My older sister who was playing volleyball in the middle school club revealed that her training was very exciting and her team needed more players. I loved to do what can ______（11）me. Besides, I thought playing volleyball with my sister would delight my life after I ______（12）middle school. After graduating from elementary school, I ______（13）my sister about entering volleyball club. 

However, she rejected me unexpectedly. ______（14）the club was really important for me. There were several ______（15）I could choose from badminton, reading and violin. My first thought was violin, ______（16）I like physical activity, so I deleted it from my ______（17）. Then my oldest sister suggested me playing ______（18）grinning at me proudly.

Afterward I joined the badminton club at middle school. I play pretty ______（19）in that team. There were plenty to talk about with my family and I ______（20）with my older sister about which club was better, badminton or volleyball. ______（21） I had to live in Thailand, so I got only one year to play. I decided to bring my new racket to Thailand, but I ______（22）that I might possess no opportunity to play badminton there.

______（23）, after living in Thailand, I could play badminton at school and joined JV badminton team. My English skill was not that good then, but by ______（24）with people, I learned both English and new badminton techniques. In that year, our team got first ______（25）in BISAC and I got Most Improved Player.

That ______（26）my life at school, I tried to speak English to people ______（27）and did my best for everything. ______（28）, if I had chose volleyball in middle school, I would have lost the chance to play badminton with my teammates and my ______（29）might not be active as what I am. ______（30）losing my first dream was a pity, I delight in playing badminton the rest of my life.

A simple piece of clothesline hangs between some environmentally friendly Americans neighbors.

On one side stand those who see clothes dryers as a waste of energy and a major polluter of the environment. As a result, they are turning to clotheslines as part of the “what-I-can do environmentalism.”

______ Arguing that clotheslines are unpleasant to look at. They have persuaded Homeowners Associations（HOAs） across the US to ban outdoor clotheslines, because clothesline drying also tends to lower home value in the neighborhood. This has led to a Right-to-Dry Movement that is calling for laws to be passed to protect people’s right to use clotheslines.

So far, only three states have laws to protect clotheslines. Right-to-Dry supporters argue that there should be more.

Matt Reck, 37, is the kind of eco-conscious person who feeds his trees with bathwater and reuses water drops from his air conditioners to water plants. His family also uses a clothesline, but on July 9, 2007, the HOA in Wake Forest, North Carolina, told him that a dissatisfied neighbor had telephoned them about his clothesline. The Recks paid no attention to the warming, and sill dried their clothes on a line in the yard. “Many people say they are environmentally friendly but they don’t take matters into their own hands.” says Reck. The local HOA has decided not to take any action, unless more neighbors come to them.

North Carolina lawmakers are saying that banning clotheslines is not the right thing to do. But HOAs and housing businesses believe that clothesline drying reminds people of poor neighborhoods. They worry that if buyers think their future neighbors can’t even afford dryers, housing prices will fall.

Environmentalists say such worries are not necessary, and in view of global warming, that idea needs to change. As they say, “The clothesline is beautiful. Hanging clothes outside should be encouraged. We all have to do at least something to slow down the process of global warming.”

将短文中画线的句子译成中文。

（36）A PPP lesson is divided into three phases: Presentation, Practice and Production. （37）One of the best ways of helping students to reach the objectives of the lesson is to introduce the new language well in the first phase of the lesson: this is the Presentation phase. （38）Then, students need to have plenty of activities to help them to practice the new language: this is the Practice phase. （39）Lastly, the students need time to use the new language they have learned in order to communicate with each other, this is the Production phase.（40）At the beginning of a PPP lesson, the new language becomes only the teacher knows the new language item and how to use it while by the end of lesson, the new language becomes part of the students own knowledge of language and they should be able to use it easily, together with other English that they have learned before.