李老师在给学生布置作业时，在课本作业以外，还经常布置诸如手工、问卷调查、一次孝行等作业。李老师布置作业遵循了（  ）的原则。

认为“教育的主要任务在于使学生获得有用的知识，学习知识本身就包含着能力的培养，因此，学生的能力、智力则无须加以特别的培养和训练”，这是（  ）的观点。

当一位教师在教学过程中贯彻启发性原则时，下列哪项不是此原则的要求？（  ）

在应试教育的环境下，教师大多采用（  ）教学，无视学生学习上的主观能动性，教师的角色仅仅是现成信息的载负者和传递者。

某教师在一次学习结束后，通过问答的方式，把握学生的学习过程和结果。该教师采用了（  ）。

出于父母工作的原因，小明转校了；进入新班级后，在其他同学努力学习的影响下，小明的学习积极性有了明显提高。这体现了（  ）。

为了解新老师的教学情况，张校长经常深入课堂听课，直接记录新老师上课的情况，收集相关信息。张校长所采用的教育研究方法是（  ）。

某班学生自发建立绘画社、朗读社，并经常与外校学生合作举办书画展览、朗诵比赛等活动，这些活动属于（  ）。

小华喜欢在背后对同学说三道四，某次觉得班上同学看自己的眼神很奇怪，觉得是同学在背后偷偷讲他坏话。这属于社会知觉偏差中的（  ）。

在日常生活中，提到日本会想到动漫和樱花，提到韩国会想到韩剧和整容，这属于（  ）现象。

根据艾宾浩斯的遗忘曲线，学习者在学习后（  ）。

睡觉时的梦境属于（  ）。

教师培养学生的创造性思维能力，下列不属于培养该能力的是（  ）。

在课堂教学中，教师为防止学生分心，会注重培养学生的有意注意，下列做法与此相符的是（  ）。

学生对于同学之间交往的需要是（  ）。

学生的知觉、记忆、推理能力等都属于卡特尔智力形态论的（  ）。

小蓝平时稳重踏实，但做事不懂变通，老师经常给他充足的考虑和反应时间。小蓝属于（  ）。

“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”这句话说明了（  ）对个体发展的影响。

小孩用筷子夹汤，发现夹不了，一次偶然的机会，他发现可以用勺子舀汤，于是他学会了这种用勺子舀汤的新技能，这是（  ）。

某儿童意识到把同一杯果汁倒入粗细不同的杯子中，果汁量没有变化。该儿童处于皮亚杰认知发展阶段中的（  ）。

“想玩游戏我们就玩游戏，想看电视我们就看电视，不想做作业我们就不做作业。”上述话语最可能出现在（  ）家庭。

小军的认知方式属于沉思型，他不可能会（  ）。

根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，在（  ）阶段个体可能会出现不能整合职业定向、性别角色分化等方面的问题，或者无法在其中进行选择的情况。

我国学校教学的首要任务是（  ）。

教育必须以一定的心理发展特点为依据，这要求（  ）。

超常儿童、常态儿童、低常儿童的智力差异主要在于（  ）。

下列哪项不属于教师评价学生的优越性？（  ）

某学生学习氧化反应、分解反应的概念后，将这些产生新物质的反应概括为化学反应。该学生的思维过程是（  ）。

学生背诵课文时，开头和结尾部分总是比中间的内容记忆效果要好，这是（  ）。

老师通过某次测试结果，准确地检查了学生的知识掌握水平和运用程度，这属于测验的（  ）。

维果斯基的认知发展观认为（  ）。

下列不属于综合实践活动的特点的是（  ）。

下列关于研究性学习的说法，正确的是（  ）。

在节假日，已毕业的学生重回母校看望老师，这时老师可能产生（  ）。

良好的师德修养不是与生俱来的，下列不能提升教师职业道德修养的是（  ）。

下列说法正确的是（  ）。

下列情形中，学校不需要承担法律责任的是（  ）。

课堂导入的好坏对教学成败起着重要的作用。王老师经常以标本、视频等方式进行课堂导入，这是（  ）。

优秀教师向听课教师说课，再由听课教师谈听后感受和收获，这是（  ）。

教师在教学过程中针对学生的听课情况及课堂氛围整体进行监控和调节，则教师的做法是（  ）。

下列有关教育学家与教育理论的搭配，正确的是（  ）。

下列属于教师评价学生的优越性的有（  ）。

自习课上，李老师带学生去图书馆，指导学生选择图书和制订读书计划，并在阅读结束后向学生提出预先拟好的问题。李老师运用的教学方法包括（  ）。

设计教学法是美国教育学家杜威首创的，后来由他的学生克伯屈加以改进并大力推广。对此，下列说法正确的是（  ）。

下列情形中体现了知觉的恒常性的有（  ）。

为了获得好成绩，学生在寒暑假也坚持去自习室学习，这属于学习动机中的（  ）。

下列不属于加德纳的多元智力理论的有（  ）。

下列有关少年期心理发展的描述，正确的有（  ）。

下列关于教师的课堂板书设计的说法，正确的是（  ）。

影响学生人格发展的社会性因素有（  ）。

在一定程度上，教学等于智育。（  ）

德国教育家赫尔巴特提出教学过程由“明了、联合、系统、方法”四个阶段构成，后发展为五个阶段。（  ）

班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。（  ）

教学过程的认知性是指教学在社会历史中发生、存在、演变，是社会的产物。（  ）

思维的敏捷性与轻率是相同的，都要求思维的速度快，且要求思维的正确性高。（  ）

良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。（  ）

产生错觉的原因有很多，既有客观的原因，又有主观的原因。（  ）

再认是人们对未感知过、思考过或体验过的事物，当它呈现时能够认识的心理过程。（  ）

当人格结构各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征。（  ）

求知需要是对对称、秩序、完整结构以及对行为完美的需要。（  ）

空间智力是一种以心理为基础的认知能力。（  ）

从一个人掌握知识技能的速度与质量上，可以看出其能力的大小。（  ）

性格是一个人独特的、稳定的个性心理。（  ）

综合实践活动的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，这几个领域的内容都是相互独立、互不联系的。（  ）

刚能引起差别感觉的刺激物间的最大差异量叫差别阈限。（  ）

教师树立远大的职业道德理想是教师职业道德修养的首要环节和最初阶段。（  ）

社会评价法主要通过社会舆论对教师的道德进行评判。（  ）

行政责任基于违反行政法律规范而产生，这属于行政责任的特征。（  ）

问题导入可使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化。（  ）

说课与上课的目的是一致的，但两者的内容不同。（  ）

简述中小学生自我意识的发展趋势。

简述学校如何与家庭、社会做到教育合力。

（1）结合上述案例，分析班上的学生为什么不再举手回答问题。（5分）

（2）结合上述案例，对张老师的“点评”进行评价。（10分）

结合上述案例，谈谈教师应如何培养学生的创造力。（15分）