2020年6月30日，第十三届人民代表大会常务委员会第二十次会议通过（  ），这是香港回归以来中央处理香港事务的重大举措，对于全面准确贯彻“一国两制”具有重要意义。

清朝的地方行政制度实行督抚制，总督可以管数省，侧重军事，巡抚只管一省，侧重民政，总督权力比巡抚大得多，但与巡抚之间没有直接的隶属关系，总督和巡抚都是直接听命于皇帝。清朝两江总督府驻地位于今天的（  ）。

“乘风好去，长室万里，直下看山河”出自辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》，“太常引”是指（  ）。

依照《中华人民共和国公司法》规定，公司是在中国境内设立的，以营利为目的企业人，是适应市场经济社会化大生产的需要而形成的一种企业组织形式，公司股东依法享有的权利不包括（  ）。

全面建成小康社会是当前的重中之重和必须完成的硬任务，而2020年是建成小康社会的关键之年。“民亦劳止，汔可小康”表达了中国人民自古以来对美好安定生活的向往。“小康”一词最早出自于（  ）。

世界卫生组织规定，每年的5月31日为“世界无烟日”。这一天世界各地既不吸烟也不售烟，并要求各国广泛宜传戒烟的意义。烟草燃烧所产生的烟雾是由7000多种化合物所组成的复杂混合物，如一氧化碳、氢化氰挥发性亚硝胺、烟焦油、尼古丁等。这些化合物绝大多数对人体有害，其中至少有69种为已知的致癌物，而引起吸烟成瘾的主要物质是（  ）。

2020年5月，习近平总书记对毛南族实现整族脱贫做出重要指示。环江县是全国唯一的毛南族自治县，2020年5月，环江县退出贫困县序列。环江毛南族自治县位于我国（  ）。

2020年5月18日是第44个国际博物馆日，今年国际博物馆日的主题为“多元与包容”，“博物馆”一词源于希腊文（muscion），是指（  ）。

“癸丑之三月晦（公元1613年5月19日），自宁海出西门，云散日朗，人意山光，俱有喜态”，短短24个字为后人留下了文化旅游的瑰宝。自2011年起，每年的5月19日被定为“中国旅游日”。中国旅游日的设立与我国历史上伟大的旅行家、地理学家、史学家、文学家（  ）有关。

2020年5月27日，我国珠峰高程测量登山队8名攻顶队员成功从北坡登上珠穆朗玛峰峰顶，完成了峰顶测量任务。该次测量也是人类首次在珠峰峰顶开展的（  ）。

公元前5世纪，雅典日益发展壮大，雅典的发展对斯巴达造成了恐惧，导致雅典和斯巴达发生了长达30年的战争，最终双方都被毁灭。后来人们研究发现一个新崛起的大国必然要挑战现存大国，而现存大国也必然来回应这种威胁，这样战争变得不可避免。这种现象通常被称为（  ）。

五四运动时，面对国家和民族生死存亡，一批爱国青年挺身而出，誓言“国土不可断送、人民不可低头”，带动全国民众为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量掀起了波澜壮阔的伟大社会革命运动。五四运动浩气长存，孕育了伟大的五四精神。五四精神的核心是（  ）。

公共财产指所有权属于国家的各种财产，包括国有和集体所有的财产等几个类别。下列选项中，属于集体所有的财产是（  ）。

广东音乐是我国第一批国家级非物质文化遗产，广泛流行于以广州为中心的珠江三角洲及广府方言区，是岭南民间传统丝竹乐种，影响遍及大江南北，也流行于世界各地的华人社区。下列曲目不属于广东音乐代表作的是（  ）。

清代诗人王士祯的诗句“山郡逢春复乍晴，陂塘分出几泉清？郭边万户皆临水，雪后千峰半入城”描绘了春雪过后赏心悦目的城市景色。诗中描绘的城市是（  ）。

京剧是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹之一。在京剧的行当中，天真活泼的年轻女性被称为（  ）。

古人的年龄有时不直接用数字表示，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。陆游有诗“余生已过足，不必到期颐”，苏轼有诗“到处不妨闲卜筑，流年自可数期颐”。“期颐”指的是（  ）。

