西安某中学组织学生举行“乘火车，进西藏”夏令营活动。据此完成第1、2题。

下图为某地等高线地形图（等高距为50米）。读图完成第5、6题。

下图中箭头表示自然带更替方向。读图完成第7、8题。

2016年8月21～25日，第33届国际地理学大会在北京举行。本届大会的主题是“构建我们的和谐世界”。突尼斯（东一区）、莫斯科（东三区）也举办过国际地理学大会。下图为地球公转轨道示意图。据此完成第9、10题。

下图为某区城水循环示意图。读图完成第11、12题。

下图为极锋形成示意图，箭头表示大气运动方向。读图完成第13、14题。

在寒冷气候条件下，土壤或岩层中冻结的冰白天融化、晚上冻结，或者夏季融化，冬季冻结。在冻融分选作用下，泥土和小的岩屑集中在中间，大的岩块被排挤到周边，呈多边形或近四形，这种地貌叫作石环（下图）。据此完成第15、16题。

下图为不同工业企业的成本投入构成示意图。读图完成第17、18题。

为节约运油成本，我国建设了从缅甸实兑到我国昆明的输油管道。下图为M缅甸示意图。据此完成第19、20题。

K、L是两个知名品牌手机，虽产地不同，价格相差较大，但具有一个共同特点，即要部件供应商分布在世界各地（如下图所示）。据此完成第22、23题。

L手机零部件供应链

海洋权益是国家领土向海洋延伸形成的权益。下图为我国海洋权益范围划分示意图。据此完成第24、25题。

       材料一  地理环境总会深深地打上人类活动的烙印。石坎梯地是陕南人民在长期的山区坡耕地整治中形成的独有模式，它能够有效保持水土、防治流失，提高农作物产量。柑橘喜温暖湿润气候、是陕南地区重要的果树品种之一。

       材料二  下面左图为陕南地区石坎梯地示意图。右图是陕南地区等高线地形图。

       材料：

       下面是赵老师在讲授“地球上的水”内容前，布置学生开展的“家乡的河流”地理调查活动：

       调查内容：

       ①河流的基本概况：源地、流向、长度流城的面积和范围、注入的海洋（或湖泊，或消失的地方）、流经的地形区、流城内气候和植被的基本概况。

       ②河流的补给类型、汛期长短、水位变化及原因、流量和水位变化导致的灾害。

       ③河流的水质状况：含沙量大小、污染状况。

       ④河流的开发利用状况：灌溉、航运、养殖、发电及沿岸居民和工农业生产利用河水状况等方面的效益。

       任务要求：

       ①预习本章相关知识，并记录预习中遇到的疑难问题；查阅资料，了解有关水圈、水循环和河流补给等知识；准备家乡河流的流域水系图等相关资料。

       ②学生分组进行野外考察，调查家乡的河流。调查方式主要有实地勘察、走访有关部门、查阅相关资料。安排每个小组完成其中一项调查内容。

       ③各小组对收集的资料分析整理，写出关于家乡河流的调查报告，其中包括对该河流治理和开发的具体建议。

       注意事项：

       ①调查之前，集思广益，设计调查清单。

       ②开展河流实地勘察应注意安全，避免掉进河里

材料：

下面是孙老师在讲授“森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例”时的教学片段：

片段一

教师结合“世界森林资源的作用及现状”的图文材料，讲解以下内容。①经济价值：……。②生态价值：……是“大自然的总调度室”“世界生物基因宝库”。③环保价值：……被誉为“地球之肺”。

片段二

师：全球的森林正遭到毁灭性的破坏。一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表，并把他们未来的命运与热带雨林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有没有道理？

学生思考讨论：……

教师点拨总结：有道理。森林被砍伐后，大气中的CO2含量增加，导致温室效应加强，气温不断升高。两极冰川融化，引起海平面上升，淹没沿海低地，沿海国家会因此失去大量国土，甚至有被淹没的危险。

片段三

师：读“世界热带雨林分布示意图”（略），找出热带雨林主要分布地区。

生：全球热带雨林主要分布在赤道南北两侧。东南亚地区、非洲刚果河流城和南美洲亚马孙河流城是热带雨林的三大集中分布区。

片段四

师：读“热带雨林与水循环示意图”（下图），分组讨论热带雨林的全球环境效应问题。

学生分组讨论……

教师总结：①热带雨林为当地降水提供50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。②森林海绵……

      阅读关于“以小流域为单元的综合治理”的图文资料，按要求完成教学设计任务。

     材料一  《普通高中地理课程标准（实验）》的内容要求：“以某区域为例，分析该地区存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。”

     材料二  下面为某版本教科书中关于“以小流域为单元的综合治理”的部分内容。