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作为依法治国的重要组成部分,( )是我国教育事业改革和发展的客观要求。
下列表述不符合政府教育职权的特点的是( )。
根据《中华人民共和国教育法》的规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究( )。
教师与学生之间的教育法律关系为( )法律关系。
义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施( ),提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质方面全面发展。
根据《中华人民共和国教师法》,下列不属于教师的权利的是( )。
实施教育行政处罚的机关,除法律、法规另有规定的外,必须是( )人民政府的教育行政部门。
下列行为中,违反我国《义务教育法》规定的是( )。
我国《义务教育法》中明确规定:教师不得对学生进行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。下列属于体罚学生情形的是( )。
我国《教师法》规定,( )应承担培养和教育中小学教师的任务。
( )提出“教育即生活”的教育命题。
下列不属于20世纪以后世界教育特征的是( )。
教育的最高理想是通过( )体现出来的。
马克思主义认为,实现人的全面发展的唯一方法是( )。
“杂施而不孙,则坏乱而不修”,《学记》中提出的这一主张与下列( )教学原则对应。
对于学生来说,教学活动本质上是一种( )。
人们常说的:聪明早慧或大器晚成是指个体教育发展的( )。
某班很多学生成绩差、思想品德差、班级意识差,同学之间没有合作,这个班主任的领导方式最可能是( )。
阿龙学习成绩优秀,但一直有一个坏习惯,经常随地吐痰,同学提醒后仍没有改正,阿龙也想改,但是经常忍不住,对于这种情况班主任应从( )入手对其进行教育。
新课程整体设置九年一贯的义务教育课程,在义务教育阶段小学( )。
课程特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验,这种课程类型属于( )。
编写教科书和教师进行教学工作的直接依据是( )。
老师不仅要把知识传授给学生,而且必须在教育内容、形式和方法上不断创新,这体现教师劳动的( )。
教学过程中,最基本的部分是( )。
下列不属于贯彻启发原则的基本要求的是( )。
下列关于班级授课制的说法,错误的是( )。
过于安静,学生紧张拘谨,由于惧怕老师而反应迟钝、呆板、被动回答问题、课堂纪律松散,学生心不在焉,这种课堂气氛是( )。
叶老师在结课时为诱发学生的求知欲,留下疑问并对学生说“欲知后事如何,请听下回分解”,这种结课方式为( )。
德育过程的基本矛盾是( )。
下列班级管理的模式中,( )是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的管理去影响集体,从而把对集体和对个人的管理结合起来的管理方式。
班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面,一是( ),二是( )。
班主任的工作是从( )开始的。
下列不能促进良好课堂气氛的营造的是( )。
很多学生加入共青团后,会按照团员的标准来规范自己的行为,在遵守校规校纪方面也会表现得更加规范,这是由( )促成的纪律。
青少年心理发展的矛盾来源于( )。
埃里克森将人看成是心理的、社会的存在,并将人生历程分为8个时期,每个时期都有其特定的心理社会发展课题,青少年期的发展课题是确立( )。
“一朝被蛇咬,十年怕井绳”是( )的结果。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”体现学习的( )的重要性。
下列关于学习策略的说法,错误的是( )。
在某堂植物课教学中,王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的(如橘子),又选用不可食用的(如棉籽),这样有利于学生准确掌握果实的概念。运用了( )。
三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识,他认为早晚的学习效果优于白天,因早晚所受的干扰是( )。
学生已知“平行四边形”这一概念的意义,教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形,使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念,这种学习属于( )。
德国心理学家艾宾浩斯最早对知识的遗忘进行了系统的研究,其研究成果被绘制成最著名的艾宾浩斯遗忘曲线。该曲线表明,遗忘的发展是不均衡的,其规律是( )。
知识学习主要是学生对知识的内在加工过程,这一过程所包含的三个阶段是( )。
学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属于技能学习中的( )。
操作技能的形成可以分成四个阶段,这四个阶段的先后顺序依次为( )。
皮格马利翁现象体现了教师的( )对学生的影响。
学生害怕在社会交往场合讲话,在与人交往中感到惶恐不安,并出现脸红、出汗、心跳加快、说话结巴和手足无措等现象。这种心理症状属于( )。
小李在解决问题时,能一步一步地分析问题,每一个步骤只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的先后顺序,第一个假设成立后再检验第二个假设,解决问题的过程像链条一样,一环扣一环,直到找到问题答案。小李的认知风格是( )。
通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的训练方法称为( )。
下列关于智力与创造性的关系的表述,不正确的是( )。
团体辅导与个别辅导是学校心理辅导的两种主要形式,下列关于它们的叙述不正确的是( )。
关于教师职业道德的特性,下列说法错误的是( )。
师德的灵魂是( )。
下列是某市教委关于“禁止违规补课”的相关规定,其中不合理的是( )。