曾侯乙编钟是中国迄今发现数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟，现保存于（  ）。

2020年6月23日，我国北斗三号第55颗导航卫星，也是北斗系统最后一颗全球组网卫星发射成功，至此北斗全球卫星导航系统星座部署全面完成。此次发射任务是在（  ）卫星发射中心完成的。

法国启蒙运动是十八世纪一次波澜壮阔的思想解放运动，在政治上、思想上和理论上为法国大革命奠定了基础，对整个西方近代文明产生了深远关键的影响，众多著名的启蒙思想家成为了启蒙运动的代表人物。下列不属于法国启蒙思想家的是（  ）。

2020年6月1日，中共中央、国务院印发了《海南自由贸易港建设总体方案》，推动海南自由贸易港建设加快发展、创新发展，把海南建设成为中国新时代全面深化改革开放的新标杆。该方案要求把海南着力打造成为中国的（  ）。

2020年6月17日，国家主席习近平在北京主持中非团结抗疫特别峰会并发表题为《团结抗疫 共克时艰》的主旨讲话。中非团结抗疫特别峰会以视频方式举行，由中国和（  ）共同倡议举办。

端午节是中国民间的传统节日，别称众多。端午节最早源自天象崇拜，由上古时代祭龙演变而来，在传承发展中又杂糅了多种民俗，蕴含着深邃丰厚的节俗文化内涵下列属于端午节别称的是（  ）。

十九届四中全会强调社会治理是国家治理的重要方面，必须加强和创新社会治理，完善社会治理体系，建设社会治理共同体，确保人民安居乐业。社会治理共同体的建设原则是（  ）。

《2020年国务院政府工作报告》提出，国家重点支持“两新一重”建设。这里的“两新”建设指的是（  ）。

唐朝是我国诗歌文化发展的黄金时代，诗坛人才辈出，佳作流传，各具特色，蔚为壮观。很多著名诗人都有别称，下列别称和诗人对应正确的是（  ）。

中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系，具有鲜明本质特征和无比巨大优势，是我们坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的基本依据。全面完整的中国特色社会主义制度体系包括（  ）。

现代企业制度是企业产权制度、企业组织形式和经营管理制度的总和。从企业发展的历史来看，具有代表性的企业制度有（  ）。

下列俗语与所反映的哲学道理对应正确的是（  ）。

2020年政府工作报告明确提出保障能源安全，持续推进可再生能源的发展。下列选项中属于可再生能源的是（  ）。

孟禄在1905年出版的《教育史教科书》中指出，原始社会由于“教育系统还没有建立，间接地用作生活指导基础的大量知识或学习科目尚未组织起来，使用的方法从头到尾都是简单的、无意识的模仿”。这段论述涉及的是关于教育起源的（  ）。

当代教育正在超出制度化教育所规定的界限，逐渐在时间和空间上扩展到它的真正领域——整个人生的各个方面，不仅包括纵向的人生各个阶段所接受的教育、而且包括横向所接受的各种类型的教育。这种教育通常被称为（  ）。

裴斯泰洛齐说：“为人在世，可贵者在于发展每个人天赋的内在力量、使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”裴斯泰洛齐的这一教育目的观属于（  ）。

有学者说：“教育的所作所为都在促使人在现存体制的利益驱动下，在各种被社会化了的欲望支配下（这种欲望本来可能是毫无意义的，也不是人自身所本有的），在体制为他所规定的轨道上，不停的走，不停的走，教育只是在使人变成了一条被蒙上眼的推磨驴子”。这段话所论述的应该属于教育的（  ）。

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。”这段话说明教师劳动具有（  ）。

关于教师和学生在教育过程中的地位和作用，历史上许多教育家都有过深刻的探讨。德国教育家赫尔巴特的主张属于（  ）。

习近平在2018年全国教育大会的讲话中，强调要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养（  ）全面发展的社会主义建设者和接班人。

