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2019年上半年教师资格证考试《高中美术》真题

分类:教师资格/高中    来源:fenbi

一、单项选择题。下列各题的备选答案中,只有一项最符合题意,请根据题干要求选择正确答案。(本大题共26小题,每小题2分,共52分)
1

下列选项中,不属于美术主要社会功能的是(  )。

A、认识功能
B、教育功能
C、审美功能
D、感知功能
2

下列选项中,属于永乐宫壁画的是(  )。

A、《帝后礼佛图》
B、《八十七神仙图卷》
C、《朝元图》
D、《西方净土变》
3

如图1,该美术作品(局部)的作者是(  )。

A、徐悲鸿
B、蒋兆和
C、林风眠
D、任伯年
4

如图2,该作品展示的是(  )。

A、隶书
B、篆书
C、魏碑
D、楷书
5

下列雕塑中,属于重庆大足石刻的是(  )。

A、
B、
C、
D、
6

下列选项中,属于西方抽象绘画代表人物的是(  )。

A、马蒂斯
B、雷诺阿
C、杜尚
D、康定斯基
7

 下列作品中,不属于印象主义绘画风格的是(  )。

A、
B、
C、
D、
8

下列选项中,不属于19世纪法国现实主义画家的是(  )。

A、米勒
B、萨金特
C、库尔贝
D、杜米埃
9

澳大利亚悉尼歌剧院的建筑样式属于(  )。

A、罗马式
B、哥特式
C、巴洛克
D、后现代
10

下列选项中,全部属于中国画表现形式的是(  )。

A、白描、写意画、蛋彩画、水墨画
B、白描、工笔画、小写意、大写意
C、素描、工笔画、彩墨画、大写意
D、白描、装饰画、色粉画、大写意
11

下列选项中,属于小腿肌肉的是(  )。

A、肱桡肌
B、腓肠肌
C、肱二头肌
D、小圆肌
12

如图3,该设计作业属于(  )。

A、视觉传达设计
B、工业产品设计
C、工艺品设计
D、环境艺术设计
13

依据《普通高中美术课程标准(实验)》,要求学生学会的美术鉴赏程序是(  )。

A、描述、分析、解释、评价
B、描述、鉴赏、讨论、评价
C、审美、描绘、解释、评价
D、描述、分析、表现、交流
14

依据《普通高中美术课程标准(2017年版)》,“设计”指的是(  )。

A、正式制造某种物品前,根据一定的功能和审美要求,预先制定文案和计划的活动
B、正式制造某种物品前,根据一定的功能和审美要求,预先画出草图和效果图的活动
C、正式制造某种物品前,根据一定的功能和审美要求,事后进行验证和鉴定的审美活动
D、正式制造某种物品前,根据一定的功能和审美要求,预先制定方法、图样或模型的活动
15

为充分利用网络获得最新的美术教育资源,开发新的教学内容,探索新的教学方法,开展各种层面的交流活动,学校应积极开发的课程资源是(  )。

A、本土物质课程资源
B、地方文化课程资源
C、信息化课程资源
D、民间美术课程资源
16

下列选项中,能够直观地表现陶艺拉坯技法的教学方法是(  )。

A、讨论法
B、游戏法
C、示范法
D、讲述法
17

美术学习活动大致分为两类,分别是(  )。

A、创作与写生
B、借鉴与临摹
C、表现与想象
D、表现与鉴赏
18

在美术教学论中,“教学设计的思路、谋略或智慧”属于(  )。

A、教学策略
B、教学方法
C、教学理念
D、教学技术
19

在《敦煌壁画》一课中,不属于教学情境创设的方式是(  )。

A、教室内悬挂壁画
B、播放民族音乐
C、讲解壁画发展史
D、播放敦煌影片
20

孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程,创作多种形式的彩塑作品。从课程管理的层面看,这属于(  )。

