《学记》是世界上最早系统论述教学理论的专著，对后世的教育产生了极为深远的影响。下列有关说法不正确的是（  ）。

下列人物与作品对应错误的是（  ）。

以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（  ）。

根据美国教育家杜威的教学理论，教学过程可分为（  ）。

“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（  ）。

倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术，教师不是像卢梭所说的那样为自然之助手，而是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。持这一观点的代表人物是教育家（  ）。

认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的道德模式是（  ）。

在班会上，班主任与学生一起讨论“沉迷网络游戏的危害”，形成了拒绝网络游戏的认识。该老师运用的德育方法是（  ）。

班主任对学生的管理首先是从班级的日常管理开始的。班级常规管理的内容不包括（  ）。

教师对学生进行指导、引导的目的是促进学生的（  ）。

教学反思的重中之重是反思（  ）。

“教育不是把水桶注满，而是一把火点燃另一把火。”这句话反映了教师注重学生的（  ）。

为了更好地了解学生的知识水平，更好地展开教学，某小学各班在新学期开始时进行了摸底考试。这种评价方式属于（  ）。

王老师为了提高本班成绩，采用师徒结对的方法，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，此教学活动开展段时间后，学生成绩大幅提高。王老师现在处于（  ）。

刚接手新的班级，班主任张老师利用学生的登记表学籍卡、体格检查表、学习手册等对学生进行分析和研究。张老师利用的是（  ）。

影响教师成长的个人因素中，最为关键的因素是教师的（  ）。

实施班级民主管理是开展班级工作的有力保证。下列选项不属于民主管理方式的是（  ）。

班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立（  ）。

在选择教学模式时，教师需要考虑的核心要素是（  ）。

素质教育区别于应试教育的根本所在是（  ）。

下列有关课程评价功能的表述，错误的是（  ）。

布卢姆将认知领域的目标分为知道、领会、应用、分析、综合、评价六个类别。下列问题属于“应用”类别的是（  ）。

教育科研的起始环节是（  ）。

课外教育活动有利于发展学生智力，培养学生各种能力，它与课堂教学的共同之处在于它们都是（  ）。

研究型课程注重培养学生的（  ）。

下列关于强化的描述不正确的是（  ）。

小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖。这种需要属于（  ）。

让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心。这种心理反应属于（  ）。

奥苏贝尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是（  ）。

奥苏贝尔是美国著名的认知教育心理学家，其提出的先行组织者教学策略对教育实践影响很大。那么先行组织者在教学策略上是给学习者提供（  ）。

教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情都能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于（  ）。

我国《小学教师专业标准》规定教师在教学中要灵活使用（  ）方式，给予小学生恰当的评价和指导。

在一些内容相对枯燥难度较大的科目学习中，使学生了解知识掌握后的功用和社会价值，引起他们对学习结果的间接兴趣。这种间接兴趣会引起和维持其学习目的的（  ）。

根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（  ）。

根据艾宾浩斯的遗忘曲线，下列表述不正确的是（  ）。

下列成语中涉及垂直迁移的是（  ）。

通过课堂学习，小学生了解了“长方形”具有的一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行、是一个平面封闭图形等。此时小学生关于长方形的知识的表征形式是（  ）。

学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（  ）。

下列属于认知主义学习理论的是（  ）。

根据皮亚杰的理论，中学生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强学生的（  ）。

下列不属于影响问题解决的个体因素的是（  ）。

对于认知风格属于场依存型的学生，一般情况下，适合的教学方法是（  ）。

对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是（  ）。

老师要求学生解答问题时，尝试一题多解。这是调动学生的（  ）。

一名学生既想参加舞蹈比赛锻炼自己，又害怕跳不好受人讥笑。这时他面临的冲突情境属于（  ）。

在课程内容上，恰当处理学科知识与学生需要、能力的关系，意味着实现（  ）。

当我们在人群中寻找自己的朋友时，经常会把一些与朋友具有某些相似特征的人误认成朋友。这体现的是知觉的（  ）。

“制造认知冲突，引起追求本源的好奇心”属于调动学生学习积极性的（  ）。

根据埃里克森的人格发展理论，小学生处于（  ）阶段。

小明为人仗义，有很多朋友，但容易冲动，攻击性很强。小明的气质类型最有可能属于（  ）。

马克思曾说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”这体现了（  ）。

在课程内容的情感处理中，讲与学习有关的名人故事属于（  ）。

某语文课上，王老师先引导学生阅读材料，然后运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证。则王老师运用的讲授方法为（  ）。