心忧天下的领袖、感动中国的人物、新冠疫情中勇敢的逆行者、抗震救灾的英雄等，都代表了这个社会的道德良心。在德育活动中，如果我们用这些人物的事迹鼓励学生努力去做一个有道德的人，那么我们使用的德育方法是（  ）。

班级授课制是近代以来应用最为广泛的一种教学组织形式。国内教育一般认为最早提出班级授课制的教育家是（  ）。

荀子曾说“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。“这句话体现的个体发展观是（  ）。

我国中等及中等以下各类学校实行的学校管理体制是（  ）。

如果总体中每个个体被抽到的机会是均等的，并且在抽取一个个体之后总体内成分不变，那么这种抽样方法被称为（  ）。

个体的身心发展具有顺序性，表现为个体生命的发展由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。遵循人的身心发展的顺序性，教育必须做到（  ）。

苏联著名教育家赞可夫强调教学中目标的最佳性，并且要求教学尽最大可能开发学生潜能，使“学生在一般发展上达到尽可能比较高的效果”。赞可夫教学理论的基础是（  ）。

赫尔巴特说：“我不承认有任何无教育的教学。”这句话体现的教学原则是（  ）。

下列选项中不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利的是（  ）。

某初中班主任李老师在批改学生作业时，发现学生张某的作业本中夹了写给xx的一信。李老师拆封后发现是张某写给一位女同学的情书。于是，李老师在班会上阅读了这封情书并批评了张某。李老师的做法（  ）。

认为人的心灵就像一块白板，教育者可以随心所欲地涂写与塑造的教育家是（  ）。

教师对学生的赞美、信任和良好的期望能够成为改变学生行为的力量，有效促进学生的发展。这种效应被称为（  ）。

第斯多惠说:“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句话体现了教学的（  ）。

以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与之相比，根据学生在该班中的位置和名次，确定他的学习成绩等级的教学评价是（  ）。

某班主任在对学生进行德育的过程中，不仅积极协调各科老师对学生的影响，而且主动联系学生家长，与家长一起分析学生表现，同时对各种社会影响进行引导和调节，利用社会中的积极因素，抵制各种消极因素，使得班内学生在校内校外都能受到良好环境的影响和熏陶。这位班主任的做法很好地贯彻了德育原则中的（  ）。

我国小学阶段设置的“品德与社会科学”等课程属于（  ）。

1933-1941年间，泰勒及其同事开展了“八年研究”，以“八年研究”的成果为基础，泰勒系统地阐述了他的课程评价模式，这种模式是（  ）。

在古代社会，统治阶级的子弟要按照家庭出身，父兄官职高低进入不同的学校，这体现了古代社会的教育具有鲜明的（  ）。

为了方便记忆二十四节气，人们采用首字连词法（即利用每一个词的第一个字形成一个缩写）， 编制了二十四节气歌 ，这种做法从学习策略的角度看属于（  ）。

通常情况下，一提到护士，我们会想到心细、体贴人、讲卫生；一提到空姐，我们就会想到年轻、美丽、高薪。这种现象，在心理学上称为（  ）。

一般认为，自我包含自我认识、自我体验和自我调控。其中自我体验是自我的情绪成分是主观的我对客观的我所持有的一种情绪体验， 反映了主体我的需要与客体我的现实之间的关系。个体自我体验中最主要的成分是（  ）。

如果个人能用5-10种特质词汇描述自己个性，则按照奥尔波特的人格特质理论，其描述的是个性的（  ）。

如果一个学生没有达到自己的预期学习目标，即使没有受到外部惩罚他也会感到心里难受，并在后续学习中加倍努力，以达到自己的预期目标。依据班杜拉的社会学习理论，最适宜解释这种现象的概念是（  ）。

如果一个心理学家的研究对象是具有经验的人，研究关心的是个人的创造性、对个人和社会有意义的问题以及如何提高人的尊严和价值，则该心理学家最有可能属于的学派是（  ）。

