某种行为之后，给予一个愉快刺激（予奖励），从而提高此行为出现的概率，这种强化是（  ）。

关于课堂气氛，以下表述错误的是（  ）。

知识获得的首要环节是（  ）。

为更好地吸引学生注意，课件中能制成动画的图就不用静止的图。这依据的感知规律是（  ）。

我国心理学家冯忠良认为，操作技能形成的第二阶段是（  ）。

能对同一问题探寻出更多不同类型的答案，这反映了发散思维的（  ）。

苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师要（  ）。

杜威教育理论体系中最有代表性的观点是（  ）。

根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持（  ）的原则。

根据思维的逻辑性，思维可以划分为（  ）。

学生档案中最常见的类型是（  ）。

在教学过程中，应当经常设置问题情境使学生处于积极思维的状态，这贯彻的是教学原则中的（  ）。

新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（  ）。

教育心理学中行动研究法的研究目的是（  ）。

动作技能形成的基本条件和途径是（  ）。

问题解决的首要环节是（  ）。

态度的核心成分是（  ）。

校本研究的主体是（  ）。

在自我意识中，自信、自尊、自豪等属于（  ）。

教育学的根本任务是（  ）。

人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是（  ）。

12岁的小亮因为家里经济条件不好，放学后到饭店打工，饭店老板了解情况后雇佣了他，并为他安排了较为清闲的工作。该饭店老板的做法（  ）。

促进每个学生得到最大的发展是（  ）。

教师专业发展和自我成长的核心是（  ）。

认知策略不包括（  ）。

玩一颗红珠子可以换十颗绿珠子、一颗绿珠子可以换十颗蓝珠子，可以帮助孩子学习数学中的十进制，这属于（  ）。

课堂纪律管理的终极目标是形成（  ）。

刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课挣钱补贴生活，这种行为（  ）。

可以用来解释“外行看热闹，内行看门道”的是（  ）。

教师提供适合的教材、教具、环境，让孩子自己摆弄，以获得感性经验和逻辑知识的方法是（  ）。

（  ）指的是教师对学生活动的敏感性，以及能根据新的、意外的情况快速的做出反应、果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质。

教学改革的首要任务是（  ）。

关于情绪与情感的关系，以下表述错误的是（  ）。

中小学常见的结课方式是（  ）。

教学的基本组织形式是（  ）。

不稳定性和两极性是（  ）。

关于智力的性别差异，以下表述错误的是（  ）。

《中华人民共和国教师法》规定的教师考核内容包括政治思想水平、业务水平、（  ）工作成绩等几个方面。

建构主义理论的支架教学操作步骤如下（  ）。

关于新课程结构内容，以下表述正确的是（  ）。

主体对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象是（  ）。

下面不属于蒙台梭利教育观点和方法的是（  ）。

规定了学科的教学目的与任务、知识范围，深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（  ）。

在记忆篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，原因是（  ）。

学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识的制定有关学习过程的复杂方案是（  ）。

“m”像两个小门洞，这种利用具体事物记汉语拼音的记忆方法属于（  ）。

小超在学习室为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小超使用的学习策略是（  ）。

陈述性知识的最小单元是（  ）。

只要有一个启动信号，个体就能迅速准确的按照程序连贯完成整个动作系列。这属于菲茨与波斯纳三阶段模型的（  ）。

柯尔伯格有关儿童道德判断发展的研究中，遵守法规和秩序定向阶段属于（  ）。

奥苏贝尔依据学习进行的方式将学习分为（  ）。

一般情况下，获得最佳学习效果的动机水平处于（  ）。

影响自我效能感最主要的因素是个体的（  ）。

教师关注的焦点投向了学生成绩的提高，这一阶段是教师专业发展的（  ）。

把教学具体细节明白得写出来，以便上课时做到心中有数，有的放矢，体现了教案编写的（  ）。

王老师通过制定和执行班规来管理班级活动，班级各项工作有条不紊，王老师的做法属于班级管理中的（  ）。

以下不属于教学评价原则的是（  ）。

世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄、中小学分段等方面却有着较高的一致性。这说明学制建立的主要依据是（  ）。

