分类:教师公开招聘/安徽    来源:fenbi
《中共中央国务院关于全国加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出:“注重围绕卫生劳动习惯养成,让学生做好个人清洁卫生,主动分担家务,适当参加校内外公益劳动,学会与他人合作劳动,体会到劳动光荣”。这一内容要求针对的学段是( )。
《中华人民共和国教育法》规定国家实行( )。
依据《中华人民共和国教师法》,指导学生学习和发展,评定学生的品行和学业成绩,属于( )。
《深化新时代教育评价改革总体方案》提出,教师评价的第一标准是( )。
依据《小学教师专业标准(试行)》,在教师专业能力中,使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作,属于( )。
夏丏尊说:“爱对于教育,就犹如水之于池塘,没有水,便没有池塘;没有爱,就不能称其为教育。”这句话反映的是教师职业的( )。
捧着一颗心来,不带半根草去。这句教育名言的提出者是( )。
根据一定的教学目的组织学生到一定的现场,通过对实际的事物或活动进行观察、询问以获取知识,这种教学组织形式是( )。
下列关于人力资本理论的表述,错误的是( )。
下列关于不同时期教育发展特征的表述,正确的是( )。
我国教育目的的理论基础是( )。
美是纯洁道德,丰富精神的重要源泉,下列关于美育的表述,错误的是( )。
诸葛亮的《诫子书》、颜之推的《颜氏家训》,以及曾国藩的书籍都是( )。
教师在校内应注重自身的形象,其穿着打扮、言行举止都属于( )。
下列小学课程中,属于综合课程的是( )。
持有课程创生取向的教师,在课程实施中的角色往往是( )。
《中国学生发展核心素养》,以“培养全面发展的人”为核心,包括的六大素养是( )。
①人文底蕴,科学精神
②学会学习,健康生活
③责任担当,实践创新
④国际视野,爱国情怀
张老师要求学生在一个星期内读完《城南旧事》,列出自己印象最深的三件事,并说明理由。这一课程目标属于( )。
在教学活动中,创设一种情感和认知相互促进的教学环境,让学生在愉快的教学气氛中,有效地获得知识,丰富情感,这种教学模式称为( )。
小明期末综合评价等级是中等,老师颁发给他“进步奖”,因为他的总体表现相比之前明显进步,这一评价属于( )。
问卷调查是常用的教育科学研究方法,使用该研究方法的第一个步骤是( )。
在埃里克森看来,学龄期(6-12岁)儿童心理发展困难,容易导致其产生( )。
小杰上课主动回答问题受到老师的表扬,之后逐步养成积极回答问题的习惯,引起这种变化的机制是( )。
教师通过突然提高音量强调某个重点内容,以提醒学生注意这个内容,这种注意属于( )。
教师在板书时,用红色粉笔书写重点内容,以提醒学生注意,这利用了刺激物的( )。
学生看书时,喜欢用荧光笔划出优美的语句,以便于下次欣赏品读,这利用了知觉的( )。
小敏很想提高学习成绩,但害怕吃苦,这种动机冲突属于( )。
看到天上的白云,根据它的变幻,人们不由自主地把它想象为一群羊,一堆棉花……这种现象属于( )。
学过汉语拼音对初学英语有干扰作用,这种影响属于( )。
受面包放入发酵剂后产生多孔,变得松软的启发,人们制造出泡沫橡胶。这种解决问题的过程与方法属于( )。
教师应承担的角色包含( )。
个体社会化和个体个性化的统一主要表现为( )。
下列关于教育的文化功能的理解正确的是( )。
微课在中小学教学中应用广泛,下列关于微课的说法正确的是( )。
下列属于道德感的是( )。
义务教育是公益性事业。
课程计划是课程标准的具体实施步骤。
学生的心理健康问题只表现为学习问题。
《小学教师专业标准》要求教师具备哪些通识性知识?
教育的人口功能有哪些?
教师如何培养学生的观察力?
选择与运用教学方法的基本依据有哪些?
礼行天下,德留心中。
璧山是重庆西部的一座美丽小城,这里有巴渝地区保存很完好的孔庙,孔子“不学礼,无以立”的教诲浸润着这座小城。
璧山区秉持“绿色教育,儒雅璧山”办学理念,以立德树人为导向,以社会主义核心价值观为主干,以礼仪课程为基础,以实际问题为起点,在农村中小学开展礼仪教育的实践探索,形成了德育新常态。
一是课程内容本土化。课程科学规划教育内容,贴近学生生活实际,构建了区域“共性礼仪课程”和学校“特需礼仪课程”。二是实施策略一体化。根据学生年龄特点开展项目实践,在“小学、初中、高中”不同学段系统推进实施。三是运行模式常态化。关注学生成长变化,加强督导评价,学校、家庭、社会多方协同,形成合力。有效提升了学生综合素质,促进了教师专业发展和学校管理变革,实现了三大转变:满意度从“常投诉”到“零投诉”的转变,关注度从“礼仪领头雁”到“教育先锋队”的转变,参与度从“被动旁观”到“主动深耕”的转变。获评国家教育主管部门“中小学德育工作优秀案例”、“《中小学德育工作指南》典型经验”、“首批‘一校一案’落实《中小学德育工作指南》典型案例”,重庆市首批2个“德育品牌”以及重庆市2个“德育特色基地”等多项荣誉。
(1)结合材料谈谈德育与中华优秀传统文化的关系。(5分)
(2)德育的目标是什么?(5分)
(3)我国小学德育的基本内容包括哪些方面?(5分)
华应龙有一节堪称经典的数学课“规律的规律”。这是一堂复习课。他打破了教材原有的教学目标,不是带领孩子们回顾和巩固规律,而是鼓励他们主动怀疑和打破规律。在许多老师和学生看来,数学就是真理,是就是,不是就不是,是确定的。但是,华应龙在课堂上明确地告诉学生:“世界上的一切事物都是变化的,都是有范围的,可能在这个范围里是对的,超出了这个范围就是不对的。所以,我们看问题不可以绝对化,要随时修正。最后,他以“规律的王国也是有国界的”作为这堂课的结束语,不仅孩子们意犹未尽,听课的老师也感到非常震撼。
华应龙在讨论自己的这节课时说过一句话:“优秀的数学教师一定要有很高的视野,要跳出小学数学看数学,要跳出数学看数学,要用哲学的眼光看数学,数学教师要想上具有文化味道的课,既要有一定的数学专业基础,也要有一定的文化素养。”
(1)结合某一条教学规律,谈谈教师为什么要“上具有文化味道的课”?
(2)教学应完成哪些任务?
(3)促进教师专业发展的方式有哪些?
小楠是一名五年级的学生,经常协助老师检查班级同学的学习情况。最近,同学们新学习了一首古诗。老师要求大家利用课外时间把它背熟,并安排小楠负责检查和及时反馈背诵情况,小楠发现:有些同学没有认真准备,背得磕磕巴巴,在多次提示后才勉强背出来;有些同学记忆力非常好,仅读几遍,就能够顺利地背出来,但忘记得也很快;还有些同学先学习这首诗的基本意思,在理解这首诗创作时的作者境遇和历史背景之后,不仅背得很流利、声情并茂,而且记忆深刻,就像知识在脑子里“生了根”。
(1)结合材料,谈谈记忆品质的类型。
(2)记忆过程包括哪些环节?
(3)教师如何在教学中运用记忆规律?