如果一个学生表现为富于想象，做事不墨守成规，自主性强，按照大五人格理论，该学生表现出的这些人格因素最有可能属于的人格维度是（  ）。

某老师要求学生基于给定事实材料，写出一篇新闻报道。依据布卢姆的认知目标分类。这属于（  ）。

曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”从道德行为的养成角度看，这属于（  ）。

亲社会行为是指人们在社会交往中表现出的有利于他人和社会的一切积极的有社会责任感的行为。研究表明，个体亲社会行为的动机基础是（  ）。

依据皮亚杰的道德认知发展理论，个体的合作道德最早出现在（  ）。

2019年爆发的新冠肺炎疫情，波及范围之广、传染性之强，对人们社会生活影响之大，历史罕见。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，全国大中小2020年春季学期延期开学。虽然延期期间要求“教师停课不停教、学生停课不停学”，但是有的学生能够正确认识疫情，调整心态，坚持学习不放松；有的则焦虑不已，怨天尤人，放松些习。从学习策略来看，这种现象更多地反映了学生的（  ）。

个体在反复探索一个问题的解答而毫无结果的时候，如果把问题暂时搁置几小时或几天，然后再回过头来解决，往往可以很快找到解决办法。这种现象在心理学里称之为（  ）。

主张个体对原理、方法掌握得越好，在新情境中的学习迁移就越好的学习迁移理论最有可能是（  ）。

王国维在其《人间词话》中指出“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风周碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’。此第二境也。‘众里寻他千百度，葛然回首，那人却在灯火闹珊处’。此第三境也。”从动作技能的形成过程来看，下列现象与王国维所说的第二境界相对应的是（  ）。

概念的获得实质上就是个体理解一类事物共同的关键属性。对学生而言，概念获得的典型方式是（  ）。

在教学实践中不难发现有一类学生属于“过度努力者”。他们学习刻苦努力，对于大部分没有挑战性的作业和功课，都会给自已提出更高的要求和目标，以便贏得老师的额外奖励。这类学生，表面看来一切都很好，但是事实上他们内心严重地经受着紧张、冲突等精神困扰。按照自我价值理论，这类学生的学习动机属于（  ）。

在奥苏贝尔看来，个体力图通过自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要是（  ）。

学生在学习过程中是持之以恒还是半途而废，在很大程度上取决于学生的学习动机水平。这表明学习动机具有（  ）。

支架式教学的具体做法是教师引导着教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。简言之，就是通过教师的帮助（支架）把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。这种教学模式的提出者是（  ）。

学习的认知灵活性理论代表人物斯皮罗对学习进行了解释，认为学习可分为初级知识获得和高级知识获得两种形式。乔纳森在此基础上又提出了专门知识的获得，从而将学生知识的获得分为三阶段。其中学生在初级知识获得阶段涉及的学习内容主要是（  ）。

如果学生已经学习了质量与能量、遗传结构与变异等之间的关系，现在要学习需求与价格之间的关系，它们之间虽然没有类属关系，但也内含着另外的关系——后一变量随前一变量的变化而发生变化。这种学习属于（  ）。

斯金纳认为，个体的行为之所以发生变化是因为强化的作用，因此对强化的控制就是对行为的控制，强化可以划分为一级强化和二级强化。下列属于一级强化的是（  ）。

现实生活中我们经常发现，越是成绩好的学生越愿意学习，越是成绩差的学生越不愿意学习。如果用桑代克提出的学习规律加以解释，则最适宜解释这种现象的是（  ）。

如果一个教师觉得以自己的能力来做当下的教师工作是大材小用，因而厌倦工作，由先前对工作的认真负责变为敷衍了事，甚至考虑放弃教师工作而改做其他。若按照美国心理学家法贝的观点，上述教师的职业倦怠类型是（  ）。

