《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》是中共中央、国务院《加强新时代中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）的配套文件，《指导纲要》重申《意见》提出的“以体力劳动为主，注意手脑并用”要求，并进一步阐明了劳动教育的内涵和特征，指出“劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”。劳动教育具有三个基本特征，不属于其特征的是（    ）。

一般认为，课程作为独立研究领域诞生的标志是（  ）。

根据乔纳森的知识获得三阶段模式，下列关于初级阶段学习的表述，正确的是（  ）。

提出发展性教学理论，并作为全部教学理论的核心人物的是（  ）。

布鲁纳的认知表征理论与皮亚杰感知运动阶段的（  ）方式相同。

罗杰斯是人本主义心理学家的代表人物。他主张学生通过自我反省活动及情感体验，在融治的心理氛围中自由地表现自我认识自我，最后达到改变自我、（  ）。

有效的教学旨在使学习者形成对知识真正的理解，学生是否达到深层次的理解，大致可通过（  ）方面来判断。

全民教育所体现出的“教育民主新概念”的基本内涵是（  ）。

既能照顾学生的个别差异，又能通过一系列措施保证学生掌握既定学习目标的个别化教学组织形式是（  ）。

早期核心课程开发取向强调儿童核心的是（  ）。

课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。下列不属于课堂管理原则的是（  ）。

提出“泛智教育”思想，一般在教育学史上被认为是第一本教育学著作的是（  ）。

班主任工作的首要任务是（  ）。

有一种强化程式是间隔一定的次数给予强化的做法。该做法体现的是（  ）。

不属于小学教育基本特点的是（  ）。

认为教学在于培养学生的能力，特别是悟性或理性能力、思维能力，他们认为语言是最好的形式，尤其古代语言的学习获得文法上的修炼，能很好地训练思维。这是（  ）提出的教学模式。

探究学习实施的过程是（  ）。

不属于课程发展争论的主要问题是（  ）。

科温顿的自我价值理论认为，自我接受需要是人类最高需要，只有个体感到自己有价值，才有追求成功的动机。根据个体追求成功和避免失败的倾向，可将人分成四类，其中（  ）类型往往拥有无穷的好奇心，对发展有极高的自我卷入。

不属于《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》在普通高等学校劳动教育方面规定的是（  ）。

教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式的主要内涵不包括（  ）。

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。小明发现学习汉语拼音会干扰对英文的学习，这种迁移方式是（  ）。

学生学业成绩的评价是教学工作的一个重要环节。其中运用标准答案，运用核对表，运用录音机、录像机等对自己做出评价的方法属于（  ）。

学校管理过程是学校对本校的教育、教学、科研、后勤和师生员工等各项工作进行计划、组织、协调和控制的活动。不属于其基本环节的是（  ）。

课堂教学的语速应以学生接受语言信息合适为准，一般平均（  ）为宜。

不属于教学组织类型的是（  ）。

不属于现代化教学方法特点的是（  ）。

通过创设情境确定问题的自主学习策略是（  ）。

下列关于微课与微课程的区别叙述错误的是（  ）。

联合国教科文组织在1996年发布的《教育——财富蕴藏其中》报告中提出了“四种基本学习”。下列不属于“四种基本学习”内容的是（  ）。

不属于学生品德形成过程的是（  ）。

《周易》中说“天行健，君子以自强不息”，劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容。结合我国当前中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等要求，下列符合题意的是（  ）。

