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2019年上半年教师资格证考试《初中音乐》真题

分类:教师资格/初中    来源:fenbi

一、单项选择题。下列各题的备选答案中,只有一个是符合题目要求的,请根据题干要求选择正确答案。(本大题共30小题,每小题2分,共60分)
1

图1曲谱属于哪种乐谱?(  )

A、文字谱
B、工尺谱
C、减字谱
D、简谱
2

1934 年,在亚历山大齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖的作品是(  )。

A、《晚会》
B、《牧童短笛》
C、《四季歌》
D、《春之旅》
3

朱践耳创作的交响乐作品中,采用故事吟唱、古琴演奏与交响乐队合作表现的作品是(  )。

A、《汨罗沉流》
B、《第一交响曲》
C、《第六交响曲——3Y》
D、《第十交响曲——江雪》
4

采用冼星海创作的主旋律,集体编创,于1970年在北京首演的钢琴协奏曲是(  )。

A、《黄河》
B、《梁山伯与祝英台》
C、《长江之歌》
D、《草原英雄小姐妹》
5

马思聪创作的下列哪首小提琴曲运用了内蒙古民歌《墙头上跑马》的旋律?(  )

A、《山林之歌》
B、《牧歌》
C、《摇篮曲》
D、《思乡曲》
6

下面谱例属于哪个地区的民歌?(  )

A、陕北民歌
B、东北民歌
C、广东民歌
D、江苏民歌
7

京剧的伴奏被称为“场面”,它由哪两部分构成?(  )

A、开场与终场
B、上场与下场
C、场外与场内
D、文场与武场
8

下面谱例属于哪种音乐类型?(  )

A、单声音乐
B、主调音乐
C、复调音乐
D、无调性音乐
9

下面谱例出自哪部歌剧?(  )

A、《威廉 · 退尔》
B、《茶花女》
C、《弄臣》
D、《卡门》
10

创作了《火鸟》《春之祭》《彼得鲁什卡》的作曲家是(  )。

A、勋伯格
B、舒伯特
C、斯特拉文斯基
D、肖斯塔科维奇
11

下列哪部作品是 20 世纪美国作曲家格什温创作的歌剧?(  )

A、《蓝色狂想曲》
B、《波吉与贝丝》
C、《古巴序曲》
D、《一个美国人在巴黎》
12

下列选项中,与谱例对应的演奏形式是(  )。

A、
B、
C、
D、
13

拉丁美洲的音乐文化是在多种文化的基础上形成的,除了欧洲音乐和非洲黑人音乐外,其主要来源还包括下列哪种音乐?(  )

A、印第安音乐
B、印度尼西亚音乐
C、土耳其音乐
D、阿拉伯音乐
14

下面谱例中,和弦的名称是(  )。

A、减减七和弦
B、小小七和弦
C、减小七和弦
D、大小七和弦
15

河北民歌《小白菜》属于哪种拍子类别?(  )

A、单拍子
B、复拍子
C、混合拍子
D、交替拍子
16

图2中女子演奏的乐器是(  )。

A、象脚鼓
B、太平鼓
C、太鼓
D、长鼓
17

常规西洋管弦乐队的编制除了弦乐组,还必须有哪些乐器组?(  )

A、木管组、铜管组和弹拨组
B、木管组、铜管组和打击乐组
C、木管组、铜管组和键盘组
D、弹拨组、吹管组和打击乐组
18

流传于东北三省和内蒙古、河北部分地区,有说有唱、载歌载舞的走唱类曲艺形式是(  )。

A、道情
B、莲花落
C、琴书
D、二人转
19

下面谱例中的旋律线走向属于哪种类别?(  )

A、正弧线型
B、倒弧线型
C、上下锯齿型
D、直线型
20

F 羽调式的主音是(  )。

A、D
B、F
C、
D、
21

“通过训练学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解,培养学生音乐的欣赏能力,养成健康向上的审美情趣”,上述描述体现的是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》总目标的哪个维度?(  )

A、情感 · 态度 · 价值观
B、过程与方法
C、知识与技能
D、表现与创造
22

创作了《西风的话》《踏雪寻梅》等学生歌曲的近代作曲家是(  )。

A、萧友梅
B、赵元任
C、刘雪庵
D、黄自
23

“每一种音乐文化都有其自身的传承过程,应强调多样性,尊重差异性,主张社会正义与机会均等。”该陈述体现的教育理念是(  )。

A、全纳教育
B、功利主义教育
C、多元文化音乐教育
D、审美音乐教育
24

“在音乐欣赏教学中,教师应该把注意力放在各种音乐要素上,如节拍、节奏、旋律、结构、力度等。”该教学理念体现了哪种音乐美学观点?(  )

