（  ）的主要观点包括“教育是使个人收入的社会分配趋于平等的因素”。

世界上最早的一部教育专著是（  ），其继承了先秦儒家的一贯思想，认为教育是实施政治统治、进行社会管理的有效手段。

精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人类社会发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（  ）。

教育功能是教育活动和教育系统对个人发展和社会发展产生的作用与影响。影响教育功能发挥的主要因素不包括（  ）。

“学无止境”“学海无涯”体现的现代教育理念是（  ）。

古语“不愤不启，不悱不发”启示教师在教学过程中要注意运用（  ）的教学原则。

“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”这是（  ）关于教育目的的观点。

考试是现代教育评价的手段和工具。以下关于考试的说法错误的是（  ）。

美国认知心理学家加德纳将人的智力分为音乐、数学、空间等八种智力，即“多元智能理论”。智力也就是人的认知能力，其核心是（  ）。

在成就测验的类型中，（  ）是在教学过程中实施的，虽然也要让学生做题，对他们的作业评分，但其目的不是为学生划分等级，而是为了获取学生学习进步情况的有关信息，以便据此改进教学并促进学生学习。

主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，而教师从中发挥的协助作用的课程论观点是（  ）。

（  ）主张应该关注非预期的效果，把评价重点放在课程计划实际结果上，更多地关注课程计划满足实际需要的程度。

刘老师特别喜欢班级里的几个尖子生，因为他们总是又快又准确地回答出教师所提出的问题。在公开课上，刘老师避免提问那些回答问题不太理想的同学，而是选择尖子生回答提问。刘老师违反了课堂对话形式中（  ）的基本原则。

王校长为了改革学校的教学组织形式，开始在初一年级进行试验，教师上课不再向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学的参考书，布置作业，由学生自学和独立完成作业，学生有问题时才请教老师指导。这种教学组织形式属于（  ）。

说出新旧知识点的衔接点、生长点；正确提出教学的重点、难点、关键；阐明课程目标对这部分内容有什么要求等。属于说课中的（  ）。

黄老师在教授学生认识热带植物时，首先让学生认识了榕树、椰子树等植物，然后让学生总结这些植物的共同特点，再认识热带植物。这种学习属于（  ）。

课程计划是课程安排的整体规划，是根据教育目的以及不同层次和类型的学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教育教学的指导性文件。课程计划的主要内容不包括（  ）。

李老师为了讲解好“买方市场与卖方市场”这一知识点，为学生播放了不同的买卖视频录像，让学生更为直观地理解买方市场与卖方市场的区别。在这种导课方式中，李老师主要是（  ）进行导课的。

班级授课制是指学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定时间表进行教学的一种组织形式。下列不属于班级教学的优点的是（  ）。

课堂环境对师生交往有重要的影响，下列课桌摆放的形式中（  ）不利于师生之间交流。

（  ）注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

课外辅导是帮助和指导学生学习的活动。下列关于课外辅导的说法错误的是（  ）。

（  ）是教育实践活动的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。

“挂钥匙儿童”是指因父母出去工作，放学后独自在家无人照看的孩子。这是（  ）对孩子带来的负面影响。

人的发展与社会的发展处在永恒的广泛运动之中。相对而言，下列因素对个体发展起主导作用的是（  ）。

现代教学中采用多种辅助的教学组织形式。下列不属于辅助教学组织形式的是（  ）。

学校的（  ）是中小学校园文化的核心。

个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟水平。这一特点要求（  ）。

布鲁纳是美国教育心理学家，他认为学习的实质是（  ）。

（  ）是班级组织长期形成的言论上、情绪上和行动上的共同倾向，是学生思想、定位、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。

在实际教学过程中，张老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（  ）。

革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育属于我国学校德育基本内容中的（  ）。

卡文顿根据学生追求成功和避免失败的倾向，将学生分为四类，其中，（  ）的学生有很多保护自己胜任感的策略，使用各种自我防御术，从外部寻找个人无法控制的原因来解释失败。

