下列选项中不属于皮亚杰认知发展理论中发展的因素是（  ）。

下列选项中不属于活动课程特点的是（  ）。

认为学习的实质在于形成刺激——反应联结，这是（  ）的观点。

（  ）的最终目标是让学生参与到学习过程中。

“儿童迅速形成许多技能，能‘随心所欲’地决定做还是不做某些事情”，这是（   ）中2~4岁阶段的表现。

在人的身心发展中起主导作用的（  ）。

德育过程要充分认识到社会环境、文化、榜样强化这些因素，重视榜样的作用和强化的方法的运用，上述文字是德育模式中（  ）的观点。

假如某学生在学习“中心”这一概念时，他将这个词语与成人常常表现出自我中心的事实联系起来，那么这是学生对信息进行了（  ）。

问题解决模式是由（  ）编制的一套供大学生使用的训练教程。

下列选项中关于学习目标和表现说法正确的是（  ）。

下列选项中不属于精细加工策略使用的方法的是（  ）。

“教师不再通过上课向学系统地讲授教材，只为学生分别指定自学参考书、布置作业”，这体现的教学组织是（  ）。

下列选项中教育学流派，代表人物及其代表作对应正确的是（  ）。

差距评价模式是由（  ）提出的，此模式的第三阶段是（  ）。依次填入括号中的内容正确的是（  ）。

下列关于遗传因素在人的身心发展中的作用表述错误的是（  ）。

单位举办歌唱比赛，评分最高的前五名员工会获得奖励，这里使用的是（  ）。

《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提到，要强化教师育人能力培养，把（  ）纳入教师教育课程体系，融入教师职前培养和准入、职后培训和管理的全过程。

“建国君民，教学为先”、“君子如欲化民成俗，其必由学乎”是（  ）开篇阐述的教育目的。

下列关于人本主义道德教育观点说法错误的是（  ）。

“教育学是教育者自身所需要的一门科学，但他们还应掌握传授知识的科学。”此观点出自（  ）。

中国学生发展核心素养以（  ）为基本原则。

教师的教学实施能力主要体现在（  ）。

主张“知识是课程中不可或缺的要素”的代表人物是（  ）。

中小学教学方法改革与发展的趋势是（  ）。

建设良好的课程环境，首先需要设计本班学生需要遵守的规则和程序，这一设计工作由（  ）构成。

下列关于认知派的有意义学习和人本主义的意义学习说法正确的是（  ）。

下列关于教育目的和教育方针的表述正确的是（  ）。

斯滕伯格的成功智力理论认为，智力包括（  ）。

下列关于教育内容在教育活动中的意义表述正确的是（  ）。

布鲁姆立足教育目标的完整性，把教育目标分为（  ）。