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( )规定了把受教育者培养成什么样的人和具有什么样的素质,是对受教育者的一个总的要求。
学生发展的可能性与( )转变成现实性,取决于学生发展的需要和个体与环境的相互作用,这主要是通过个体的社会实践活动实现的。
历史上第一部依据直观原则编写的,对幼儿进行启蒙教育的看图识字的课本是( )。
课程实施计划的展开过程主要是依靠( )来实现的。
成语“谈虎色变”描述的是( )。
学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素。耶克斯—多德森定律表明,学生的学习动机强,但学习习惯、学习行为不良,也会导致学习效果差。这表明了学习动机与学习效果之间的( )。
学习过程中,学习者利用多种感官参与能有效增强记忆的学习策略属于( )。
战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是( )。
我国现代教育的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”。这是哪位教育学家的观点?( )
提起蜡梅时,就会回想起暗暗浮动的浓郁花香,这种记忆属于( )。
在教学过程中难免会遇到各种与课堂教学目标相违背的因素的干扰,如在课堂上学生不注意听讲、说话、打闹等。为了保证教学目标的实现,教师必须有意识地排除这些消极因素的影响,使教学得以顺利进行。这是指课堂管理的( )。
小张阅读《封神演义》时根据文字描述在头脑中呈现出“土行孙”的形象,这是( )。
附属内驱力是指为了获得长者(如教师、家长)或集体的赞许或认可,而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在( )的学习活动中比较突出。
学校课程中相关的真正中心不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童的社会活动。这反映的是哪种课程理论?( )
加德纳多元智能理论认为,善于观察自然界中的各种事物,有着强烈的好奇心和求知欲,有着敏锐的观察能力,能了解各种事物的细微差别,对事物进行辨认和分类。这属于( )。
对于“氵”,有人看到这个偏旁想到的字是“河”,有人想到是“江”,也有人想到的是“汗”,还有人想到“鸿”,等等。从心理学上看,造成这种状况的原因在于( )不同。
“悲喜交加”“举棋不定”是人的情绪和情感的( )。
刘老师所教的这个班级比较吵闹,课堂气氛比较消极。刘老师为了让学生感到学校生活有趣,常给他们讲故事,组织丰富多彩的活动,力求使学生能够轻松地学习,但是学生中上课时注意力不集中、作业马虎、不按时完成作业的大有人在。以上所描述的课堂类型是( )。
一个男人既想婚后住在女方购置的商品房里,又怕伤了自尊心,这时,他面临的心理冲突是( )。
教师引导学生通过清晰的表象和鲜明的观点,为理解抽象观念提供感性知识和基础并发展学生相应的能力的阶段,属于教学过程的( )。
在所有的动机划分方法中,( )是唯一得到心理学家公认的,且对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法。
选取蕴含本质因素的典型个案,通过对其研究,使学生从个别到一般、从具体到抽象,掌握带有普遍性的规律、原理的教学模式是( )。
在教学反思的四个环节中,反思最集中地体现在哪个阶段?( )
新课程倡导的教师专业发展途径是( )。
王老师在课堂教学中利用提问、讨论和测验等形式了解学生的学习情况,以评估自己是否需要改善教学。这种评价类型属于( )。
培养学生的组织性和纪律性,教育学生相互帮助、团结友爱等属于( )教育内容。
“齐风俗,一民心”反映了德育的( )。
三岁的小明能够从脚步声听出妈妈是否回家了,这种现象属于( )。
我们对助人为乐的行为往往会感到敬佩,对趁人之危的行为会感到鄙视,这是一种( )。
学习长方形、正方形后概括出四边形的特点,可以加深对平行四边形、梯形的理解,这属于( )。
下列哪些是教育学的研究对象?( )
教育教学中的“拔苗助长”“陵节而施”违反了个体身心发展规律的( )。
下列哪些是赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法?( )
教学过程的矛盾包括( )。
下列行为中,属于消极强化的有( )。
提高测验信度的一般方法是( )。
下列不属于学习现象的是( )。
中小学智育的主要任务有( )。
下列语句中反映了教育与政治的关系的是( )。
影响小学儿童身体发展的主要后天因素包括( )。
教学既然要适应儿童身心发展规律,因此,要切忌教学走在儿童身心发展的前面。( )
班杜拉提出的观察学习为教育中的示范教学、观摩教学以及教学演示等行为提供了理论依据。( )
教育过程中的师生关系是知识授受的关系。( )
气质影响人的活动方式与效率,但是气质无好坏之分,气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。( )
“一日三秋”“度日如年”是时间错觉。( )
教学具有教育性,就是由夸美纽斯率先明确提出的观点。( )
在教学过程中,教师要善于协调学生的期望,要让期望过高的优秀生不断提高期望值,要让那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。( )
苏格拉底在教学中善于启发诱导学生自己去寻找正确的答案,我们把他的这种教学称为“产婆术”。( )
“夜来风雨声,花落知多少”说的是思维的概括性。( )
简要分析比较桑代克与斯金纳对学习现象的不同解释以及他们的理论的异同。
