教师具有学科专业素养就是指学好专业知识。（  ）

教育的民主化就是指教育机会的均等化和师生关系民主化。（  ）

实行教师聘任制，意味着我国学校与教师之间的关系表现为一种师生关系。（  ）

教学的组织形式因人而异，不受其他条件的制约。（  ）

学生的集体主义思想，只有在良好的集体生活和活动中才能形成。（  ）

 正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。（  ）

学校教育应直接为政治经济服务，参加具体的政治活动，执行具体的政治任务。（  ） 

学校德育应具有政治、经济等功能意味着学校德育对学校发展起着完全、直接参与的作用。（  ）

想提高教学质量必须要充分发挥双主体作用。（  ）

消退和负强化都是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。（  ）

学习上的变化必须见诸行为，行为潜能上的变化或者说思维持久的变化都不能视为发生了学习。（  ）

 为了满足自己的好奇心理而去主动掌握知识，是一种自我提高的内驱力。（  ）

留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留级的效果往往不好。（  ）

学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情景，这种学习就是解决问题的学习。（  ）

借助提供结构化材料，指导学生进行操作与思考而获得知识的方式，这是（  ）。

在上课前，教师应根据教学内容和学生的实际，准备好谈话的问题和顺序以及如何从一个问题引出和过渡到另一个问题，这是哪种教学方法的基本要求（  ）。

读书指导法属于（  ）的教学方法。

 非指导性教学是以学生为中心的教学方法，在非指导教学中，教师的角色（  ）。

在德育过程中，受教育者接受德育影响，进行自我品德教育和对其他德育对象产生影响时，他成为（  ）。

用测量知识的题目去测量学生的智力，这样的测验显然缺乏（  ）。

备课时，教师要按顺序写出三种教学计划为（  ）。

 国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是（  ）。

体育的根本任务是（  ）。 

 教育工作能否达到预期目的的关键是其能否遵循（  ）。

人民教师职业道德法的核心是（  ）。

讲授法是最普遍的一种教学方法，有它独特的优点，缺点在于（  ）。

主张由学生发现问题和解决问题的教学方法是（  ）。

 学校课外活动的基本组织形式是（  ）。

学生思想品德发展的根本动力是（  ）。

教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度与速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现（  ）的要求。

教师演示各种实物，运用直观教具进行示范性实验。引导学生通过观察获得感性认识的教学方法是（  ）。

 校园文化的核心是（  ）。

课程设计的方法或模式大致可以分为（  ）。

美育就是对学生进行（  ）。

按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如。“这个学生的成绩处于中等水平”，“他考了第一名”。这种测验是（  ）。

建立在一定理论基础上，为实现某种教学目的而制定的教学实施总体方案，指的是（  ）。

学校中还存在着对学生产生影响的，但又无法控制的教育因素，可以称之为（  ）。

六年级的学生通过一节几何课学习，学会用圆规画图，这里学习结果类型是（  ）。

适合自由回忆学习研究类型的例子是（  ）。

小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了，根据加涅的学习结果分类，这里发生（  ）的学习。

以下哪项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用（  ）。

根据学习的定义，下列属于学习的现象是（  ）。

学习形成两个或更多的刺激与反应联结。即形成一系列的刺激与反应联结是（  ）。

激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态是（  ）。

实施启发式教学的关键在于（  ）。

在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（  ）。

关于焦虑水平与学习效率的关系的正确陈述是（  ）。

学生喜欢某老师，随之也喜欢该老师上的课，并取得较好的成绩，这一现象适宜用（  ）解释。

由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（  ）。

两种学习之间发生相互干扰，阻碍的迁移称为（  ）。

学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念，这种学习是（  ）。

在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识，这种学习属于（  ）。

儿童在看动画片时，看到上面的情节可推知下面的情节发展，根据现代认知心理学，这种能力适当解释是（  ）。

操作技能的教学方法一般宜于采用（  ）。

言语方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等属于（  ）。

下面哪种技能不属于非连续性的动作技能（  ）。

阅读技能是一种（  ）。

人际排斥的特征表现为认知协调、情感冲突和（  ）。

学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等这样的课堂气氛属于（  ）。

在认知方式中，有一种思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，因而容易产生有创见的新颖观念，这种认知方式是（  ）。

如果儿童处于2—7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（  ）。

如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是（  ）。

儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最适合的记忆策略是（  ）。

学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账，这个现象的最适当解释是儿童缺乏（  ）。

问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（  ）。

小学生的思维特点是（  ）。

童年期儿童的主导活动是（  ）。

在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快，这种现象最适当解释是（  ）。

班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法包括（  ）。

学校的绩效评估按照不同的标准，可以做不同的分类，按形式分类，学校绩效评估分为（  ）。

按教学任务划分，课的类型有（  ）。

班主任在培养班集体健康的集体舆论时应该做到（  ）。

根据我国《教师法》的规定，下列哪些是教师应享有的基本的权利（  ）。

围绕班级授课制改革的展开，又出现了哪些新的教学组织形式（  ）。

布鲁纳认为在教学过程中，学习与解决问题要靠动机的作用，应遵循（  ）。

为了让学生体验成功，加强评价的激励功能，可以采用哪些具体方法（  ）。

教师的劳动具有（  ）等特点。

学习是人和动物普遍存在的一种现象，而人和动物的学习是有区别的，人类学习的特点有（  ）。

影响学习迁移的主观因素有（  ）。

知识应用的一般过程是（  ）。

影响技能形成的主要条件有（  ）。

教师作为教学的设计者，应当解决的问题有（  ）。

具体运算阶段儿童思维的特点是（  ）。