以集体备课为主要形式，以突破重点、难点，寻找解决问题的方法为目的的说课是（  ）。

小学阶段的教学应侧重选用的教学方法是（  ）。

在我国教育方针中提出培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人的法律法规是（  ）。

关于学生遭受人身伤害的处理原则，下列表述不正确的是（  ）。

在新课程改革中，教师的教学行为发生变化，下列选项中正确的是（  ）。

下列属于影响迁移的个人因素的是（  ）。

夸美纽斯说：“不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的。”这句话说明对教师的要求是（  ）。

教师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师不应该采取的措施是（  ）。

教师公正的内容包括（  ）。

社会、家长对学生的影响大于学校、老师对学生的影响。这启示我们德育要坚持（  ）。

下列教育观点能够彰显“以学习者为中心”的育人理念的是（  ）。

教学过程的中心环节是（  ）。

班级文化建设的主要内容包括（  ）。

下列有关素质教育的说法正确的是（  ）。

师生关系是教育过程中最重要的关系，影响师生关系的因素主要有（  ）。

下列选项中属于认知过程的有（  ）。

下列选项中属于促进教师专业发展途径的有（  ）。

在实际教学中，学生往往由于理解偏差或遗忘而形成错误的概念。为了帮助学生有效地掌握概念，纠正错误概念，下列做法中可行的有（  ）。

教师在布置作业时，下列做法可取的是（  ）。

我国新课程改革强调课程结构应体现（  ）。

下列选项属于隐性课程资源的有（  ）。

下列有关板书的描述正确的有（  ）。

学生的学习动机是学习过程的核心，培养和激发学生的学习动机是教师的一项重要任务。下列说法错误的是（  ）。

下列学习策略中属于监控策略的有（  ）。

根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（  ）。

以下根据最近发展区理论在教育中的作用和意义，表述正确的有（  ）。

个体获得自我效能感的途径有（  ）。

下列关于小学生注意力发展特点的说法，正确的有（  ）。

意志的品质有（  ）。

青少年时期正处于“多梦”的年龄阶段，人类几乎所有的情绪都可以在青少年身上体现。青少年进行情绪管理和应对压力的方法有（  ）。

社会心理学家凯尔曼认为，态度和品德形成经历的阶段有（  ）。

下列属于学习现象的有（  ）。

《小学教师专业标准（试行）》强调教师应具有的基本理念有（  ）。

在当今的教育实践过程中，体罚和变相体罚学生的行为还时有发生。下列法律体现了禁止体罚和变相体罚学生的规定有（  ）。

按《教师法》规定，教师有（  ）情形之一的，应由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘处理。

李老师在做班主任期间，在家校联系中，除了平时和家长保持电话联系外，同时利用休息时间到个别学生家里家访，让家长及时了解学生的情况，还给家长讲有关教育学生的知识，以便更好地教育孩子。根据《中小学教师职业道德规范》的相关规定，李老师的行为（  ）。

师德师风问题实行“一票否决制”。下列选项适用“一票否决制”的有（  ）。

提出普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度的教育家是斯宾塞。（  ）

“实验教育学运动”的倡导者，主张教材教法心理学化的教育理论家是裴斯泰洛齐。（  ）

教学过程是预设和生成的统一，好的预设是生成的基础，而整个教学过程中出现的新思想、新问题则是很好的课程资源。（  ）

“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝”。表明荀子在师生关系问题上强调“不唯师说”。（  ）

教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世，这体现了教育的个体社会化功能。（  ）

“教育即生长，生长只能有一个目的，更好地生长。教育只能有一个目的，更多的教育。”属于个人本位论的观点。（  ）

素质教育的核心是促进学生全面而自由的发展。（  ）

以问题为核心，组织学生进行相关技能、社会知识，自然知识及其他边缘学科知识的学习属于融合课程。（  ）

一个测验在不同条件下对学生进行的多次且所获得的结果大体一样，即成绩好的学生和成绩差的学生都是相对稳定的人群。则该测验是高效度的。（  ）

在品德培养过程中，强调将“晓之以理”和“导之以行”相结合的学习理论是社会学习理论。（  ）

迁移的概括化理论认为，迁移得以产生的核心是新旧情境的共同因素。（  ）

根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习难度大的材料时应该集中复习。（  ）

“月明星稀”体现了感觉的相继性对比。（  ）

教学设计既是一种教学构想，又是一份施工蓝图，要周全，不能留下任何空白。（  ）

课程的“三维目标”是三个独立的教学目标。（  ）

“道尔顿制”对班级教学的实施产生了重要的推动作用。（  ）

上好课是提高教学质量的关键，上好一堂课的内在动力是明确教学目的。（  ）

饮食安全事故属于教师的不作为违法侵权行为。（  ）

新课程改革下的课程不仅仅是“文本课程”，更是“体验课程”。（  ）

坚持以人为本、立德树人是教育改革发展的战略主题。（  ）