奥苏伯尔是当代美国著名的教育心理学家，他认为若一位学生为了获得任课教师的赞许而努力学习，则这一动机属于（  ）。

有些学生喜欢把作业拖到最后一刻才开始做，考试前的复习也尽可能拖延到最后一天才开始。学生的上述现象属于（  ）。

如果某一学生没有任何理想，并且认为上学读书没有多大价值，那么他就很难有强烈的学习动机。这体现了（  ）影响学习动机的形成。

小郑不慎将同桌一支贵重的钢笔弄丢了，但小郑没有承认。班主任王老师知道后，正确的做法应该是（  ）。

任何一个班里都可能有学困生，学困生的转化是教师，尤其是班主任的一项重要工作。下列不属于学困生特征的是（  ）。

在学习立体几何的时候，有些学生能够非常迅速地接受并绘制出三维立体图形，而有些学生则要经过很长时间的学习才能慢慢接受。这体现了学生在（  ）方面的差异。

（  ）的领导方式认为，学生对集体的喜爱、期望、归属感、团结性与作业水平及学习成绩有关，班主任应信赖集体，将班级作为教育的对象，而不是一对一地去对待每个学生。

李磊和几个平时关系不错的同班同学经常一起玩耍，久而久之便形成了一个小群体。他们组成的小群体经常会与班主任和班委会对抗，还不参加集体活动。他们这个群体属于（  ）。

在班级管理的原则中，（  ）是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。同时也强调管理者要增强民主意识，切实保障学生的主人翁地位和权利，及时采纳学生的正确意见并接受学生的监督，同时发展和完善学生的各种组织，逐步扩大班委会等组织的权限。

班会是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式。班会一般可分为三类，即（  ）。

主导性动机与辅助性动机是根据动机（  ）进行的分类。

妈妈注意到小红和小华、小贝一起玩时，他们时常会站一起大声地议论着什么，但是当她仔细听时，发现三个人说的都是不同的内容，并且他们三个人只顾自己说，而没有注意到对方的感受。根据皮亚杰的认知阶段理论，这种现象属于（  ）。

晓阳的母亲在做饭时，晓阳为了帮助母亲便递给其一个碟子，母亲接过晓阳手中的碟子，晓阳很高兴，认为自己帮了母亲一个大忙。根据埃里克森对人的心理发展的阶段划分，此例中的晓阳可能处于（  ）。

学生小飞为人直爽豪迈，朋友众多，做事也很敏捷，但性格急躁，在与同学玩耍时，他常会因一些小事、误会而向同学发脾气。他的气质类型最可能为（  ）。

一开始就以为数众多的学生为对象，进行正规的一个课时的课堂教学。这对于经验较少的新教师来说是一件困难的事。在这种情况下，最佳的处理方式是采取（  ）。

教师通过提高反思能力，可以提高其教学能力。教师反思的过程是（  ）。

一个好的教师必须挚爱自己的职业，对教学有极大的热情，这样他才可能积极地投入到教学工作中去。这体现了（  ）是成为好教师的关键。

教师对学生的态度会影响学生人格的形成。如果学生在人格方面表现出没有组织纪律性，缺乏团体目标的特点，从教师影响学生的方面来说，教师态度是（  ）的。

全面健康至少包括生理平衡、道德健康、社会成熟和心理稳定。其中，生理平衡是指没有身体疾患，道德健康是指良好的品质，社会成熟是指具有社会适应能力，心理稳定是指没有心理障碍。其中，健康的核心是（  ）。

李某是甲学校的教师，他为了防止学生早恋便随意私拆、毁弃学生的信件。李某的行为侵犯了学生的（  ）。

不同的教师往往会有不同的职业良心，从教师个体职业良心形成的角度来看，教师的职业良心最初会受到（  ）。

以下选项除了（  ）都是教师仪容仪态需要遵守的要求。

根据教师法的有关规定，下列不属于学校可以解聘教师的情形的是（  ）。

我国教师法规定教师的医疗同当地（  ）享受同等的待遇，学校应定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行修养。

