分类:教师公开招聘/安徽    来源:fenbi
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“巩固提高九年义务教育水平”的发展任务,要求( )。
《中华人民共和国义务教育法》规定,为了缩小学校之间办学条件的差距,县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校( )。
一位老师未经学生同意将学生的作文收入自己编著出版的作文辅导书中,这种做法侵害了学生的( )。
下列对教育的认识,不正确的是( )。
孟子说:“人性本善良,万物皆备于我心。”这句话反映的是个体身心发展动因的( )。
影响教育发展规模、速度以及教育结构化变化的最重要的因素是( )。
美国斯坦福大学一项研究表明,儿童期的智力测验并不能正确地预测成年以后工作的成就,一个人的成就同智力的高低并无极大的相关,这说明( )。
根据学生选择课程的自主性,可将课程分为( )。
教师利用美好的事物、优美的环境感染和熏陶学生,所运用的德育方法是( )。
美国教育家布鲁纳提出的课程理论是( )。
以教师的语言为主要媒介,系统连贯地向学生传授知识表达情感和培养价值观方法是( )。
学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高,这要求教师在教学过程中要坚持( )。
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话反映教师劳动特点的( )。
教师上课提问时,有的学生急于表现,甚至没有弄清题意便抢先回答,这类学生的认知风格属于( )。
我国制定教育目的的理论基础是马克思的( )。
教学中教师主导作用的充分实现所产生的结果是( )。
班主任通过班集体影响学生个体,又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于( )。
教师在教学中积极创造机会,让学生在现实世界去感受和体验,这属于( )。
“见花落泪,见月伤心,良辰美景也有一种无可奈何之感”,这种情绪状态属于( )。
美妙的音乐很悦耳,像春风拂过面颊,这属于( )。
小张时常能够提出一些与众不同的观点,做新颖且有价值的事。他所表现的能力是( )。
学校心理健康教育的对象是( )。
生活中人们往往认为水果刀只能削水果,杯子只能装水。这属于问题解决影响因素中的( )。
中国人一般把“TOEFL”称为“托福”。这里使用的学习策略是( )。
数学老师对学生说:“今天课堂上练习题都做对的同学,可以不做家庭作业了”。数学老师的做法属于( )。
对于小学生的数学计算错误,老师既想惩罚他,抄写10遍,又担心这样的做法没有好的效果,这属于( )。
夜空中划过的流星,容易引起我们的无意注意,引起注意的原因是( )。
丁墨在他的小说《他来了,请闭眼》中,塑造了高智商、严谨和善于推理的犯罪心理学专家靳言的形象,这属于( )。
小学生初学英语字母时,常常将其读成学过的汉语拼音。这种迁移属于( )。
教师要学生列举筷子的用途,某学生在单位时间内给出了很多的答案,但都是在餐饮用具范围内。这表明该学生的发散性思维( )。
下列关于基础教育课程改革目标的表述,正确的有( )。
小学班队活动是进行学生思想品德教育的有效方式,必须遵循( )。
下列关于气质的说法,正确的有( )。
下列关于形成性评价的描述,正确的有( )。
下列选项中,属于幻想的有( )。
衡量教学方法是否先进、科学,关键看学生成绩是否快速提高。
班集体既是教育的对象,又是教育的主体。
某人从光线明亮的地方进入暗室,开始什么也看不见,慢慢能看见一些物体了。这种变化是由学习导致的。
简述教育的政治功能。
简述教学工作的基本环节。
简述现阶段中小学教师职业道德规范的内容。
简述依据记忆规律,如何组织复习。
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有一首歌这样唱出:我不是你们说的那种那种坏小孩,也不是你们说的那种虚伪的乖小孩。我现在的想法已经超出你们的时代。请你们替我想想,这是属于我们的时代。好久以前我的脾气就这么坏;好久以前我的叛逆就像现在。请你们原谅我,不必不必为我担心,我有我的理由,希望你们能够明白,我我我不是个坏小孩。
(1)分析当今小学生成长的文化环境及身心变化特点。
(2)在“互联网 +”时代,教师应如何实现与学生的有效沟通?
阅读材料,回答问题。
四年级学生小刚特别喜欢养小动物,妈妈也很支持他,给他买过蚕宝宝、小仓鼠、小乌龟等。但小刚时常会带小动物去学校,影响了其他同学听课,班主任李老师了解后,并没有批评他,而且组织同学在班里成立动物兴趣小组。在李老师的引导下,小刚和其他小组成员开展了活动。通过对小动物的观察、照料,小刚不仅学习了许多生物学的知识,还懂得了学习的重要性。更重要的是,他还改掉了拖沓、懒惰的毛病,养成了勤奋、自律、认真的好习惯,学习的主动性也有了提高,对各科学习产生了浓厚的兴趣。通过小组同学经常在一起合作探究,小刚的学习成绩有了明显的提升。后来,小刚写的作文《我的好朋友——小仓鼠》,在全国征文比赛中还获得了二等奖。
(1)从内外两方面分析小刚学习行为改变的原因。
(2)教师如何激发和培养小学生学习兴趣?
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这是一个真实的故事。期末考试刚刚结束,几位学生怯生生地找到班主任王老师, 几乎是用哀求的语气对班主任说:“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了 20 多年书的教师心头一热,眼睛湿润了。这一次,他没有按照惯例公布学生的成绩。试卷改完后,王老师分别找到了这几位同学,耐心地分析了他们考试中的问题,勉励他们认真学习,相信他们通过努力,一定会有更大的进步。事后,他对同事说:“通过这件事,我真切地感受到了教师的那一份责任。”
(1)分析王老师做法的可取之处及当前学生评价存在的问题。
(2)课程改革背景下,教师应当树立什么样的评价观?