学校是奴隶社会的产物，学校的产生使人类教育进入了一个独立阶段。下列选项中属于学校产生条件的是（  ）。

国家教育部2017年发布了《中小学德育工作指南》，提出了新时代我国德育工作的内容。下列选项中属于新时代我国德育工作内容的有（  ）。

每一种活动都有其内在的结构，结构是由要素构成的。一般而言，构成教育活动的主体性要素是（  ）。

我国第八次课程改革提出了课堂教学的“三维目标”，“三维目标”是对传统的“双基”目标的一次超越，突出了以学生发展为本的思想。“三维目标”是指（  ）。

从教育活动存在的空间范围看，可以将现实空间的教育划分为（  ）。

隐性课程是指学校教育情境中以间接的、内隐的方式呈现出来的对学生发展起潜移默化影响的非正式课程。下列属于隐性课程的有（  ）。

信息技术对教育的影响越来越深入，数字化学习方式越来越普遍。下列选项中属于数字化学习典型特点的是（  ）。

良好的师生关系是教育教学活动顺利开展的重要保证，主要体现为（  ）。

教育的文化功能是指教育具有促进文化延续和发展的功能。具体来讲，教育的文化功能主要表现在（  ）。

19世纪中期开始，义务教育逐渐在世界范围内普及。一般来说，义务教育的主要特点有（  ）。

韦纳认为个人对自己的行为及其结果有自求了解的动机，个人对成败的解释主要归于能力、努力、工作难度、运气、自身状况和别人的反应六种原因，韦纳将这六种原因归入以下哪几个维度（  ）。

奥苏贝尔认为有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的观念建立非人为的（非任意的）和实质性的（非字面的）联系的过程。奥苏贝尔提出进行有意义学习必须具备一定的前提条件，下列选项属于有意义学习条件的是（  ）。

如果一个人能够逐渐认识到团体的行为规范，进而接受并付诸实践。按照科尔伯格的理论，这个人的道德水平可能处于（  ）。

思维的流畅性是创造性思维的三大特征之一，指个体在限定时间内产生观念数量的多少，下列属于思维流畅性的是（  ）。

遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆或者错误的再认与回忆，是一种记忆的丧失。关于遗忘的规律，下列说法正确的是（  ）。

在问题解决过程中，有两类通用的解决问题的策略，算法策略和启发式策略。其中启发式策略是指根据目标的指引，试图不断的将问题状态转化为与目标状态相近的状态，从而试探那些只对或必须向目标状态有价值的操作。下列属于启发式策略的有（  ）。

注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随感知觉，记忆，思维，想象等心理过程的一种共同的心理特征。注意品质是衡量一个人注意力好坏的标志。下列选项属于注意品质的是（  ）。

皮亚杰认为推动儿童心理发展的因素是（  ）。

青少年的自我中心通常反映在青少年认为其他人也和自己一样对自己感兴趣。青少年自我中心性主要表现为（  ）。

学习动机的自我决定理论认为，自我决定是一种关于经验选择的潜能，是在充分认识个人需要和环境信息的基础上个体对行动所做出的自由选择，自我决定不仅是个体的一种能力，而且是个体的一种需要。个体的基本心理需要有（  ）。

教学是整个教育活动的一个重要组成部分，是实现教学目标的重要途径。（  ）

教育目的规定教育工作的总方向，由国家制定，具有权威性。（  ）

任何教育家的教育思想都是在一定社会文化背景中孕育的，是世界观价值观的反应。比如，西方教育史上夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐的教育思想都是资产阶级上升时期要求“肯定人性、削弱神性”的社会潮流的反应。（  ）

备课是整个教学活动的中心环节，是提高教学质量的关键环节。（  ）

一般而言，教育发展的规模和速度总是与社会生产力发展水平成正比，教育发展不能超越生产力发展。（  ）

任何学业测验只要有较高的测验效度，就一定具备较高的测验信度。（  )

先前学习对后继学习的影响称为逆向迁移，后继学习对先前学习的影响称为顺向迁移。（  ）

小学生常常以教师的行为为榜样，教师也处处表现出对表现好的学生的喜爱和认可，学生从中获得派生地位。这种地位随着学生表现出来的能力高低以及学业成绩的优秀转移。（  ）

作为影响人格学习的变量，控制点主要通过影响学生成就动机来影响学生的学业成绩。（  ）

小学生和中学生的认知发展水平不同，决定了即使传授他们同样的知识，对其提出的学习要求和采取的教学方式也应有所不同。（  )