A、所指论
B、形式论
C、符号论
D、表情论
25

“李老师在导入《平安夜》一课时,拉上窗帘,点燃蜡烛,轻柔地弹奏起《平安夜》,学生围坐在一起倾听音乐,体验此曲的情感。”上述教学活动体现了音乐教育心理学中的哪种效应?(  )

A、暗示效应
B、霍桑效应
C、期待效应
D、反馈效应
26

张老师在教学时,为歌曲《欢乐的牧童》编配了一个小打击乐器伴奏型。这一节奏型不适合用下列哪一件乐器演奏?(  )

A、木鱼
B、双响筒
C、定音鼓
D、沙锤
27

音乐欣赏教学时,“不要用过多的讲解代替学生的听觉”“不要用自己的理解代替学生的感觉”。该陈述体现的教学理论是(  )。

A、重视音乐体验的同一性
B、重视音乐的实践
C、重视音乐的技能训练
D、重视音乐体验的独特性
28

下面谱例的正确指挥图示是(  )。

A、
B、
C、
D、
29

“胡老师要求学生将本学期听过的演唱会或音乐会门票贴在一张纸上,然后写上简短的观感,并以此作为评价学生的依据之一。”下列描述正确的是(  )。

A、这是老师课后布置给学生的作业,不应作为评价方式
B、这一评价方式加重了学生的学业负担,不可取
C、这是对学生音乐素质进行综合评价的补充方式
D、这是对学生音乐技能进行综合评价的主要方式
30

老师让学生朗诵宋词《西江月》并从中找出与声音有关的词,然后为其配上音响。这一教学过程主要体现了哪个音乐学习领域的内容?(  )

A、创造
B、演奏
C、演唱
D、舞蹈
二、音乐编创题。依据下面的谱例,创作完整的乐段。(本大题共1小题,共10分)
31

将下面旋律片段改写成一首欢快的圆舞曲。

要求:

(1)符合圆舞曲体裁特征,可增减音符(包括休止符)改变节奏。(7分)

(2)在改写后的乐谱上标注速度、力度标记。(3分)

三、音乐作品分析题。分析下面谱例,回答问题。(本大题共1小题,共10分)
32

分析下面谱例。

要求:

(1)标明调式调性。(2分)

(2)写出曲式结构名称。(10分)

(3)说明歌曲 17~22 小节在旋律方面的主要特征。(3分)

四、教学设计题。请根据提供的教学材料和相关情况,按要求完成教学设计。(本大题共1小题,共30分)
33

依据《义务教育音乐课程标准(2011 年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。

教学对象:七年级学生。

教学内容:《巡逻兵进行曲》(片段)伴奏编创。

教学重点:依据进行曲的特点,引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。

要求:

(1)设定教学目标。(10分)

(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括 2 个课堂提问。(15分)

(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。(10分)

附谱例:

五、案例分析题。阅读案例,并回答问题。(本大题共1小题,共20分)
(一)

阅读案例,并回答问题。

       案例:初三(1)班音乐课上,李老师在进行歌曲《丹顶鹤的故事》教学。

       老师在给学生听了朱哲琴的演唱录音后,问:“歌曲蕴含着怎样的情感?”全班鸦雀无声,没有人回答。为了让学生更好地理解作品的内涵,他边范唱,边分析歌词,同时在黑板上依次板书关键词:小河、芦苇坡、白云落泪、风儿诉说。刚写到这里,突然有一个男生指着学习委员刘白云说:“这不是说你吗?干吗哭啊?”全班哄堂大笑。老师瞪着学生说:“该回答的不回答,不该回答乱回答!我希望同学们不要学习他的言行。”

34

问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011 年版)》的基本理念,分析李老师教学中存在的问题(7分),并针对问题提出改进建议。(8分)

六、课例点评题。请根据提供的教学材料和相关情况,进行评析。(本大题共1小题,共20分)
35

依据《义务教育音乐课程标准(2011 年版)》的基本理念,对教学设计的展开阶段进行评析(7分),并说明理由。(8分)

【课题名称】《保卫黄河》。

【教学对象】九年级学生。

【教学内容】演唱《保卫黄河》。

【主要目标】

1. 能够准确构唱六度音程,运用二部轮唱形式演唱歌曲

(其他目标略)

【教学过程片段】

(前略)

展开阶段:新课教学

1. 学唱第一声部

(1)完成六度音程的构唱,采用“搭桥”的方式构唱。

1—3—5—6 → 1—6 

3—5—7—ⅰ→ 3—ⅰ

(2)识读乐谱:熟悉歌曲,进行旋律的音准训练。

2. 分析作品(略)

3. 学唱二声部

(1)聆听歌唱,分析轮唱的特点。

(2)找出歌曲结束音的时值与一声部有何异同。

(3)集体视唱一次二声部旋律。

4. 合唱训练

(1)节奏卡农练习,为合唱做准备。

(2)两个声部演唱训练。

每个乐句起始拍的进入要准确,尤其是二声部的进入应更加明显。

(后略)

附谱例: