分类:教师公开招聘/四川    来源:fenbi
教育目的是教育方针的政策性表达。( )
教育可以通过劳动力的再生产促进经济的发展。( )
在数学学习中,学生做了例题后面的练习题后有助于再做同样类型的题,但对做不同类型的题则有消极影响。这是功能固着对问题解决的影响。( )
真正的教育不仅发生在课堂上,同时发生在师生交流的任何一个时刻。( )
教师的体态语言不属于课程资源。( )
按照教师专业发展的理智取向,教师要进行有效教学,一要有学科知识,二要有教育知识,三要有实践知识。( )
《中学教师专业标准》《小学教师专业标准》是中小学教师的职业准入标准。( )
“哲学家与搬运夫之间的原始差别要比家犬与猎犬的差别要小得多”,这句话强调了遗传是人身心发展的决定性因素。( )
对于小学一二年级学生而言,攻击性行为是典型的男生行为,依赖性行为是典型的女生行为。( )
过度学习是指在学习达到刚好能背诵以后的附加学习,这就意味着复习的次数越多越好。( )
好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来。( )
根据维纳的归因理论,学生将考试结果不好归因于自己不够努力,会降低自我效能感。( )
在课堂上,为了集中学生的注意力,老师们常常会提醒学生“注意啊”“注意哦”。可见注意是一个独立的心理过程。( )
在布鲁纳的“认知——发现学习说”认为学习的本质是主动地形成认知结构。( )
皮亚杰用“三山实验”来研究儿童思维发展的自我中心性。( )
心理学家艾利斯提出的ABC理论中,A是指事件造成的情绪结果。( )
某些学困生在阅读方面可能比较落后,但是在数学方面可能高于平均水平。( )
《教育法》中对违法责任作出规定的规范,属于教育法律规范的调整性规范。( )
通过教师招聘,某学校聘用了小张并签订了教师聘用合同,这样学校与小张形成了教育法律关系。( )
根据我国的教育立法体制,地方有权根据本地区的需要制定相应的规范性教育法规文件。( )
教师有故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的情况,应由其所在学校或者教育行政部门给予行政处分,但不能解聘。( )
15岁的王某非常顽劣,因与校外学生打架致人重伤,被判刑半年。刑满释放后王某要求回学校继续读完初三,学校有权拒绝王某的就读申请。( )
《新时代中小学教师职业行为十项准则》与《教师法》规定的教师基本法律义务所体现的精神是一致的。( )
教师职业道德是教师职业社会威望形成的基础。( )
习近平总书记指出,评价教师队伍素质的第一标准应该是( )。
以下关于我国教育改革与发展论述不正确的是( )。
首次将美育纳入教育方针的文件是( )。
“教育是农业而不是工业”隐含的教育其实不包括下面哪一项( )。
强调课程的丰富性、循环性、关联性和严密性的是( )。
教育中保留有价值的文化精华,剔除文化中的糟粕,这体现了教育对文化的( )。
“教育是学生的生活过程”,这属于( )流派的观点。
以下教育家与其教育思想不匹配的是( )。
在教师角色的认识上符合建构主义学习理论的是( )。
以下不属于孔子教师观内容的是( )。
某生家长建议将教室座位分为不同区域,学生按照成绩高低分别坐在不同的区域,以方便教师的教学。对此,班主任的正确选择及理由是( )。
下列有关学生群体的论述不正确的是( )。
某班学生当班主任在的时候很规矩,但班主任一离开,学习、纪律等就明显松懈,班级不团结,犹如一盘散沙。由此推测,该班主任的领导方式属于( )。
小明期末考试数学没考好,妈妈批评了他,他对妈妈说:“我比上次考得好,上次我都没及格,这一次我及格了。”小明对自己这次数学考试的评价属于( )。
某初二老师组织学生春游,让学生饱览“霞映飞泉,舟野横渡,柳覆长堤”的美景,提高了审美素养。该老师采用的美育途径是( )。
幼儿园教育既应杜绝“小学化”,又要注意幼小衔接,这体现了个体身心发展的( )。
以下符合新课程基本理念的是( )。
语文课上,刘老师呈现了一组利比亚战争中孩子的照片并引导学生讨论:这些身处战争中的孩子会有什么愿望和渴望。在学生热烈讨论后,刘老师点明今天的主题——《一个中国孩子的呼声》。根据加涅的信息加工理论,此时学生的学习处于( )。
某幼儿园从考勤、家园互动等方面对幼儿进行测评,并根据结果将幼儿分成三类,前两类给予金额不等的奖励。对该行为,以下说法正确的是( )。
新课程改革中被强调为“平等中的首席”的教育要素是( )。
以下不属于教师专业发展标准的是( )。
数学课上,唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有三条路可以走,从B村到C村有四条路可以走,那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走?”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书,3种不同的语文书,要在书架上任取一本语文书和一本数学书,共有多少种取法?”随后,唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”,并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村有12条路可以走。讲解完后,同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二种问题的答案,即取书的方式一共有21种。在这一案例中,同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论( )。
在培养学生阅读技能的教学中,教师有很多行之有效的方式方法,如“默读”“大声阅读”“齐读”等。从智力技能形成阶段看,能够“默读”的学生处于( )。
在认知风格研究中,“镶嵌图形测验”最能区分哪一类认知风格?( )
冬冬篮球打得好,但不爱学习,经常搞恶作剧、撒谎、打架。张老师认为冬冬满身缺点,不可救药。如果你是张老师,采用哪一德育原则教育冬冬效果最好( )。
在玩捉迷藏的游戏时,丽丽没有找到合适的藏身之处,被斌斌抓住了。丽丽说:“我还没藏好,你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说:“我们做游戏前约定好了数到10开始找,你自己没藏好,不能怪我。”由此可推知,丽丽的品德发展处于( )阶段。
“触景生情”属于( )。
一位化学老师为了帮助学生理解记忆,把化学学科用语填写《青花瓷》歌曲中,该教师使用的是( )。
老师换了一个新发型进入教室,引发了学生的窃窃私语,学生的这种注意属于( )。
强调学生完成作业或回答问题后要及时反馈和强化的心理学家是( )。
引导学生逐步理解和领会世界、社会与人生的丰富性与复杂性,教导学生学会思考,逐步形成科学的世界观、正确的人生观和价值观,这是德育中的( )。
根据皮亚杰的认知阶段发展理论,一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是( )。
关于陈述性知识和程序性知识的区别,以下表述错误的是( )。
要纠正一个学生不认真学习的态度,按认知失调理论,最恰当的概括是( )。
关于学校心理健康教育主题选择的依据,以下选项不正确的是( )。
允许当事人在法律许可范围内协商解决,并具有补偿性的法律责任类型是( )。
教师提出教育行政救济时,不能提出( )。
我国《中学生日常行为规范》《小学生守则》只适用于中、小学生,《中等专业学校教师职务试行条例》只适用于中等专业学校的教师。这体现了教育法规实施的( )。
以下教育法规
①《教师法》
②《教育法》
③《中小学教育惩戒规则(试行)》
④《教师资格条例》
根据制定机关和法律效力等级,由高到低排序正确的是( )。
四位同学为我国公民受教育权的时间起点进行争论。你认为谁的说法是正确的?( )
学校有维护教育教学正常秩序的权利,其中包括要求义务人停止侵害教育教学正常秩序、维护自己利益的权利;也包括可以要求负有积极义务的义务人作出这种积极行为的权利。这体现的教育法律权利的表现形式是( )。
以下说法不正确的是( )。
关于《教育法》和《教师法》规定的教师申诉制度和学生申诉制度,下列说法正确的是( )。
朱熹曾经说过:“无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。”这句话体现了教师职业道德规范的( )。
以下对“立德树人”理解不正确的是( )。
习近平总书记在2016年教师节讲话中指出,教师要做学生发展的“引路人”。其内容是( )。
阳光小学坐落于美丽的莲花湖畔,近年来学校围绕莲文化主题进行了校园文化建设。学校推行课外阅读,根据学段要求学生背诵校本教材《小荷尖尖》收集整理的诗歌,定期组织学生到莲花湖开展综合实践考察,学生通过实地观察,记录莲花湖生态区的气候、动物、植被等情况;生物老师在课堂上教孩子们将从莲花湖采回来的植物做成标本,课后还指导学生撰写科技小论文;语文老师让学生以荷花为主题作文;美术老师还会带学生到莲花湖写生......由此可见,阳光小学实施的课程类型有( )。
教育目的应阐明( )。
万老师给小学生上《登鹳雀楼》,前25分钟主要介绍作者王之涣及其作品,后15分钟领着学生读课文,讲解字词和诗意,布置的作业是课后背诵。课后当问及为什么这么安排时,她说:“这首诗就四句话,讲不了多少时间,只好介绍作者了。”以下对万老师评价正确的有( )。
关于协同教学,以下说法正确的有( )。
以下属于负强化的有( )。
关于物质奖励与学习动机的关系,以下说法正确的有( )。
托尔曼的动物学习迷宫实验揭示了( )。
初二女生欣欣与男同学林可很要好,经常在一起组织班级活动,平时交往较多,学习上互帮互助。一天早上,欣欣和林可一起走进教室,同学们有的吹起了口哨,有的阴阳怪气地大叫。原来,不知道谁在黑板上写下“欣欣love林可”的字样。这件事后,关于欣欣和林可的各种传言越来越多,最后传到了班主任王老师那里。如果你是班主任老师,恰当的做法有( )。
某小学五年级学生在操场上体育课,学习打篮球。体育老师给学生讲解完打球要点和有关安全注意事项后,把班上的同学分为几个小组,练习投篮和抢篮板球。李同学和刘同学分在一个组。因场地湿滑,李同学在抢球时不慎摔倒在地,恰巧被奔跑上来的刘同学踏在腿上,致使小腿骨折。此时,体育老师正在指导其他小组学生。李同学住院花费了医疗费、护理费、营养费等共计一万多元。在此事故中应承担责任的有( )。
根据下面资料,作答80、81题。
【资料】以下是某初中物理老师教学《压强的现象》的主要步骤:
一、演示导入
老师取一块牛奶糖,将一端捏成针状后,直立于地面,让一个柚子在牛奶糖上方自由落下,便可让牛奶糖钉入柚子中。
在此过程中,学生观察牛奶糖是否钉入柚子中并推测其可能原因,教师示范后请几位学生重复此实验。分析成功不成功的原因。加以修正后,重复做几次。
二、展示教学目标:
(一)压强和受力面积的关系
(二)压强定义、公式和单位
(三)压强的计算
三、讲解指导:
(一)压强与受力面积的关系
1.示范并请学生一起做:分别用两手的指头,同时压住钢笔的两端,并让钢笔保持不动。
问:(1)手指有何感受?手指的肌肉有何现象发生?(2)两手手指施力的大小相同吗?如何得知?既然两端的施力大小相同,为什么有一端凹陷较深?
2.将装满水的塑料瓶放在海绵上,让学生比较直立和倒立时海绵凹陷的程度。
问:为什么?
(二)压强和压力的关系
拿两瓶大小相同容量相同的易拉罐饮料,放在海绵上,让学生观察两者在直立时海绵凹陷的程度。
问:如果要让海绵凹陷得更深,该怎么办?
