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当学生改正错误行为后,教师不再限制他课间自由活动,这属于( )。
上课时,有个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动,内心却在考虑其他事情,而大部分学生的视、听、动作则始终随着老师的讲解从一个问题换到另一个问题,这两类学生分别反映了注意的( )。
冬天,某学生既怕冷不愿意起床,又怕因上课迟到而受到教师的批评,由此产生的冲突是( )。
下列例子中,不能证实心理发展具有顺序性的是( )。
在一次语文考试中,小明考得很不好,班主任找他谈话时,小明说“老师,我前一段时间看了星座书,说我的星座最近几周都会很倒霉,果然这一次就搞砸了。”另一个学生小强这次考试取得了很大的进步,他兴高采烈的告诉老师:“我这段时间特别努力,这次总算有回报了。”下列说法正确的是( )。
沿不同的方向去探究多种答案的思维方式是( )。
小强将黄瓜,西红柿,胡萝卜,白菜等归纳为“蔬菜”,这样的学习属于( )。
小文因经常帮助其他同学而多次受到老师的表扬,而且获得“三好学生”的称号,同桌的小艺积极向小文学习,经常和小文一起做好事,小文受表扬对小艺的影响属于( )。
根据马斯洛理论,如果一个人在很冷的时候,迫切地寻找可以御寒的东西,说明他没有得到满足的需要是( )。
某学生反应低,情感和行为迟缓稳定,缺乏灵活性,注意稳定持久,办事谨慎细微,这种气质属于( )。
张老师问兰兰:“兰兰,你有妹妹吗?”兰兰迅速回答说“有”。张老师接着问:“你妹妹叫什么名字啊?”兰兰答“欣欣”,张老师又问:“欣欣有姐姐吗?”兰兰说“没有”。根据皮亚杰的儿童认知发展理论,兰兰的思维处于( )。
我们日常生活中看到蓝色觉得冷,看到红色觉得暖,这种现象属于( )。
适当过度学习能促进知识保持,研究表明,最佳效果的过度学习是学习熟练程度达到( )。
附属内驱力是指为了得到长者们(如教师,家长)的赞许和认可,而表现出把学习工作做好的一种需要,这一概念最早由( )提出。
有人记忆英语单词tiger时,联想成泰山上的一只老虎,这是使用了( )。
世界上最早的一部教育专著是( )。
( )既是教育工作的出发点,又是教育活动的归宿。
卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指( )。
“教学有法,但无定法”,反映了教师劳动的( )特点。
教师承担着传播知识,传播思想,传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂,塑造生命,塑造人的时代责任,是教育发展的( )。
《中共中央国务院关于深化教育改革,全面提高义务教育质量的意见》提出要充分发挥劳动( )功能,制定劳动教育指导纲要,加强学生生活实践,劳动技术和职业体验教育。
“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”,体现的教育原则是( )。
按照布鲁姆的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是( )。
( )是教师职业的内在要求,教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。
“教育即生长”是教育学家( )的观点。
教学的主要任务是传授实际有用的知识,至于学生的智力开发则无需特别的训练,这是( )的观点。
“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”,这强调了教学评价应注重发挥( )。
德育过程的基本矛盾是( )。
提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
科尔伯格开创了( )作为研究道德发展问题的重要研究方法。
小王是一位新入职的教师,为了备好课,他找来一个优秀教师的优质课教案,对这个教案基本未作调整,便形成了自己的教案,在上课的开始阶段,学生表现很好,但随着教学的继续进行,学生明显对教学不感兴趣,面对此种情况,小王老师并未做出调整,依旧按照原定计划进行,直到下课铃声响起。课后,王老师对这节课的教学效果很不满意。
(1)请分析上述案例中王老师教学失败的原因。(10分)
(2)请结合未来你想任教的学科或学科领域,撰写一节课的教案,教学内容自定,除考虑教学计划的常规要求以外,还要突出以下内容:①体现学生学习的自主性和探究性;②合理采用小组教学;③有机融入中华传统美德教育;④与学生日常生活相联系。(60分)