不属于班级授课制的优点的是（  ）。

被称为“现代课程理论的圣经”的是（  ）。

建构主义教学策略是以（  ）为中心。

1994年，《第44届国际教育大会宣言》及《为和平、人权和民主的教育综合行动纲领》发布，标志着（  ）在理论和政策上的确立。

具有重视评价对当事人的服务意识，重视实际的活动过程，反映多种价值观对课程计划的关照的模式是（  ）。

我国的教育理论和实践中流行着一种观点：“教师是教学过程的主导，学生是主体。”这种观点是（  ）。

教师与教师之间的合作、信任、支持、交互作用和（  ）的交往越理想，课程实施的程度越大。

布卢姆等人明确提出，制定教育目标是为了便于客观地评价，而不是表述理想的愿望。事实上，只有具体的、外显的行为目标才是可测量的。布卢姆等人曾用（  ）来表示。

克伯屈认为整体性学习中，由主学习而联想到有关知识与技能，属于（  ）部分。

轮形课程的理念是由（  ）提出的。其结构包括：轮轴（核心，代表教学中心主题）、轮辐（代表各类课程）、轮辋（代表连接所有相关课题的学习）。

（  ）通过消解传统二元论，确立现代连续论而在理论上大大推进了综合课程的发展。

根据新课程的理念，从教学与课程的关系看，教师是课程的（  ）。

在新课程改革中，教师的教学行为发生转化。下列选项正确的是（  ）。

新课程提倡新的学习方式的首要特征是（  ）。

新课改的课程目标由“双基”变成“四基”，“双基”是指（  ）。

多元主义教育价值观本质上是在教育领域实现（  ）的内在统一。

20世纪英国典型的“学科本位课程论”是（  ）。

现代教育理论认为，学习过程应是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流和合作的过程。交流和合作的互动过程，为学生主动学习提供了开放的活动方式，提供了宽松和民主的环境，更有利于发展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能的发展及创造能力的发展。着眼于此，具体应做好（  ）。

《关于进一步加强高等学校法治工作的意见》对支持保障高校法治工作有哪些要求？（  ）

为构建德智体美劳全面培养的教育体系，中共中央、国务院日前印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。进一步落实的举措有（  ）。

复式教学的优点有（  ）。

研究性学习主要有哪些特征？（  ）。

宏观层面的教学组织形式包括（  ）。

下列哪些学习的复杂程度比概念学习低？（  ）。

陈述性知识学习可分为（  ）。

“三多两少”是复式教学的特征，属于“三多”的是（  ）。

智育包括（  ）。

当学生在课堂上注意力不集中或是走神时，教师可以使用（  ）类型的教态。

《习近平总书记教育重要论述讲义》由导言和九讲构成，对习近平总书记关于教育的重要论述进看了系统深入阐述。全书运用和贯穿马克思主义立场观点方法，内容全面系统，形式新颖活泼，具有可读性、指导性、实践性。在呈现形式方面作了创新，穿插了故事和案例，精选了图片和图表，设置了“习语”和“群义"栏目，运用二维码链接来自权威媒体的音视频资源，同时推荐拓展阅读书日，引导广大读者进行延伸性研读。《讲义》在编写上有（  ）特点。

教育学认为，教师的能力结构包括（  ）。

从取向的维度上，课程与教学评价可分为（  ）。

目前在教育评价领域常用的三个词汇有（  ）。

教师的效能感越强，教师参与课程变革的（  ）越高，课程实施的程度就越大。

当经验课程排斥学科逻辑课程并走向极端，必然导致（  ）。

新课程改革的指导思想有（  ）。

以下说法正确的有（  ）。

在教育评价体系中，处于核心地位的是教学评价。（  ）

教学过程的实质是在教师指导下学生的认识和发展的过程。（  ）

影响课堂管理的因素，不包括班级类型和班级规模。（  ）

评定学生学业成绩一般采用百分制记分法和等级制记分法。（  ）

柏拉图是精神助产术的确立者。（  ）

在新课程改革中，诊断性测验正在显得越来越重要，如何进行诊断性测验是广大中小学教师面临的实际问题。（  ）

教师在非指导性教学中是作为先知者存在的。（  ）

在某强化程序中，得到强化之前的反应数量是变化的、不可预期的。该强化程序是可变比率程序。（  ）

培养创新精神和实践能力是新课程改革的核心。（  ）

练习法、实验法是属于以探究活动为主的教学方法。（  ）

以学生为主的教学设计原则，强调以学生为主体。让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识。（  ）

接受学习是基于问题解决活动来获得建构知识的过程。（  ）

课堂教学的评价指标包括学生因素、教师以及学习环境。（  ）

形式训练说属于学习迁移的经典理论。（  ）

道德认知、道德情感、道德意志、道德行为是道德的构成要素。其中道德意志是衡量道德品质高低的重要标志。（  ）

新课程改革的核心观点是为了每一位学生的发展。（  ）

教学语言是学科语言，因此必须用本学科的专门用语，即术语。（  ）

在课堂教学中，一个完整的提问过程包括引入、陈述、介入、评价四个阶段。（  ）

教学媒体的发展依次经历了语言媒体、文字媒体、电子媒体三个阶段。（  ）

由于社会功利及其惯性力量等因素的影响，传统教学过程依然存在“重师轻生”的现象。（  ）

教学系统设计是20世纪60年代以来逐渐形成和发展起来的一门实践性很强的新兴学科，是教育技术领域中的一个重要分支。（  ）

“多元主义教育价值观”是支配国际化时代课程改革的一个重要价值取向。（  ）

双师型教师是指具有双职称的教师。（  ）

把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于相关课程。（  ）