男同学小张平时自由散漫,学习不认真,一天在课堂上他用手机给班上的女同学发短信“曾某,我爱你”。王老师发现后便当场收缴了小张的手机,并将其短信向全班同学宣读,同时指责其“思想堕落,道德败坏”。下课后小张要求王老师归还手机,王老师说,这是罪证不能归还,要交学校德育处。校长指出王老师犯了以下错误:(1)未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权;(2)批评的话语侵犯学生的人格权;(3)收缴手机侵犯学生的财产权;(4)作为老师不能以违法方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的有( )。
现在很多家长十分重视儿女的家庭教育,但是对处于叛逆期的孩子的教育问题确实心有余而力不足。针对这种情况,教师应该( )。
根据我国教育发展现状,不少教师沿袭了旧的教育方式和教育手段,在从教过程中自觉或者不自觉地侵犯了学生的权益,反映了不学法、不懂法、不执法的问题。依法执教的重点是( )。
陈老师是某班级的班主任。为做好学生的思想教育工作,陈老师探索出了一种新的工作方式。她将教育过程中发现的班级或个别同学存在的问题加以分析、总结,记在特设的“教师日记”簿上,动员班级的科任老师也积极参与到“教师日记”的撰写工作中,使科任老师与学生加深理解,再利用课余时间有针对性地让学生传阅这些日记,使他们受到启发,增强自我教育能力。陈老师的做法很好地践行了师德规范中( )的基本要求。
( )决定了教师需要终身学习。
我国实行的教育基本制度有( )。
我国法律规定,学校应当建立和完善教职工代表大会制度。教职工代表大会是教职工依法参与学校民主管理和监督的基本形式,其主要职权包括( )等。
从我国的有关法律法规来看,国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任,国家为此付出的努力有( )。
对于人、社会与教育三者的关系,下列说法正确的有( )。
教师职业的专业化体现在( )。
以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法有( )。
班主任白老师对全班学生说:“假如同学们平时能认真遵守课堂纪律,且这次期中考试全班平均成绩在90分以上,那么这个周末我们就一起去郊游。”白老师在此使用的管理方法有( )。
教师职业角色的多样化是教师职业的一个最大特点。一般来说,教师所扮演的职业角色包括( )。
教师通过教学评价可以( )。
反抗心理是初中生普遍存在的一种个性心理特征,这种反抗心理产生的原因包括( )。
当某学生处于抑郁状态时,较好的疏导方法有( )。
教育应当根据人的气质差异因势利导,下列有关表述正确的有( )。
学生认识的特殊性表现在( )。
发现教学法的特点有( )。
根据迁移内容的不同,学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的有( )。
影响知识掌握的主要因素有( )。
当教师进行说服时,应当只提出正面材料的情形有( )。
下列做法能培养学生问题解决能力的有( )。
对教师而言,所谓廉洁从教,具体内容包括( )。
实现有效家访的途径有( )。
国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐款,必须用于教育,不得挪用、克扣。( )
教育法律救济的根本目的是实现合法权益并保证法定义务履行。( )
《教育法》是调整各级各类教育的关系的法律规范的总称。( )
我国《义务教育法》规定,适龄儿童、少年应当在通过考试后入学。( )
我国中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。( )
赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。( )
教育直接指向人们的思想观念与社会的意识形态,带有明显的政治性和阶级性。( )
主动性是学生主观能动性的最高表现。( )
终身教育主要是指成人教育。( )
教师在布置作业时,应争取家长的配合,让家长也额外布置多一些作业给学生。( )
德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行,有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”,这是符合德育过程规律的。( )
在班级管理中,班主任是班级的法人。( )
学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。( )
具有一定的研究能力属于教师的人格素养。( )
斯金纳认为,学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于操作行为。( )
在个体心理发展过程中,后天环境起决定作用。( )
场依存性强的学生的学习学业成绩一定会比场独立性强的学生差。( )
学生在做问答题时的记忆性活动主要是说记。( )
青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性、外露性和内隐性的发展特点。( )
人格就是指人的性格,具有独特性。( )
教师的个人教学效能感影响着教师对教育工作的积极性,一般而言,效能感高的教师比效能感低的教师在工作中的努力程度更高。( )
从迁移的角度来看,合理编排教材的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。( )
任何一种专业技能的习得,主要依靠的是无意记忆。( )
在教学过程中,教师尽量用同一种教学方法把教材讲得详细,这有利于防止学生注意力分散。( )
心理健康教育有助于预防精神疾病。( )
为保护中学生心理健康,教师应做到帮助学生树立正确的人生观和世界观,帮助学生充分认识自己、接纳自己。( )
焦虑是个人对紧张情境的最先反应,如果个人确信这种情境不能改变或控制时,抑郁就取代焦虑为主要症状。( )
教书育人是教师职业道德规范的重要内容,两者的关系是相辅相成、相互联系、相互促进的辩证统一关系。( )
在教育过程中,教师要注重调动学生的主体意识,寻找适合的“切入点”或“兴奋点”,以激发学生的学习主观能动性。( )
教师和家长作为两种不同的社会角色,两者之间存在不同的教育修养水平,这种差异必然会导致两者的矛盾冲突。( )