活动课程论是与学科课程论相对立的一种课程理论，主张该理论的教育家是（  ）。

作为教育者，必须了解学生的年龄特征，所以要求老师必须具备的知识结构是（  ）。

个性心理特征是在（  ）实践的基础上形成和发展的。

某市教委在教师中进行随机调查，问：“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%。这说明（  ）。

在心理学的研究中，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法称为（  ）。

进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（  ）。

教师在所从事的教育活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规及其他的相关法律、法规，使自己的教育活动符合法制化。这体现了（  ）。

规定教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范是（  ）。

从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（  ）。

在相当长的一段时期内，对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（  ）。

影响自我效能感形成的主要因素是（  ）。

揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认识论”的创始人是（  ）。

（  ）指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态。

在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（  ）。

学校（  ）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。

教育法律关系是一种（  ）。

乔姆斯基提出的语言获得理论是（  ）。

“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就……人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人却不能提供智力。人必须主动掌握、占有和加工智力。”这是（  ）的名言。

教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探索和发现新知识和问题的方法是（  ）。

孔夫子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师的角度来说，可以理解为（  ）。

人们对人或事物所持有的比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评判人或事物的依据属于（  ）。

一些学校随意开除学生或勒令未成年学生退学的行为侵犯了学生的（  ）。

鲁迅曾说：“人有人性狼有狼性。我希望中国人多一点狼性，少一点人性。”用现代教育改革新理念的眼光来看，鲁迅实际上是在提倡（  ）。

某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集。对该老师的做法，下列说法正确的是（  ）。

班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人直接的管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来。这是班主任管理模式中的（  ）。

学校全体成员或部分成员所习得的且共同具有的思想观念和行为方式属于（  ）。

表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的、独特的心理特征的总和是（  ）。

人的愿望和需要得到满足时，继之而来的紧张解除时的情绪体验是（  ）。

裴斯泰洛齐说：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展每个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才能，能在社会上达到应有的地位，这就是教育的最终目的。”这句话反映了（  ）。

根据性格、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（  ）。

一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭的行为，称为（  ）。

学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（  ）。

根据现代教育理论的研究，从教学效果的质上看，不包括下列哪种教学水平（  ）。

认为人都有侧隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心。这是（  ）。

在教育过程中，对学生的知识掌握和能力发展的及时评价属于（  ）。

儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（  ）。

《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（  ）。

教师法律教济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。一般可分为（  ）。

以下处罚种类中，属于教育行政处罚的是（  ）。

叙事研究中研究者获取现场文本的主要途径有（  ）。

现代教育研究的主要特点是（  ）。

传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素的影响？（  ）

（  ）决定了心理学的自然科学属性。

教育始终具有（  ）。

教师在教学中作为促进者的角色的特征包括（  ）。

下列属于非紧急情况下的利他行为的是（  ）。

现代教学中的教与学的关系主要体现为一种（  ）交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。

李某是一名老师，他可以行使的权利有（  ）。

教学监控策略是指为了保证达到预期的教学目标，老师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的（  ）及控制和调节所采用的教学谋略或措施。

实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（  ）的关系和变化规律。

陶冶法是通过创设良好的情境潜移默化地培养学生品德的方法，主要包括（  ）。

美国学者伯顿认为教师发展经历了（  ）。

下列不属于学习现象的是（  ）。

下列选项中，属于迁移作用的例子有（  ）。

根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（  ）。

青少年儿童身心发展的客观规律是（  ）。

下列现象中，属于认知过程的心理现象的是（  ）。

以下说法中，反映当代世界各国课程改革中存在的一些共同发展趋势的是（  ）。

道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在（  ）方面。

教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的（  ）等。

行为主义教学观把学习看成（  ）。

加涅根据学习成果把学习分成（  ）。

个体具有社会化的可能性主要是因为（  ）。

下列观点属于维果斯基所论述的教学与发展关系的是（  ）。

影响课堂管理效果的因素有（  ）。

心理辅导就是运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。心理辅导的原则有（  ）。

教师职业道德修养的基本原则是（  ）。

确立教学原则的依据有哪些？

请联系实际，说一下影响课程改革的因素。

问题：从影响人的身心发展的因素出发，谈谈你对“哈佛女孩”成长的认识与启示。

结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈对我国当前教育实践的认识。