(三)掌握压强概念
1.定义:压强=单位面积所受的压力
2.物理意义:受力面积相同,压力越大,则单位面积承受的力越大。
3.公式:
4.压强的计算:(1)的力垂直作用在面积为平方厘米的平面上,求压强的大小;(2)的力垂直作用于面积为平方厘米的平面上,求压强的大小。
5.小组讨论:假设砖块的重量为,长宽高分别为、、,求:(1)当砖块平放时海绵承受的压强的有多大?
(2)直立时压强是多少?
每组讨论后推一个代表发言。
四、思考讨论:
(一)一块豆腐放在一根钉子上,豆腐马上被刺破,但把豆腐放在布满钉子的平面上,就不被刺破,为什么?
(二)牛奶糖为什么可以穿透柚子?
(三)为什么刀口钝了就难以切开柠檬?
对该老师的教学,以下分析正确的有( )。
从该案例中得到的启示有( )。
根据下列资料,作答82、83题。
【资料】宁宁是这学期从外地转学来的学生,语文成绩很差,特别是作文,每次交上来的作业都十分敷衍。有一次,我让同学们研究一篇作文,没想到她随便抄了一篇短文,字迹潦草就交了上来。看到后我既生气又无奈。已经单独找她谈过几次话了,但宁宁却没有丝毫改进,只是告诉我她以前的老师说她不是学语文的料,她也觉得自己不可能写好作文。“该怎么办呢?”我一边翻看着宁宁摘抄的短文,一边陷入了沉思,这时,一个想法闯进了我的脑海。
第二天的语文课,我调整了教学内容,让同学们说说自己最喜欢的季节以及为什么,学生的发言很积极,许多同学都发表了自己的想法。“刚刚许多同学都分享了自己喜欢的季节,老师这里有一篇描写季节的短文,现在读给大家。同学们来听一听作者喜欢的是什么季节,听完后说说你们的看法。”说完,我开始声情并茂地读起来:“我讨厌你——秋,你永远都是那么忧郁,那么沉闷,那么孤寂。是你,让艳丽的花儿失去了色彩;是你,让繁茂的大树落光了头发;也是你,让快乐的小鸟失去了北方的家。黄昏,独自在空寂的大街上散步,时不时的会有几片枯黄的落叶盘旋着落在我的头上肩上。这时,我忽然抬起头,不禁惊呆了——落叶随风飘飘然的起舞,漫天飞着黄色的‘蝴蝶’。刹那间,我好像进入了一个奇幻的世界,这个世界太漂亮了!”
当我读完时,学生们不约而同地鼓起了掌。
“写得太美了!”“老师,这篇文章写得太好了,仿佛置身于一月金色的秋的海洋。”同学们七嘴八舌地讨论起来,都对这篇文章赞不绝口。
“同学们,这篇文章出自我们班宁宁之手,这是她为大家摘抄的一篇精彩的短文,同学们喜不喜欢呢?”
