苏格拉底的“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致？（  ）

教育的最直接的功能是（  ）。

“人与人不一样”体现的身心发展特性是（  ）。

学校的建筑、教室的布置、校园环境属于课程中的（  ）。

学习化社会是（  ）理念所提倡的。

林老师教学《借生日》，先板书“生日”，让学生说说自己的生日是哪一天？又是怎样过生日的？接着又板书“借”，并提出问题：“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？生日能借吗？”这种导入方式是（  ）。

学校文化建设有多个落点，其中，课堂教学是文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（  ）。

教学过程的设计，其核心是（  ）。

老师问：“一斤棉花重，还是一斤铁重？"穆厢丽不假思索地选择铁重，老师又间：“你确定吗？”穆丽丽点了点头，这说明穆丽丽解决问题时受到的影响因素是（  ）。

以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试做小型的课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析。这种形式称为（  ）。

由于学生正处于品德形成阶段，可塑造性强，这就要求学校德育要坚持（  ），为学生的思想品德发展指明方向。

李老师在教《落花生》一课时，让学生各抒已见，谈谈该做怎样的人。李老师运用的教学方法是（  ）。

在校本教研中，经常采用“同课异构”的方式，体现了教师劳动的（  ）。

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否掌握教学内容，而在于他们（  ）。

人一生的发展水平取决于受激励的程度，在所有激励中，真正有效的是（  ）。

在讲课过程中，一般要求教师要语言生动、形象，要用直观教具进行讲解，有时可以加上一些动画等。这容易引起学生的（  ）。

学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”的概念。这属于（  ）。

在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（  ）。

根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（  ）。

对于不敢真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（  ）。

“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（  ）。

对于课堂上有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行实验，检验各种假设，并请教相关学者，这突出体现了高老师具有（  ）。

比较系统的马列主义理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育科学知识，这些内容属于教师的（  ）。

某小学根据学生的学习成绩给他们发不同颜色的校服。年级前60名学生穿红色校服，其他学生穿蓝色校服。学校的这种做法（  ）。

学生王某因家庭经济困难无法按规定完成义务教育。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对王某的受教育权，具有保障责任的是（  ）。

贯彻集体教学与因材施教相结合的原则，要做到（  ）。

实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养良好的品德的方法。运用此方法的要求是（  ）。

以下几种管理模式描述正确的是（  ）。

心理过程包括（  ）。

性格的特征差异包括哪些方面？（  ）

在培养和激发学生的学习动机时，下列做法正确的有（  ）。

加强自我修养是完善师德境界的较好途径。以下属于加强自我修养的是（  ）。

教师针对学生不良行为进行矫正，下列说法正确的是（  ）。

以下属于教师人身权的是（  ）。

教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余名学生补课一周，每人收取600元补课费，他们的这种做法（  ）。

简述贯彻启发性教学原则的基本要求。

学习策略中常用的精细加工策略有哪些？

（1）赵老师的做法侵犯了学生的哪些权利？（9分）

（2）请运用相关理论结合本案例，谈谈一名合格的班主任应该如何有效地建设和管理班级。（16分）