钱梦龙老师在执教《论雷峰塔的倒掉》时，有位同学提问：“鲁迅那么详细地叙述吃螃蟹，有必要吗？”钱老师按惯例请同学们发表意见。这时，后排有个男生把手举得高高的，站起来回答：“文章用蟹和尚的丑态讽刺了倒行逆施的法海的可悲下场……”简直是胸有成竹、出口成章。钱老师走到这位同学课桌前的时候，他慌乱地抬起头来，看着老师一言不发，钱老师发现他桌子上有一本摊开的“教学参考书”！

       于是，钱老师拍拍这位同学的肩膀说：“我建议同学们都向他学习。”——这位学生以为老师是故意讽刺，脸涨得通红。钱老师接着说：“他能主动找一些参考书来看，说明他有很强的求知欲，这是很值得大家学习的。不过，现在请这位同学暂时不要把参考书上的结论说出来，先听大家说说看，最后再请他根据参考书的意见，评一评大家说得对不对、好不好。”

       这位同学渐渐放松了紧张的情绪，终于满意地坐了下来，一边听同学发言，一边等待行使“裁判”的权力。

       接下来，同学们各抒己见，从不同角度说出了各自的见解。最后，那位“裁判”发表了这样的评论：参考书上说到的，同学们基本上也说到了；有些同学说的，参考书上还没有呢。此时，同学们都为自己“达到了参考书的水平”而感到兴奋。钱老师趁热打铁，让学生谈谈这个学习环节的感受。

      “应该像他那样到课外找些参考书看看。”

      “不过在看之前，最好自己先动动脑筋，也许我们想的比参考书还要强些。”这是那位“裁判”最后的结论。

       世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

       马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

       策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。