清代画家郑燮所说的从“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的过程属于（  ）。

如图 1 所示，该书体的创作者是（  ）。

图1

A、颜真卿

B、欧阳询

C、柳公权

D、赵孟頫

如图 2《朝元仙杖图》（局部）所描绘的内容是（  ）。

图2

A、道教场景

B、佛教场景

C、宫廷朝会

D、历代功臣

下列选项中，位于苏州的园林是（  ）。

如图 3 所示，由詹建俊创作的这幅油画作品描绘的事件发生于（  ）。

图3

A、北伐战争时期

B、抗日战争时期

C、解放战争时期

D、抗美援朝时期

下列关于帕特农神庙的描述不正确的是（  ）。

下列选项中，属于19世纪西方现实主义画家的是（  ）。

如图 4 所示，该雕塑的作者是（  ）。

图4

A、米开朗琪罗

B、罗丹

C、马约尔

D、贾科梅蒂

如图5所示，该作品的作者所属流派是（  ）。

图5

A、印象派

B、野兽派

C、达达派

D、未来派

下列选项中，不属于色彩三要素的是（  ）。

如图 6 所示，在中国画领域，这种表现手法被称为（  ）。

图6

A、写意

B、粉本

C、速写

D、白描

下列选项中，属于躯干肌肉的是（  ）。

依据《义务教育美术课程标准（2011 年版）》，下列不属于对美术课程性质描述的是（  ）。

依据《义务教育美术课程标准（2011 年版）》，课程学习领域划分正确的是（  ）。

依据《义务教育美术课程标准（2011 年版）》，下列选项中，对美术课程总目标 维度划分正确的是（  ）。

下列选项中，对义务教育阶段美术课程目标理解恰当的是（  ）。

下列选项中，属于学生合作学习方式的是（  ）。

下列选项中，运用了美术教育调查研究方法的是（  ）。

下列选项中，对初中二年级“石膏几何体素描”知识与技能目标设计合理的是（  ）。

下列选项中，不属于教案设计内容的是（  ）。

某地以民间剪纸闻名。因此，当地教育部门在该地区普通中学推广民间剪纸系列 美术课程。该课程属于（  ）。

在学习“风筝制作”内容时，下列选项中，符合探究式学习的是（  ）。

下列选项中，对“课件应用”理解正确的是（  ）。

在学习《水墨荷花》一课时，下列选项中，属于“演示法”教学的是（  ）。

下列选项中，属于对学生美术学习表现进行评价的是（  ）。

王老师在课程结束时，要求同学之间进行自评、互评。这种评价方式属于（  ）。

用线条勾勒出罗中立油画作品《父亲》的构图样式、主体形象标志性细节，并描 述其艺术特点。

简述《义务教育美术课程标准（2011 年版）》“综合 · 探索”学习领域中的三个层次。

以《服装设计》一课为例，简述两种教学导入方法。

根据《义务教育美术课程标准（2011 年版）》评价建议，简述美术课程评价的功能。

问题：

（1）这节课主要问题是什么？（5 分）请提出改进建议。（10 分） 

（2）本课的教学重点应该是什么？（5 分）

问题：

（1）针对案例中出现的问题，朱老师运用哪种评价方式可以更好地汇集教学成果？（8 分） 

（2）朱老师还可以通过哪些评价方式提高学生美术学习的积极性？（12 分） 

要求：

（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案（也可以是单元中的一课）。 

（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 

（3）合理地设计学习活动和作业要求。 

（4）设计至少三个课堂提问。