学习必须使个体产生行为或行为潜能的变化，这种变化是由（  ）。

探究学习的过程为（  ）。

教师享有的权利有（  ）。

影响问题解决的主要因素有（  ）。

青年期学生学习的两种主要动机是（  ）。

关于人的身心发展的影响因素，以下描述正确的有（  ）。

中学生的社会性发展主要表现在（  ）。

以下属于新课程改革具体目标的有（  ）。

根据课程设计、开发和管理主体的不同，课程可分为（  ）。

以下属于我国中小学主要教学原则的有（  ）。

教师备课要做好三方面的工作，分别是（  ）。

关于德育过程，以下表述不准确的是（  ）。

处于具体运算阶段儿童的思维特征有（  ）。

个体身心发展的一般规律有（  ）。

幼儿教育的性质有其特殊性，主要表现是（  ）。

广义的教育包括（  ）。

学生小娟近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降。小娟存在的心理问题可以排除的是（  ）。

以下属于行为改变基本方法的有（  ）。

幼儿教师的职业特点主要表现在（  ）。

中小学生常见的心理健康问题有（  ）

现代学校的教育者具有（  ）。

.陶行知的生活教育理论思想包括（  ）。

创造性是少数人的天赋。（  ）

态度改变的先决条件是认知失调。（  ）

表格式教案适合老教师使用。（  ）

一般来说，课堂导入的时间以3-5分钟为宜。（  ）

预见性在说课中占有突出地位，是整个说课的灵魂。（  ）

讲解不是讲事，而在于讲理，侧重于发展学生的逻辑思维能力。（  ）

“慎独”是教师职业道德修养的最高层次。（  ）

心理健康至少包括两层含义：一是无心理疾病：二是有积极发展的心理状态。（  ）

教育评价的根本目的在于甄别与选拔。（  ）

对问题解决具有启发作用的事物或现象叫原型。（  ）

“心理断乳期”指的是青年期。（  ）

关于教学与发展的关系，维果茨基提出了最近发展区的概念。（  ）

学生的认知方式没有优劣之分。（  ）

注意的转移指个体在同一时间内把自己的注意指向主要对象而又能注意其他对象的心理现象。（  ）

学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（  ）

技能形成过程中，练习到一定阶段出现进步暂时停顿的现象是“高原现象”。（  ）

受教育者既是教育的对象，又是学习和发展的客体，也是构成教育活动的基本要素。（  ）

义务教育具有强制性，免费性，普及性的特点。（  ）

在德、智、体、美、劳全面发展教育中，德育最重要。（  ）

教育是人类特有的活动，动物界是没有教育的。（  ）

教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（  ）

班级授课制的出现是教育形成自己相对独立形态的标志。（  ）

从广义上讲，教师、家长以及社会上所有的人都可能是教育者。（  ）

德育过程就是学生思想品德的形成过程。（  ）

在教学能力结构中，教师教学监控能力是基础。（  ）

从抑制不良行为来看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。（  ）

夸美纽斯被人们称为“现代教育学之父”。（  ）

培养人的生存能力是教育的直接目的。（  ）

《中华人民共和国教育法》是调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。（  ）

加涅的学习层次分类中，“将白菜、菠菜、茄子等归纳为蔬菜”属于（  ）。

案例中提及的“学生对学习本身感兴趣”不属于（  ）。

案例提到的所有学生的学习中区分汉字己、已、巳；将白菜、菠菜，茄子等归纳为蔬菜；用数学公式计算半径为的圆的面积。属于加涅学习结果分类中的（  ）。

加涅的学习层次分类中，“用数学公式计算半径为的圆的面积”属于（  ）。

加涅的学习层次分类中，“区分汉字己、已、巳”属于（  ）。

王老师对五位学生的处置侵犯了学生的（  ）。

案例中的师生关系（教师的领导方式）属于（  ）。

教师的言行对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的（  ）。

“教学有法，但无定法”不能说明教师劳动具有（  ）。

案例中王老师的做法没有体现（  ）。

板书一主要属于下列哪一种板书形式（  ）。

板书二主要属于下列哪一种板书形式（  ）。

课堂板书的基本要求有（  ）。

下列表述正确的是（  ）。

中小学常用板书，一般包括三种形式，分别是（  ）。

以下表述正确的是（  ）。

选择教学方法的主要依据是（  ）。

案例中李老师计划主要使用哪两种教学方法（  ）。

案例中的赵老师计划主要使用哪两种教学方法（  ）。

根据指导思想不同，可以把各种教学方法归并为两大类（  ）。