“喜欢。”
“那我们要不要一起把掌声送给宁宁,感谢她为我们带来了一篇精彩的短文。”教室里响起了阵阵掌声,在掌声中,我看到了宁宁的开心,害羞又感动的表情。第二天,宁宁主动找到我,拿给了我一篇她自己写的作文,字迹工工整整。那一刻我开心地笑了。
针对此案例,下列说法正确的有( )。
从上述实例可以得到的启示有( )。
根据下列资料,作答84、85题。
【资料】开学不久,班主任张老师发现本班新安装的百叶窗帘坏了。张老师看在眼里,急在心里,怎么办?思前想后,她决定将下午班会主题临时改为《我来说窗帘》。
班会开始,张老师首先让同学们思考一个问题:窗帘有什么作用?同学们七嘴八舌地回答起来,有的说“窗帘可以遮隐私”,有的说“房间里有窗帘好看”,还有学生说“窗帘可以遮挡阳光”。张老师对教室里安装窗帘的作用进行了补充和总结。然后,张老师在PPT上展示了被损坏的窗帘图片:笔直的方向调节杆被拉了下来,扭曲成几段,扔在垃圾袋里;淡蓝色的塑料条,有的破碎、有的断裂;整个窗帘歪歪斜斜地挂着……全班一片哗然:“谁干的”、“我那天看到有人在拉窗帘”、“让他赔钱”……等学生安静下来后,张老师诚恳地说:“我不知道是谁干的,我也不想知道这是谁干的。这件事情的主要责任在我,作为班主任,我没有在安装窗帘时及时向同学们明确提出爱护公物的要求,是我的失职。现在窗帘不能用了,怎么办?”同学们三三两两地议论起来。
过了一会儿,班长站起来说:“张老师,让我们自己来处理这件事情吧!”张老师点点头说:“好,我相信你们能解决好这个问题!”。接下来,班长让每个同学拿出一张纸写下自己的看法和解决办法。不一会儿,50张纸条交了上来。
甲:损坏公物是错误的行为,应当赔偿。
乙:不要追究责任,给犯错误的同学一次改正的机会。
丙:损坏窗帘虽然是个别同学的行为,但赔偿应该是全班同学,因为我们是一个集体,我们发现了这个错误,但没有制止我们应该对自己的行为负责。
丁:大家凑钱买一个新窗帘,派专人保管,我愿意为大家服务。
戊:我看见几个同学在扯窗帘,应该批评他们。
班长一一宣读后,选出几条比较集中的意见进行讨论,最后无记名投票统一处理决定,原谅损坏窗帘的同学,大家凑钱买一个新窗帘。
班长结束前,班主任第一个向班长交了钱,并说道:“我也是班级的一员。”
班会结束后,张老师收到了一张纸条,上面写着:“张老师,对不起,我错了!您的学生XX”。
对于张老师的做法,以下评价正确的有( )。
该案例给我们的启示有( )。
根据下列资料,作答86、87题。
【资料】2019年6月15日,玉山学校初二班级三班进行期末数学考试。江老师在校园巡考时,发现该班有两名女生,座位一前一后,有相互交谈的动作,手上好像还拿着小纸条。江老师径直步入教室,检查了这两位女生的桌面、抽屉等,但均未发现作弊的小纸条。走出考室时江老师叮嘱负责该教室监考的马老师要注意维护考场纪律,做好违纪学生记录。马老师发现,这两位女生中,前排的何小萍只要抓住机会就试图和后排的女生交流。为了维护考场纪律,马老师走到何小萍面前,当着全班的面说:“我现在郑重警告你,继续作弊的话我就要没收试卷,让你离开考室。”他在考场记录表上写下“何小萍作弊警告”这几个字。之后何小萍也没有其他异样的举动。2019年7月2日,玉山学校公布期末成绩,何小萍惊讶地发现自己的数学成绩为零分,原因是考试作弊,并且学校发布公告给予自己记过处分。她的母亲知道了女儿在学校的表现,觉得很丢脸,怒斥其不用功,不争气。何小萍在母亲面前拒不承认自己作弊,第二天就负气出走了。何小萍母亲四处寻找,直到7月4日还没有消息,便觉得事态严重,遂到学校找班主任和学校领导理论。学校拿出了当天的考场记录表,虽然表面上没有何小萍的签名,但确有当天监考的马老师的签名,所以学校认为,认定何小萍作弊事实是清楚的。对于何小萍的离家出走,学校也表示很遗憾,也很着急,但并无相关责任。何小萍母亲却不这么看,她认为:第一,何小萍正常完成了考试,学校不能仅凭监考老师一人所作的“何小萍作弊警告”记录,认定何小萍作弊。第二,学校的处理意见半个月后才告知何小萍及其家长,教育管理上有过失。学校公开处分造成其女儿离家出走,学校要承担名誉侵权责任。第三,学校必须迅速与家长一起寻找何小萍,如果学校置之不理,她将状告学校。
针对此案例,下列说法正确的有( )。
从此案例中可以得到的启示有( )。