提出“生活即教育”，“社会即学校”的教育家为（  ）。

中国古代有“不愤不启，不悱不发”的观点，是哪个思想家的观点（  ）。

美国华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意的加以改变，或者使他们成为医生，律师......或者使他们成为乞丐、盗贼”，这个观点夸大了（  ）的作用。

正因为人的身心发展具有（  ）的特点，所以要及时施教，以促进个体更好发展。

教育科研中广泛使用的最基本的方法是（  ）。

身体状态的剧变，内心世界的发展，自我意识的觉醒，独立精神的加强是（  ）的总体性的阶段特征。

在良好的环境中，有人却没有成就；在恶劣的环境中，有人出淤泥不染。这说明了（  ）。

班级管理的主要对象是（  ）。

班主任工作的中心环节是（  ）。

课外活动的基本组织形式是（  ）。

下列是典型的迁移现象的是（  ）。

态度改变的先决条件是（  ）。

按照皮亚杰个体智力发展年龄阶段划分，初中阶段是形式运算阶段，下列不符合初中生思维发展特点的是（  ）。

认知主义布鲁纳的发现教学中，教师的角色是学生学习的（  ）。

罗杰斯在其以人为中心的治疗中，将无条件积极关注看作心理辅导的前提之一，体现心理辅导的（  ）。

不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是（  ）。

专家型教师与新教师相比，错误的是（  ）。

按照加涅学习层次分类的观点，学生将虎、鸟、鱼概括为动物的学习属于（  ）。

攻击性强、易兴奋、不易约束、不可抑制是（  ）。

皮亚杰认为个体适应环境的方式是（  ）。

班杜拉将强化方式分为（  ）。

班集体必须具备的基本特征是（  ）。

教学过程中学生以学习（  ）为主。

教育史上三大里程碑的著作为（  ）。

影响人的身心发展的主要观点，下列属于内发论观点的是（  ）。

教学首要任务是（  ）。

行为主义教学观把学习看成（  ）。

潜在课程主要是指（  ）。

班主任的领导方式有（  ）。

下列是机械学习的是（  ）。