根据我国教育法的规定，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件的是（  ）。

甲是一名在校学生，因在课上玩手机，甲的手机被李老师没收了，课后甲多次索要手机，李老师都拒绝归还。下列说法错误的是（  ）。

教育实验分组设计中，组内设计是指一组被试中的每一个被试都接受整个实验的各种实验处理。组内设计的优点不包括（  ）。

经济发展是人类社会存在和发展的基础，也是教育这种社会活动的基础。下列选项中（  ）体现了经济对教育的作用。

（  ）是教育思想的核心，是教育工作的出发点和落脚点。

成功的结课往往能对课堂教学起到画龙点睛的作用，因此教师在结课时应该（  ）。

小组教学是指把一个班暂时分成若干个小组，教师制订共同的学习任务，学生分组学习的班级教学形式。关于小组教学的优点，下列说法正确的有（  ）。

下列关于课程计划编制原则的说法正确的是（  ）。

在教学检查中，教学组长王老师发现新进教师小李的备课工作不尽人意。如果你是王老师，你会建议小李做好（  ）方面工作来完成备课。

教师劳动的创造性具体来讲主要表现在（  ）。

影响师生关系的环境因素主要包括（  ）。

校风是学校（  ）的统一体，一旦形成之后代代相传，良好的校风对学生个性和品德的形成和发展具有导向作用。

某校为谋取利益，违反法律规定，为不具备条件的人员颁发学位证书。对此，下列说法正确的是（  ）。

一般认为，学校产生于封建社会，学校的出现意味着人类正规教育的诞生。（  ）

概念获得模式是知识从教师到学生的一种单向传递过程，该模式非常注重教师的权威性。（  ）

学习疲劳是指学习者由于学习过度或学习方法不当而产生的学习效率逐渐降低，并伴有渴望停止学习活动的生理和心理现象。（  ）

与应试教育一样，素质教育也具有选拔性和淘汰性，更加注重优秀学生的发展。（  ）

自学指导法包括指导学生预习、阅读参考书等，这一方法最突出的特点是指导学生合作学习。（  ）

为了便于学校管理和体现公平，学校应制订共性的统一的要求，以相同的模式要求学生。（  ）

新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。这一基本理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生的发展性目标的形成。（  ）

板书要求整齐、规范、美观，因此板书的文字、图表等格式要统一，不得有变化。（  ）

学生在教学中获得的知识，主要是直接经验，但是直接经验要以间接经验为基础。（  ）

教学是学校工作的中心环节，也是实现学生全面发展目标的唯一途径。（  ）

班主任在班级管理中担任管理的角色，而管理的对象就是全体学生。（  ）

班主任的工作优劣直接影响学生成绩，对班主任评价的唯一标准是其基本素质。（  ）

进行课程管理时，应该强化课程意识，提高学校课程建设与管理的功能，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。（  ）

态度量表是最重要的认知测验量表。（  ）

学校应当建立校外人员入校的验证制度，禁止将非教学用易燃易爆炸物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园。（  ）

教师的人格形象是教师在教育教学活动中心理特征的整体情况，具体包括教师对学生的态度，教师的性格、气质、兴趣等。（  ）

提倡教师“以德树人”是因为学生具有向师性，教师的言论、行动等对学生有潜移默化的影响。（  ）

教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来的，而是作为一种潜在价值因素存在于学生身上。这说明教师劳动的价值具有滞后性的特点。（  ）

甲本科毕业后，心系祖国边远地区的孩子，于是他到某边远贫困地区从事教育教学工作，地方政府不需要给予甲补贴。（  ）

学生有权使用学校的教学设施、教学设备和图书资料等教学资源，这是学生受教育权的体现。（  ）