A、基础课程
B、校本课程
C、地方课程
D、国家课程
21

 韩老师引导学生赏析凡 · 高的作品《星月夜》后,安排拓展学习活动。下列选项中不恰当的是(  )。

A、评述作品写实技巧
B、个性化临摹
C、校园色彩风景写生
D、写鉴赏报告
22

金老师利用废旧报纸、挂历等材料,组织学生以班级为单位,设计制作大型拼贴画。该教师主要运用的教学方法是(  )。

A、比较教学法
B、演示教学法
C、合作教学法
D、情境教学法
23

俗话说“百闻不如一见”,最能体现这种说法内涵的美术教学方法是(  )。

A、谈话法
B、练习法
C、示范法
D、讲授法
24

秦老师组织学生从网上参考优秀海报资料,然后用数码相机收集校园景色和学生生活素材,运用电子绘图板和电脑绘画软件,设计学校艺术节海报。完成的作品上传校园网,由全校师生评出 3 件作品作为学校艺术节的海报。该教学运用的主要手段是(  )。

A、电子绘图技术
B、数字媒体艺术
C、现代信息技术
D、网络信息资源
25

在24题中,秦老师把学生完成的作品上传校园网,由全校师生评出3件“最佳海报”。这一评价方法属于(  )。

A、档案袋评价
B、多主体评价
C、定量评价
D、定性评价
26

对于高中学生,以下不适合作为美术鉴赏教学评价要点的是(  )。

A、能够模仿鉴赏的作品进行创作
B、积极参加美术鉴赏活动
C、懂得美术鉴赏的基本方法
D、知道重要的美术家及其代表作品
二、简答题。请按题目要求,进行简答。(本大题共4小题,每小题7分,共28分)
27

用线条勾勒出法国画家米勒作品《拾穗者》的大体形象。

28

 简述《普通高中美术课程标准(实验)》“教学建议”中对美术教科书的使用建议。

29

请给农村或者偏远地区缺乏摄影器材的师生提供三点以上“摄影模块”教学的建议。

30

依据《普通高中美术课程标准(实验)》,试分析如何通过教学评价促进美术教师的成长。请给出至少两点建议。

三、案例分析题。阅读材料,回答问题。(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
(一)

阅读案例,并回答问题。

       苏老师在《现实主义美术》一课上,时而讲社会背景,时而讲创作理念和表现形式,时而讲解画家的逸闻趣事,还列举了二十几幅现实主义的美术作品,学生们听得津津有味。在讨论环节,苏老师展示米勒的作品《晚钟》,然后问大家:哪位同学能尝试鉴赏一下这幅作品?学生们感觉可说的东西很多,却无从说起……

31

(1)为何学生对于教师的提问无所适从?请分析其主要原因。

(2)请对该教学案例提出改进建议。

(二)

阅读案例,并回答问题。

       马老师上了一学期篆刻课程。

       第一单元是“秦汉、明清印章欣赏”,引导学生学习印章的起源、篆法、章法、刀法、风格、代表人物等,欣赏秦汉、明清印章作品,写出短文,填写自评表。

       第二单元是“篆刻的技法”,教师引导学生分小组讨论和设计本小组的学习计划,临摹、实践、探究,体验篆刻技法,作业完成后开展学生互评。

       第三单元是“篆刻创作”,教师介绍印章的文化内涵,与学生德育整合,要求学生为自己和父母刻印(全家福);指导学生为自己的格言刻印,制作全班的《格言印谱集》,展示全班同学的篆刻作品集和学习档案袋,最后要求学生写出篆刻学习报告。

32

请结合课例,说明马老师在各单元教学中,分别应用了《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的哪些评价方式?(20分)

四、教学设计题。请根据所提供的教学材料和相关情况,按要求完成教学设计。(本大题共1小题,共30分)
(三)

33

 按照提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。

要求:(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。

(2)恰当设置本课的教学目标、教学重点和难点。

(3)合理地设计学习活动和作业要求。

(4)设计至少三个课堂提问。