少年儿童要成为少先队员的年龄区间是( )。
运用知识是教学过程中的重要阶段,一般来说,运用知识主要通过什么方式来实现?( )
面对不同的教学情况,教师应有不同的教学方法。像物理、数学这样高难度的学科,通常包含着较多的原理、公式等复杂内容,一般采用哪种教学方法效果最好?( )
“平行四边形与矩形的共同点与不同点有哪些?”“你能用自己的话描述一下自己最快乐的经历吗?”这种提问类型是( )。
教师职业道德关系到学生心理的塑造,影响着整个社会的前途和未来。这主要体现了教师职业道德的特征是( )。
目前,我国中小学校的国家课程教科书实行的教材制度是( )。
一位老师在课堂上发现某个学生开小差,就边讲课边靠近他。该老师所表现出的是体态语的( )功能。
围绕某一教学主线,抓住重点,运用线条和箭头等符号,把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书叫作( )。
现代班级管理强调,建立班级管理机制必须以( )为核心。
教师职业道德的首要准则是( )。
《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征,贯穿其中的核心和灵魂是( )。
课堂问题行为是指在课堂教学中发生的,违反课堂教学规则,妨碍干扰课堂教学活动正常进行或影响教学效率的行为。下列哪个时段不容易发生课堂行为问题?( )
对照课堂教学目标,对教师课堂教学的得失、成败进行分析评价,检查教学质量,总结经验的行为被称为( )。
( )是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段,是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言。
“立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”,这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中所体现的战略主题是( )。
对于那些内向孤僻、有自卑心理的学生,班主任可采取( )的方法,但注意谈话时要适可而止,分步将个别教育的信息输出,逐步将话题引向心灵深处,取得水到渠成的效果。
班级管理是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。班级管理的主要功能是( )。
教学技能是教师在已有经验的基础上,通过实践练习和反思体悟形成的一系列( )。
教师( )的养成是教师获得职业能力的保障。
下列有关板书的行为中,恰当的做法是( )。
( )是传情达意的有效手段和工具,是教师角色行为中动作变化最快、最多、最大的。
初二学生小王说:“受教育权是我的权利,我想上学就上,不想上就不上。”对此,下列说法正确的是( )。
教师师德公正最基本的要求是( )。
某课堂的教学重点和难点是培养学生的审美能力,掌握描写景物的方法,教学过程以教师引导为辅,以学生的分析为主,因此对学生来说任务很重。为此,王老师准备了风光优美的视频,让同学们放松下情绪。该视频最宜播放的时机为( )。
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明教师职业道德( )。
下列行为中属于讲授运用不当的是( )。
化学课堂教学中的演示实验,操作要求规范、正确。这反映了课堂演示的( )。
在课堂教学时,王老师设计了多个游戏活动来提高学生的参与。可在第一个活动时,由于学生对游戏规则不了解,导致耗时过长,此时王老师最应该做的是( )。
“充分考虑各门学科之间相互影响的性质和特点,利用心理学上的迁移规律,促使课堂之间正迁移,防止负迁移现象的发生”,表述的是课程表安排应遵循( )。
与其他管理相比,学生管理的一个突出特点是( )。
教师对课堂个别问题的处理能力,包括( )。
下列哪些是家访时需要注意的事项?( )
教师职业道德评价的对象是( )。
贯彻直观性原则的基本要求有( )。
某小学老师规定,学生“上课时要坐端正,两手要放在背后”“上课期间禁止上厕所”,老师的做法违反了制定课堂规则的哪些原则?( )
学校有下列哪些情形之一,是由县级人民政府教育行政部门责令限期改正,情节严重的,对直接负责的主管人员和其他责任人员依法给予处分?( )
课堂教学中,教师对学生的观察包括( )。
在新的历史时期,团干部的作用主要体现在( )。
教师热爱学生的正确方法有( )。
为了发挥教学演示的作用,教师在演示时应注意的事项是( )。
在老师指读小鸟与青蛙的对话时,一名学生把小鸟说的话读得很流畅,可读青蛙说的话时却像犯了口吃似的结结巴巴,断断续续。孩子的“不同凡响”,引得全班同学哄堂大笑。该生低下头,涨红了脸。此时,老师当即判断可能事出有因,便微笑着示意大家安静下来,说:“大家别笑,他这样读,我想一定有他的道理。咱们请这位同学说说他是怎么想的,好吗?”果然,这孩子抬起头来,语出惊人,他说:“青蛙长期待在井里,与外界也不好接触,我想它一定连话也要不会说了。”“看,这是多么独特的想法,多么创新的思维!这又是多么个性化的阅读理解!讲得太好了!咱们一起为这位小朋友与众不同的想法鼓掌。”老师边说边带头鼓起掌来。
请你对该老师的课堂评价做出评析。你认为中小学的课堂评价应注意哪些问题?
语文老师在讲授《六国论》时是这样进行导入的:
老师:同学们,我们刚刚学过贾谊的千古鸿文《过秦论》,这篇文章气势磅礴,汩汩滔滔,论述了秦王朝的什么过失呢?
学生:“仁义不施而攻守之势异也。”
老师:我们今天再学一篇有关秦国的文章《六国论》,大家可思考两篇文章在主旨、写作目的和创作角度上的异同点。
该案例中,老师运用了哪些课堂导入的方法?并简述导入新课、设计导语应遵循哪些原则与要求。